2.7涉江采芙蓉教案

1、涉江采芙蓉涉江采芙蓉教案 一、教学目标。 1、了解关于古诗十九首的文学常识。 2、引导学生掌握诗歌鉴赏的方法，感受诗歌的思想内涵。 3、引导学生体悟“悬想”（对写法）的手法，运用想象描摹诗歌的艺术画面。 二、教学重点难点。 1、体悟“悬想”，运用想象和联想描摹诗歌画面。 2、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。 三、教学课时。 一课时。 四、教学方法。 吟诵赏析法。

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3、涉江采芙蓉教学设计云浮市邓发纪念中学 周凌云一、 教学目标1、 感受诗歌的思想内涵，培养诗歌鉴赏能力。2、 培养学生的联想与想象能力二、教学重点与难点1、 理解诗歌的主题2、 运用想象和联想描摹诗歌画面3、 了解诗歌中对面写法的技艺及效果三、教学过程（一）、导入这几年，我们中国人也流行过西方人的节日。当母亲节来临时，年轻的儿女们会送给母亲康乃馨；当。

4、涉江采芙蓉教学目标： 一、感知层次： 1、了解有关古诗十九首的文学常识。 2、 有感情地朗读并背诵涉江采芙蓉。 二、感受层次： 1、 运用想象描摹诗歌的艺术画面。 2、 感受诗歌的思想内涵。 三、感悟层次： 1、环境描写和人物形象之间的关系。 2、古诗中“思乡怀人”情感的审美价值。 教学重点： 1、运用想象和联想描摹诗歌画面。 2。

5、涉江采芙蓉优质教案 一、教学目标 1、了解关于古诗十九首的文学常识。 2、引导学生掌握诗歌鉴赏的方法，感受诗歌的思想内涵。 3、引导学生体悟“悬想”（对写法）的手法，运用想象描摹诗歌的艺术画面。 二、教学重点难点 1、体悟“悬想”，运用想象和联想描摹诗歌画面。 2、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。 三、教学课时 一课时 四、教学方法 吟诵赏析法 探究与讨论 五、教学过程 一、 导入。

6、涉江采芙蓉教案涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。学习目标1、 感受诗歌的思想内涵2、 发挥想象描摹诗歌的艺术画面学习重难点1、 发挥想象描摹诗歌的艺术画面2、 抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力课时安排1课时预习准备：1、 结合课下注释理解诗歌的意思。2、 看。

7、涉江采芙蓉教案 四川省江油市明镜中学 刘海燕 【教学目标】 、了解关于古诗十九首的文学常识； 、感受诗歌的思想内涵； 、运用想象描摹诗歌的艺术画面。 【教学重、难点】 、运用想象和联想描摹诗歌画面； 、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入 （板书“钟嵘诗品：惊心动魄，可谓几乎一字千金。”） 大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是古诗十九首的语言。

8、涉江采芙蓉 珠帘秀涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 踏过江水去采芙蓉，生有兰草的水泽中长满香草。 采了荷花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。 回望那一起生活过的故乡，路途无边无际。 两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。 1、芙蓉：荷花的别名。 2、兰泽：生有兰草的沼泽地。 3、遗（wi）：赠。 4、远道。

9、涉江采芙蓉原文 涉江采芙蓉原文，摘自东汉年代的古诗十九首当中的一首，是一首抒写妇思游子相思离别之情的作品，主要讲述那个时候的妇思游子的相思离别之苦。本文由编辑收集整理，希望大家喜欢！ 原文 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 同心而离居， 忧伤以终老。 字词解释： 芙蓉：荷花 兰泽：生有兰草的沼泽地。 泽：湿润的洼地 遗(wi)：送 环顾：回顾、回。

10、课 题 ： 红 豆红 豆 生 南 国 ， 春 来 发 几 枝 。愿 君 多 采 撷 ， 此 物 最 相 思 。 赠 范 晔折 梅 逢 驿 使 ， 寄 与 陇 头 人 。江 南 无 所 有 ， 聊 赠 一 枝 春 。 折 柳跋 山 涉 水 轻。

11、涉江采芙蓉说课稿 下面是关于高中语文古诗涉江采芙蓉说课稿范文，希望能够帮助到大家! 涉江采芙蓉说课稿 各位老师，大家晚上好!我今天说课的内容是古诗十九首中的涉江采芙蓉，下面我将从教材、教法、学法、教程这四个方面加以介绍。不当之处，恳请指正。 一、说教材 1、编者意图 古诗涉江采芙蓉被人教版高中语文新课标教材必修选编于先秦到南北朝时期的诗歌;单元。总的说来，必修阅读教学的目的之一是让学生。

12、世界上最遥远的距离；不是树与树的 距离；而是同根生长的树枝却无法在 风中相依 世界上最遥远的距离；不是树枝无法 相依；而是相互瞭望的星星却没有交 汇的轨迹 世界上最遥远的距离 泰戈尔 世界上最遥远的距离；不是星星之间 的轨迹；而是纵然轨迹。

13、涉江采芙蓉集锦 珠帘秀 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 【译文及注释】 踏过江水去采芙蓉，生有兰草的水泽中长满香草。 采了荷花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。 回望那一起生活过的故乡，路途无边无际。 两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。 1、芙蓉：荷花的别名。 2、兰泽：生有兰草的沼泽地。 3、遗（wi。

14、涉江采芙蓉教学目标： 一、感知层次： 1、了解有关古诗十九首的文学常识。 2、 有感情地朗读并背诵涉江采芙蓉。 二、感受层次： 1、 运用想象描摹诗歌的艺术画面。 2、 感受诗歌的思想内涵。 三、感悟层次： 1、环境描写和人物形象之间的关系。 2、古诗中“思乡怀人”情感的审美价值。 教学重点： 1、运用想象和联想描摹诗歌画面。。

15、涉江采芙蓉教案设计4一、渲染气氛，导入新课以音乐渲染气氛同学们，在我们这个古老民族平平仄仄的诗行里，摇曳着多少美好的情感，而正是因为这些丰润情思的滋润，我们的灵魂里才永久的氤氲着浪漫和感动。今天，让我们一起走进古诗十九首的涉江采芙蓉，去感受流传千年的经典吧！二、诵读诗歌，初步感悟(约5分钟)1、引导学生亲近文本。

16、涉江采芙蓉 汉代无名作家的作品五言诗成熟期的代表作 刘勰的 文心雕龙 称它为 五言之冠冕 钟嵘的 诗品 赞颂它 天衣无缝 一字千金 梁萧统将之合收在 文选 中 古诗十九首 的思想内容1 失志伤时 人生无常的感慨 如 今日良宴会 生年不满百 生年不满百 常怀千年忧 昼短苦夜长 何不秉烛游 为乐当及时 何能待来兹 驱车上东门行 人生忽如寄 寿无金石固 服食求神仙 多为药所误 不如饮美酒 被服纨与素 2。