《动物乐园》教学设计

动物乐园教学设计一、激趣导入师：小朋友，你们去过动物园吗？生：去过。师：你们去动物园看到过什么动物？生：猴子、大象、老虎、狮子师：小朋友最喜欢哪种动物？为什么？生：我喜欢大象，大象有力气爱劳动。生：我喜欢孔雀，孔雀很美丽。生：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。师：我们每个小朋友都是爱动脑筋的好孩子。今天老师就要带小朋友们去动物乐园游一游。（板书课题23动物乐园）二、学习新知，提出生词1、认识“老虎”瞧，动物乐园到了，大家看，谁出来迎接我们了？（指老虎图）谁来与它打声招呼，出示“老虎”字卡，你喜欢老虎吗? 为什么?指名回答。（引导简介老虎）谁愿意拼读一下他们的名字？（板书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺，书空。“老”：数笔画的方式来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”，还可以组成什么词？2、认识“狮、狐狸、猪、猫、狗”（1）在动物大家庭里，本领能和老虎相比的就数狮子了。（指狮子图）（板书“狮子”），“子”是轻声的。谁知道“狮”的部首是什么？（犭）它是一个左右结构的形声字，左表形右表声。再次多种形式拼读并提问：“你知道狮子有哪些特点吗？”（根据学生回答师总结，狮子是哺乳动物，雄狮子颈部有长毛，主要捕食羚羊、斑马等动物，性情凶猛，吼声极大，有“兽王”之称。）（2）老虎和狮子很威猛，狡猾的狐狸常和它们斗，（板书“狐狸”）拼读，狸字在这里是轻声的，单拿出来是二声的。狐狸是两种动物，谁给“狐”和“狸”两个字扩词？（白狐、狐仙、银狐、火狐、狸猫、狸子、山狸、狸猫等）观察这两个字有什么特点，你怎么记住它？（3）同学们看这几个字哪儿一样？（都是反犬旁）在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字带有反犬旁，你还知道哪些字还是反犬旁的？（猪、猫、狗、狼、狈等）（板书“猪、猫、狗”）（4）你知道这些字是什么字吗？（形声字）说说你的理由？（反犬旁表示字义，另一半表示字音）也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。（5）请你在“猪、猫、狗”中选一个字组一个词。（6）比较法学习：“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”；猫苗、狸里、狮师读音相似，是形声字。3、认识“鸡”动物乐园里有很多四条腿的动物名字带有反犬旁，而带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。不信你来说几个！（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊）（板书 鸡）鸡：联想法学习，鸟长着大翅膀就是“鸡”。书写时要注意左窄右宽，“又”要写得小一些，捺要变成点。自由说说你见过什么鸡，并用鸡组几个词。4、认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！你们想见它们吗？大家看，它们都是谁？（出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼、熊猫的图片）（1）用字理认识鼠、鹿两个字。（2）拼读“袋鼠”和“骆驼”，（板书袋鼠、骆驼）讲讲你收集到它们的资料。（3）出示“黑熊”拼读“熊”，熊是三拼连读音节。（板书“熊”） 5、认识蛇和兔（1）小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么?(出示“蛇”的图片)指名说。（板书“蛇”）“蛇”：联想法学习，蛇像一条长长的虫子。指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝还有什么？（虾、蜻、蚂、蚁）（2）（板书兔）拼读。“兔”：刀字头、书空笔顺。书写：不要将小兔的尾巴“点”丢掉。三、识记生字 重视学法（1）这些可爱的新朋友，现在要离开黑板，回到大自然中了，我们要多关心它们，让我们一起送它们回去，好吗？教师揭去动物图片，同学读出生词。（2）（擦去不需认识的字和音节）再读一遍。想想你怎样记住这些字的？（引导一种方法带一串字）请你在小组内说一说再汇报。加一加：虎、袋、熊、兔、蛇、鸡形声字识记：狮、狐、狸、猪、猫、狗、骆、驼字理识字：鹿、鼠四、巩固生字 多次复现（1）摆字卡，读一个摆一个。（摆在桌子上）（2）这些小动物可淘气啦，它们又跑到小朋友的桌子上，我们来跟它们做一个游戏。游戏的名字叫你来演我来猜，(教师背对学生出示生词卡片，要按组来出示：第一组是野生动物类，第二组是家禽家畜类。三名学生来表演，学生再举起相应的卡片。)（3）收字卡，收一个读一个。同桌当小老师监督。五、总结升华，拓展延伸。时间过得真快，我们就要和动物乐园的动物们说再见了。今天我们一起走进了动物乐园，知道了很多有关动物的知识。动物是我们人类的朋友，让我们从现在做起，保护动物，保护环境，保护我们共有的家园。动物乐园教学反思 梨树三中小学部 孟姜子动物乐园是长春版一年语文下册第二板块的一篇课文，我对本课的教学进行反思如下：本课是一篇情境识字课。本课教学为学生呈现的就是美丽的大自然中，小动物们快乐地生活的情景。第一组是野生动物类，第二组是家禽家畜类。目的是要提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。本课的教学教学目标一是提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。二是认识本课14个生字，会写8个生字，掌握“老”的笔顺，同时认识部首“鸟”。我讲的是第一课时，主要是认识野生动物。首先我让同学观看和动物有关的录象、图片，创设情景，导入新课。然后让学生观察课文中出现的两幅图画，对野生动物和家禽、家畜进行分类，培养学生对不同事物的分类能力。并交代本课的教学重点是和野生动物交朋友。接着让学生借助拼音读一读它们的名字。出示动物图片和动物名称让学生范读、领读、小组互相读，小组代表领读等多种读的形式来让学生在玩中练习读，从而达到识记生字的目的。同时增加积累，了解动物特点时了解词意，在学生进行动物介绍及识字过程中，我相机出示相关词语，结合动物特点及小故事了解成语的意思，使学生在识字学词中感受快乐。 然后，我进行了送信和猜一猜的游戏，并设计了一个小故事：小熊要过生日，要送许多邀请信 ，忙不过来谁愿意帮他送信。把动物们用多媒体“请”了出来，让学生喊出它们的名字，并出示多副动物有关的图片，让学生进行欣赏，更好地帮助学生认识生字，并让学生说说和动物有关的成语，各种动物的生活习性，以及还有哪些同种的动物。还有说说你想对小动物说些什么？等多种形式培养学生的发散思维能力。并结合字理识字来帮助学生能认识不容易识记的生字，如：“鹿”、“鼠”。最后设计游戏进行巩固。让学生在开心愉快的氛围中更好的巩固生字。并起到了检测的目的。还播放已经灭绝的动物的图片，唤起学生对小动物的喜爱之情，让学生说说保护动物我们能做些什么，我们能呼吁大家做些什么，达到感情的交流和思想的碰撞。 但是，整堂课的设计还有很多不足的地方，如：游戏的环节学生的秩序有些混乱，没有达到预定的目的。还有语言组织上和对课堂的驾御能力方面还有待提高。还要多注意倾听学生的发言等。这些都是我在今后的教学中需要注意的问题。