竞选班长演讲稿

第三单元下水作文竞选班长演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我今天要参加竞选班长职务。我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。我之所以竞选班长职务，是因为我的学习成绩优秀，是同学们的好朋友，老师的得力小帮手，我的领导能力也很好，可以带动全班同学一起学习。我热爱这个集体，责任心强，对老师的工作认真负责，从不拒绝。如果老师与同学们认为我能干好这项工作，请大家支持我，投我神圣的一票。如果竞选成功，我会努力做好以下三点：1、加强学习，严格要求自己2、关心集体，团结同学3、与其他的委员合作，配合做好班里的每一件事，帮老师出主意，想办法，多做事，让同学们满意，让班主任放心。如果没有竞选成功，说明我还要努力，下次我会继续竞选。相信我，一定能成为这个班的领导者。第四单元下水作文一件令人感动的事在我的印象里，有一件亲身经历的令人感动的事，至今都还记忆犹新， 这件事虽然没有几个人知道，但我却深深的记下了。 记得那天是星期五，放学了，我们都像一匹匹脱缰的骏马欢快地奔向自己的家中。我奔跑在最前面，因为我想起了：妈妈曾经对我的微笑是那样的甜蜜，像一朵朵灿烂的百合花；妈妈曾经对我的批评是那样的严厉，像一位领军作战的将军；妈妈曾经对我的关爱是那样的温暖，像春天里的太阳时刻暖着我的心，我想得是那样的如痴如醉，就在这一时刻，一辆小汽车从我背后呼啸而来，司机发现了我，很快按响了喇叭，可是，我还是没有从妈妈的世界里“苏醒”过来，就在这万分紧急的时刻，一位大哥哥迅速向我冲来，把我推向了一边。我得救了，可是那位大哥哥的手却受了伤，我心里很着急，拿出了纸巾，哥哥手上的血止住了。我激动地对大哥哥说：“谢谢你，大哥哥，要不是你，我早就压成肉饼了。” 哥哥笑着说：“不要紧，只要你安全我就放心了。”我和哥哥谈着谈着，不知不觉地就回到了家里。 这件事虽然没有多少人知道，但是，对我的感动很大，我觉得哥哥太伟大了，他这种舍己救人的精神值得我学习。它让我明白了一个深刻的道理：帮助别人是自己最快乐的事。 扎实练习、学会方法、激发兴趣-五年级语文教学质量提升经验语文教学质量的提高，要靠教师在平时的课堂教学中扎扎实实的完成每一课的教学目标，教给学生学习的方法、采取各种手段激发学生学习的兴趣。下面我分别从字、词、句、段、篇、几方面谈谈自己的具体做法：1、三步识字法提高识字效率语文教学的考查之一是字词，如何高效率的识字，是提高字词质量的关键。五年级要求会写的字词不多，但教师也不能完全放手让学生去学，这样的要求好学生能做到，但后进生就会有偷懒的现象，过不了是识字关。为了让学生扎实的掌握每一课中的字词，我采取了三步识字法：第一步课前预习生字，自主认识，要求学生预习新课时，把生字一字写五个组两个词；第二步重点提醒当堂听写，在课堂中重点加强字音和容易出错的字，针对容易出错的字我一般让学生自己发现，然后指名提醒大家，再让后进生上黑板加强记忆。大多数老师让学生写生字本时照着抄。我的做法是当堂听写，为了节省时间，我只让学生在生字本上先听写一音一字一词，只要会写第一个了，剩下的三个字可以在课后巩固书写。听写时学生注意力集中，识字的效率较高，为了巩固生字，我在上第二课时时，采取小组比赛听写字词。具体做法是，让每组推荐一位代表上黑板听写，其他学生在练习本上听写。最后让上黑板的学生互相检查，其他学生也互换检查，评出识字最优小组；第三步比较认识，加强记忆，学生写语文练习本时，我也从不让学生照抄，因为照抄没有一点学习效果，学生只是为完成作业而写。我的做法是听写。这次的练习方式是用本课的生字与熟字比较组词，而所比的熟字教师不固定，让学生自主回忆。如学了“锈”让学生自主找本字的形近字，而不是教师固定一个，这样学生会想到“绣”“透”等，拓展了学生的识字能力。对于多音字的认识，我也是让学生自主预习发现所要学的课文中的多音字，然后在课堂教学中学生读课文时加以强调。最后在做语文练习本时，让积累了多音字的学生只把多音字写在黑板上，让学生自主写出该字的音和词。而对于近反义词我要求每天早晨组长先听写。写语文练习本时指名上黑板听写，其他学生在练习本上写。这样学过的字词学生记得比较牢，重点是提高了后进生的识字效率。2、归类练习、教给方法，提高句子教学效率。针对句子的教学，我采取的是归类学习法。小学语文中对句子的考查主要是：被字句、把字句、缩句、扩句、修改病句、陈述句与反问句的互改，比喻句、拟人句、夸张句、排比句、反问句、设问句的判断与仿写。句子的训练可以集中练习，重点是要学生掌握每种句子的特点，学会变换的方法。也可结合所学课文进行练习，如课文中如果有反问句可以练习改成陈述句，文中有比喻句判断把什么比作什么，有拟人句、排比句可以让学生练习仿写。教给学生方法后要经常练习巩固。3、抓重点段学习阅读方法，提高阅读水平。段的教学是提高学生阅读能力的重要手段，阅读在考试中占得分值较大，也是学生失分最多最怕做的题。只要提高了学生的阅读水平，教学质量就会提升。为了提高学生的阅读水平，我在教学讲读课文时，抓住重点段练习，教给学生寻找中心句的方法。概括主要内容的方法，找重点词句理解含义深刻的句子的方法。同时对阅读进行归类指导，针对不同文体进行训练。在上阅读课文时，我让学生找出本课的重点段，自己提阅读题中会提的问题，并运用所学的方法解决。这样训练的时间长了，学生就会熟能生巧。不怕做阅读题了。4、多种方式练笔，提高习作水平。习作在语文教学质量中所占分值最大。也是考查学生语文综合素质能力的一种方式。同时也是师生最头痛的一件事。学生怕写作文，主要原因还是不会写，没素材，缺积累，要想提高学生的习作水平，唯一的办法就是多练。抓住一切机会练习，提高学生的习作水平。我采取的方法是每天写日记，每周写周记，每周写小练笔。为了写高质量的日记，我每天提醒学生注意积累一天中的重点素材。如组织劳动后可以指导学生写劳动的过程，学完一篇课文可以指导学生在日记上写出读后感，可以写上放学路上新的发现，家里发生的事；同学之间发生的事；班里发生的事，或是引导学生积累课文中的好词、好句、好段。每周的周记写一周内最难忘的事。小练笔主要针对本周所学的课文，或本周组织的各种活动等同时鼓励学生多看优秀作文书，学习习作的方法，积累好词、好句、好段。为了激发学生的写作兴趣，我每天中午让一位学生读自己的日记、周记或小练笔，展示自己的习作水平，让学生点评。把写的好的习作粘贴在教室里，鼓励其他学生写出更好的习作。这也是提高学生习作水平的好方法。我从多年的语文教学经验总结出，要想提高语文学科的成绩，一要扎扎实实的练习；二要教给学生学习的方法；三要激发学生学习的兴趣，使学生爱学，想学，会学。