爱因斯坦

1、1从爱因斯坦到霍金的宇宙章节测验答案 第一章 爱因斯坦和量子论与相对论的诞生1.1 物理学的开端：经验物理时期 1、 “给我一个支点，我就可以耗动地球”这句话是谁说的？（ B、阿基米德）2、 相对论是关于 （A 、时空和引力）的基本理论，分为狭义相对论和广义相对论。3、 “吾爱吾师，吾更爱真理” 这句话是谁说的？（C、亚里士多德）4、下列人物中最早使用“物理学 ”这个词的是谁？（D 、亚里斯多德）5、 “格物穷理”是由谁提出来的？（ B、朱熹） 6、欧洲奴隶社会比中国时间长，中国封建社会比西方时间长。 （） 7、西方在中世纪有很。

2、物理学的开端：经验物理时期已完成成绩： 100.0 分【单选题】相对论分为狭义相对论和广义相对论，它们都是关于（）的基本理论。 A、引力和重力 B、时空和重力 C、时间和空间 D、时空和引力我的答案：D 得分： 25.0 分2【单选题】提出“格物穷理”的是谁？（） A、张载 B、陆九渊 C、朱熹 D、王阳明我的答案：C 得分： 25.0 分3【判断题】中国奴隶社会比欧洲时间短，西方封建社会比中国时间短。（）我的答案： 得分： 25.0 分4【判断题】欧几里得的学生是阿基米德的老师。（）我的答案： 得分：25.0 分伽利略与经典物理的诞生已完成成绩： 。

3、1 在质能方程 E=mc中，c 表示什么？（）A、质量B、能量C、光速D、声速我的答案：C2 宗教改革首先发生在哪个国家？（）A、德国B、英国C、美国D、意大利我的答案：A3 物理学家焦耳是哪个国家的人？（）A、德国B、奥地利C、英国D、意大利我的答案：C4“中华”小行星的发现者是谁？（）A、杨振宁B、吴健雄C、张钰哲D、李政道我的答案：C5 以下哪颗行星的质量最大？（）A、木星B、.土星C、天王星D、火星我的答案：A6 首先提出“路径积分量子化”方法的人是谁？（）A、费米B、费曼C、狄拉克D、李政道我的答案：B7 公元前 584 年，人类第一次预报。

4、1【单选题】相对论分为狭义相对论和广义相对论，它们都是关于（）的基本理论。 A、引力和重力 B、时空和重力 C、时间和空间 D、时空和引力我的答案：D 得分： 25.0 分2【单选题】提出“格物穷理”的是谁？（） A、张载 B、陆九渊 C、朱熹 D、王阳明我的答案：C 得分： 25.0 分3【单选题】最早使用“物理学”这个词的人物是谁？（） A、亚里斯多德 B、伽利略 C、爱因斯坦 D、牛顿我的答案：A 得分： 25.0 分4【判断题】中国奴隶社会比欧洲时间短，西方封建社会比中国时间短。（）我的答案：得分： 25.0 分【单选题】惯性定律认为物体在受任。

5、本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,C,本学案栏目开关,本学案栏目开关,本学案栏目开关,D,本学案栏目开关,C,本学案栏目开关,C,本学案栏目开关,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全。

6、21爱因斯坦和小女孩,第二课时,【课前预学】,1.爱因斯坦在爸爸妈妈、小女孩、爱因斯坦各自眼中各是怎样的地位呢？认真读读课文，从文中找出相关的语句。2阅读课课通中的背景资料。,活动一：精读，感悟爱因斯坦。,1.选择其中的一次相遇，深入学习。用“”“”“”分别画出描写爱因斯坦外貌、动作、语言的相关语句。思考：从这些描写中，你感到他是一个怎样的人？练习读好小组选择的这部分课文。2.交流上。

7、演讲稿/励志演讲稿 爱因斯坦获得诺贝尔物理奖时的励志演讲稿 我们这些总有一死的。人的命运是多么奇特呀!我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的逗留;目的何在，却无所知，尽管有时自以为对此若有所感。但是，不必深思，只要从日常生活就可以明白：人是为别人而生存的首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福;然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人(包括活着的人和死去的人)的劳动，我必须尽力以同样的分量来报。

8、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！教学目标1、通过了解爱因斯坦在艺术世界中的具体表现，体会造就杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景这一主旨。并体悟科学与艺术的互补性和统一性。2、学习本文叙议结合的基本写作特点。说明：作为进入高中以来的第一篇富于科学、哲学、人文气息文章，在教学当中，我认为暂时还不宜与学生讨论得过深，让学生大致了解科学与艺术的互补性和统一性这一教学目标目前的广大学生还不具备较为完备的人文底蕴和气质，从身心角度看，应该还较为关注名人“轶事”，即从学生趣味出发了解爱。

9、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！爱因斯坦与艺术学案学习目标1、通过了解爱因斯坦在艺术世界中的具体表现，体会造就杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景这一主旨。并体悟科学与艺术的互补性和统一性。2、学习本文叙议结合的基本写作特点。说明：作为进入高中以来的第一篇富于科学、哲学、人文气息文章，在学习当中，我认为暂时还不宜与学生讨论得过深，让学生大致了解科学与艺术的互补性和统一性这一学习目标目前的广大学生还不具备较为完备的人文底蕴和气质，从身心角度看，应该还较为关注名人“轶事”，即从。

10、训练3爱因斯坦心目中的宇宙(选学)概念规律题组1下列哪些是“相对论”的内容()A伽利略相对性原理B尺缩效应C钟慢效应D质量不变因为它是物体的固有属性，与运动状态无关2下列说法中正确的是()A一条杆的长度不会因为观察者是否与杆做相对运动而不同，这是经典物理学的观点B一条沿自身长度方向运动的杆，其长度总比杆静止时的长度小C一条杆的长度静止时为l，不管杆如何运动，杆的长度均小于lD如果两条平行的杆在沿自己的长度方向上做相对运动，与它们一起运动的两位观察者都会认为对方的杆缩短了3世界上有各种各样的钟沙钟、电子钟、机械钟、光。

11、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！爱因斯坦与艺术一、教学目标：1、懂得科学与艺术的互补性和统一性。2、学习本文叙议结合的基本写作特点。3、初步体会到造就一个杰出的科学家需要有广阔而深邃的文化背景这一主旨。二、教学重点：1、把握材料与论点的关系。2、体会本文理性与激情相交融的语言风格。三、教学难点：1、从文化背景探索爱因斯坦和科学与艺术之间的关系是其一；2、从哲学与美学的角度来深入探究爱因斯坦和科学与艺术的关系是其二，视学生的具体可接受性加以分析、处理、落实（不必强求）。四、教学用。

12、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！爱因斯坦与艺术世界课后反思本文是一篇社科类文章，篇幅较多，阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要词语，句子，理解文章的语文，尤其是通过对一些关键性词语的理解，把握文章布局谋篇的特点。我将此文的授课环节设计为三个部分：导语引入，文本解读，课后讨论，时间为一课时。从整体上看，导入部分较好，简单明了，直接引入本文主体。内容理解上，通过设置问题，引导学生找出关键词语，疏通文意，体会。