昆阳镇二小一年级杨克胜《9的分与合》[文档]

教学设计与反思课题9 的分与合， 40 页“想想做做”课时5授课对象一年级4-9 题课 型新授课1经历 9 的分与合的探索过程， 知道9可以分成哪两个数， 哪两个数能合成。92在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对教学目标立与统一观点的熏陶。教学重难点通过实践探索，合作交流自己得出9 的分与合教学准备课件小棒数字卡片教学方法讲授法练习法教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注.一、导入新课，板题表示。二、探究新知，巡回指导。1请同学们拿出 9 个小棒，排成一排，每次移动一根小棒，可以教分成几和几？2把书翻开到第40 页，把你们分的结果也像这样填写在书上，并且读一读学过程3启发学生思考：看着这几种结果，你还能想到什么？4用不同方式记忆9 的组成。5小结：三、精当练习，适度拓展。1完成“想想做做”第5 题。全班交流，指名汇报教学过程板书设计反思2完成“想想做做”第6 题。3 “想想做做”第7 题，对口令游戏4完成“想想做做”第8 题。5. 完成“想想做做”第 8 题。（1）指名说说题意，再独立完成。（2）集体交流，思考为什么这样填，体会其中的排列规律。四、总结全课，畅谈收获。通过这节课的学习，你有什么收获？