抽屉原理

1、2019-2020年高中数学竞赛辅导资料抽屉原理 “抽屉原理”最先是由19世纪的德国数学家迪里赫莱（Dirichlet）运用于解决数学问题的，所以又称“迪里赫莱原理”，也有称“鸽巢原理”的。这个原理可以简单地叙述为。

2、绿色圃中小学教育网,人教新课标六年级数学下册,抽屉原理,绿色圃中小学教育网,教学目标,1.经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2.通过操作发展同学们的类推能力。

3、2019 2020年三年级数学 奥数讲座 抽屉原理 专题简析 把12个苹果放到11个抽屉中去 那么 至少有一个抽屉中放有两个苹果 这个事实的正确性是非常明显的 把它进一步推广 就可以得到数学里重要的抽屉原理 用抽屉原理解决。

4、2019 2020年人教版六年级下册 抽屉原理 word教案2 教学目标 1 经历 抽屉原理 的探索过程 初步了解 抽屉原理 会用 抽屉原理 解决简单的实际问题 2 通过 抽屉原理 的灵活应用感受数学的魅力 教学重点 经历 抽屉原理。

5、2019 2020年六年级数学下册 抽屉原理 1教案 人教新课标版 教学目标 1 经历 抽屉原理 的探究过程 初步了解 抽屉原理 会用 抽屉原理 解决简单的实际问题 2 通过操作发展学同学们的类推能力 形成比较抽象的数学思维 3。

6、2019 2020年六年级数学下册 抽屉原理 4教案 人教新课标版 教学目标 1 经历 抽屉原理 的探索过程 初步了解 抽屉原理 会用 抽屉原理 解决简单的实际问题 2 通过 抽屉原理 的灵活应用感受数学的魅力 教学重点 经历 抽屉。

7、2019 2020年六年级数学下册 抽屉原理 5教案 人教新课标版 教学目标 1 经历 抽屉原理 的探索过程 初步了解 抽屉原理 会用 抽屉原理 解决简单的实际问题 2 通过 抽屉原理 的灵活应用感受数学的魅力 教学重点 经历 抽。

8、2019 2020年新课标人教版数学六年级下册 抽屉 原理 最新精品导学案练习 学习目标 1 经历将实际问题抽象为代数问题的过程 并能运用所学知识解决实际问题 2 能与他人交流思维过程和结果 并学会有条理地 清晰地阐述自己。

9、2019 2020年人教版六年级下册 抽屉原理 word教案1 教学目标 1 经历 抽屉原理 的探索过程 初步了解 抽屉原理 会用 抽屉原理 解决简单的实际问题 2 通过 抽屉原理 的灵活应用感受数学的魅力 教学重点 经历 抽屉原理。

10、抽屉原理 教学设计 新县福和希望小学 匡 俊 教学内容 人教版六年级数学下册第68页 教学目标 1 经历 抽屉原理 的探究过程 初步了解 抽屉原理 会用 抽屉原理 解决简单的实际问题 2 通过操作发展学生的类推能力 形成比。

11、数学广角抽屉原理教案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）六年级下册第7071页。【教学目标】1经历“抽屉原理”的探究过程，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。2通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。3培养学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。4通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。提高学生解决数学问题的能力和兴趣。

12、抽屉原理教学设计实验小学 张红 胡必芳 汤小华 张祖凤 万承林【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级（下册）第五单元数学广角“抽屉原理”第70、71页的内容。【教材分析】：“数学广角”是人教版六年级下册第五单元的内容。在数学问题中，有一类与“存在性”有关的问题，如任意367名学生中，一定存在两名学生，他们在同一天过生日。在这类问题中。

13、抽屉原理（一）,柳桃珠,留心观察+细心思考=伟大发现,学习目标： 1. 初步了解抽屉原理，运用抽屉原理知识解决简单的实际问题。 2. 经历“抽屉原理”的探究过程，通过动手操作、分析、推理等活动，发现、归纳原理。 3. 通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。,活动一：,1、把4枝铅笔放进3个杯子里，有几种放法？不管怎么放，总有一个杯子里至少放进几只铅笔？,不管怎么放，总有一。

14、数 学 广 角,（抽屉原理）,2014年4月21日,有3枝铅笔，2个文具盒，把3枝铅 笔放进2个文具盒里，怎么放？有几种 不同的放法？,有3枝铅笔，2个文具盒，把3枝铅 笔放进2个文具盒里，怎么放？有几种 不同的放法？,不管怎么放，总有一个盒里至少有2枝笔.,把4枝铅笔放进3个文具盒里，怎么放？ 有几种不同的放法？,把4枝铅笔放进3个文具盒里，怎么放？ 有几种不同的放法？,不管怎么放，总。

15、抽屉原理,把4本书放进3个抽屉里，你会怎么放？,想一想：,1.不管怎么放，任意一个抽屉里至少放1本。 （）,2.不管怎么放，任意一个抽屉里最少放4本。（）,3.不管怎么放，总有一个抽屉里恰好有2本。（）,4.不管怎么放，总有一个抽屉里至少有1本。 （）,5.不管怎么放，总有一个抽屉里至少有2本。（）,6.不管怎么放，总有一个抽屉里至少有3本。（）,判断：把4本书放进3个抽屉里,把4本书。

16、1、把15个球放进4个箱子里，至少有（ ）个球要放进同一个箱子里。,4,154=33,3+1=4（个）,抽屉：4个箱子,物体：15个球,复习准备,2、47只鸽子飞回8个鸽舍，至少有（ ）只鸽子要飞进同一个鸽舍。,6,458=57,5+1=6（个）,抽屉：8个鸽舍,物体：47只鸽子,3、把红、黄两种颜色的球各6个放到一个袋子里，任意取出5个，至少有（ ）个同色。,3,52=21,2+1=3（个）,抽。

17、抽屉原理教学设计 新县福和希望小学 匡 俊 【教学内容】 人教版六年级数学下册第68页。 【教学目标】 1经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2 通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。 3通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。 【教学重点】 经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。 【教学难点】 理解“抽屉原理”，并。

18、抽屉原理教学反思武宣县实验小学赖永青抽屉原理是人教版六年级下册数学广角中的内容，本堂课注重为学生提供自主探索的空间，引导学生通过探索，初步了解抽屉原理 ，会用抽屉原理解决实际问题，初步感受数学的魅力。一生活情境导入激发学习兴趣。兴趣是最好的。

19、六下抽屉原理教学预案教学目 1 抽 原理 的探究 程，初步了解 抽 原理 ，会用 抽 原理 解决 的 。2通 操作 展学生的 推能力，形成比 抽象的数学思 。3通 抽 原理 的灵活 用感受数学的魅力。教学重 点经历 抽 原理 的探究 程，理。