25的倍数的特征教学反思

1、2、5的倍数的特征教学反思2、5的倍数特征有共同之处，就是都要关注个位上的数字。我在教学2的倍数特征时，按照“找倍数观察特征验证发现得出结论”的步骤来教学，每一环节都使学生明确活动目的，找到学习方法。因为2和5倍数的特征，都在个位数上，学生比较好理解和掌握，奇数、偶数的概念，学生掌握也并不困难，所以这部分内容的学习，我注重从学生已有的知识经验出发，创设有助于学生自主学习、合。

2、2、5倍数的特征数学教学反思 撰写人：___________ 日 期：___________ 2、5倍数的特征数学教学反思 1、在探究5的倍数特征时感受“猜想”与“结论”的不同。 在教学中，当学生找到百数表内5的倍数特征时，我追问学生，“是不是在所有的自然数中，5的倍数都有这个特征呢？”学生异口同声地都认为是。这里就需要教师帮助学生养成严谨科学的学习态度。我告诉学生是不是有这个特征，我们没有研。

3、2 和 5 的倍数的特征 执教教师 安次区码头镇济南屯小学 秦占刚 教学内容 新人教版五年级下册第二单元 2 和 5 的倍数的特征 教材分析 2 5 倍数的特征 是新人教版五年级下册第二单元的内容 在学生学习了 因数 倍数的基础上 进一步来探索 2 5 的倍数的特征 通过呈现 百数表 和 列举法 让学生从表中 或列举的数据 找出 2 和 5 的倍数 并用不同的 符号分别圈出 再观察其特征 在理解。

4、2、5、3的倍数的特征,2的倍数的特征,座位号是多少的同学应该从双号入口进?,座位号为2，4，6，8，10，,2=124=226=328=4210=52,个位上是0，2，________的数都是2的倍数。,自然数中，是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)，不是2的倍数的数叫做奇数。,4，6，8,这些数都是2的倍数。你发现2的倍数有什么特征吗?,下列数中，哪些是奇数，哪些是偶数?,奇数:33、355。

5、1 1 2 5 2 2 5 2 5 3 4 2 5 2 5 5 6 2 5 2 5 2 5 1 5 1 2 5 3 4 5 5 5 0 5 5 6 5 5 7 5 5 8 5 240 345 431 490 545 543 709 725 815 922 986 990 172 2 2 2 2 1 5 2 2 2 2 3 2 4 2 0 2 4 6 8 2 5 2 6 2 1 3 4 11 14。

6、2 5 的倍数特征 教学目标 1经历探索25 倍数的特征的过程，理解25 倍数的特征，能判断一个数是不是2 或 5 的倍数。2知道奇数偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。3在观察猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。 教学重难点 在观察。

7、2和 5 的 倍 数 的 特 征 复 习 怎 样 找 一 个 数 的 倍 数 从 小 到 大 写 出 2的 倍 数 10个 ： 写 出 5的 倍 数 6个 2 ， 4 ， 6 ， 8 ， 10 ， 12 ， 14 ， 16 ， 18 ，。

8、2 5的倍数的特征 探索活动 一 猜测 探究二 探究二 55是5的倍数吗 为什么 经过验证 我们得出了什么结论 在下面的数中找出5的倍数 455380753489956571 2的倍数有什么特征 你能像刚才那样进行研究吗 个位上是0 2 4 6 8的数 都是2的倍数 2的倍数的特征 猜测 520 682 举例验证 2 260 2 341 838 2 419 946 2 473 1034 2 51。

9、2 和5 的倍数的特征教案教学内容：苏教版义务教育教科书数学五年级下册第32 33 页例4 和练一练 ，第35 36 页练习五第5 7 题。教学目标：1使学生认识和掌握2 和5 的倍数的特征， 认识偶数和奇数；能判断或写出2 和5 的倍数。

10、, 的 倍 数 的 特 征 1在235810122540这几个数中，40的因数有那些5的倍数有那些复 习 ：2在61012151820这几个数中，哪些数是2的倍数哪些数是5的倍数40的因数有2，5，8，10，40。5的倍数有5，10，25。

11、五年级数学下册2、5倍数的特征教学反思 五年级数学下册2、5倍数的特征教学反思 根据数学课程标准（20 xx版）中所提出的“教师应当根据课程内容，设计运用数学知识解决问题的活动。这样的活动应体现问题情境建立模型求解验证过程，这个过程要有利于理解和掌握相关的知识技能，感悟数学思想、积累活动经验；要有利于提高发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力，增强应用意识和创新意识”。从这一段的描述中我们可以。

12、2 、 5 、3倍数的特征教案西江民族小学 教师：郎金梅教学内容：五年级下册数学第17-19页的内容以及练习教学目标：1、通过自主探索，掌握 2 、 5 、3倍数的特征，会判断一个数是不是2或者5或3的倍数。2、理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是偶数还是奇数。3、经历探索2、5和3倍数的特征的过程，体现观察探究、归纳总结的学习方法。4、在学习。

13、因数与倍数 2 5的倍数的特征 7的倍数有哪些 6的呢 6 1 6 6 2 12 6 3 18 6 4 24 6 5 30 7 7 1 14 7 2 21 7 3 28 7 4 35 7 5 个位上是 或 的数都是5的倍数 0 5 一 5的倍数特征 个位上是0 2 的数都是2的倍数 4 6 8 二 2的倍数特征 整数中 是2的倍数的数叫做偶数 0也是偶数 不是2的倍数的数叫做奇 j 数。

14、2、5的倍数特征导学案备课团队：五年级数学组 主备教师：王正波 班级： 姓名： 组别： 学习内容数学课本课17、18页学习目标1、能理解偶数、奇数的含义.2、能掌握2的倍数，5的倍数的特征，能判断一个数是否是2、5的倍数。自主预习。

15、2 5的倍数的特征 北师大版五年级数学上册课件 学习目标1 知识目标 掌握2 5的倍数的特征 能判断一个数是否2或5的倍数 2 能力目标 掌握奇数和偶数的概念 能判断一个数是奇数还是偶数 3 情感目标 在观察 猜测和讨论中。