教学设计与反思课题9 的分与合。知道9可以分成哪两个数。92在学习活动中继续接受分与合的数学思想。89的分与合。8可以分成几和几呢。请小朋友们按顺序分一分。学习目标学习目标2.使学生在认识89的分与合的过程中。逐步形成分与合的思想。体会学习方法的迁移。积累数学活动经验.1.使学生主动经历操作与抽象的活动过程。
9的分与合Tag内容描述：
1、教学设计与反思课题9 的分与合， 40 页想想做做课时5授课对象一年级49 题课 型新授课1经历 9 的分与合的探索过程， 知道9可以分成哪两个数， 哪两个数能合成。92在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对教学。
2、89的分与合,1,5,3,2,1,3,8可以分成几和几呢,请小朋友们按顺序分一分,2,6,3,5,4,4,2,6,3,5,4,4,你还能想到什么和你的同桌说一说,1,2,3,4,5,6,7,7层,3,7,2,4,1,5,8,2,7,3,6。
3、89的分与合5 5417 7256 6333 327 744 422138可以分成几和几呢可以分成几和几呢请小朋友们按顺请小朋友们按顺序分一分.序分一分.1 17 72 26 63 35 54 44 41 17 72 26 63 35 54。
4、学习目标学习目标2.使学生在认识89的分与合的过程中,掌握有序思考的方法,逐步形成分与合的思想,体会学习方法的迁移,积累数学活动经验.1.使学生主动经历操作与抽象的活动过程,发现和认识8和9的分与合,比较熟练地掌握8和9的分与合.3.使学生。
5、大班数学9的分与合教案大班数学9的分与合教案包含了,活动目标是探索9的分合,培养幼儿科学的探究意识,引导幼儿用9的分合知识,解决活动中的问题,激发幼儿对数学活动的兴趣.活动设计背景由于本班幼儿已经学习了8以内的数的组成和分解,对于数的组成和。