苏教版五年级上册数学教案认识负数(二)教学设计

课 题认识负数（二）教学目标1 .使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方 向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2 .结合生活实际理解负数的意义。3 .体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教学重点应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。教学难点体会两种具有相反意义的数量。教学过程教学环节及时怛设计意图教师活动学生活动一、复习（5分钟）二、新授（25分钟）1.读一读，分一分。+3000 +4200-1800+2700 -900 +3700正数负数学生独立填 写使学生在盈 与亏、收与 支、升与降、 增与减以及 朝两个相反 方向运动等 现实的情境 中应用负 数，进一步 理解负数的 意义。2 .情境引入。师：老师收集了新光服装店今 年上半年每月的盈亏情况，列 出统计图。3 .教学用正数与负数表示盈 亏情况的具体意义。师：通常情况卜，盈利用正数 表示，亏损用负数表示。表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？三、巩固练习 分钟）(104.试一试根据新光服装店去年下半年 的盈亏情况，填写卜表。学生小组合七月份：亏损1200元；八月份：亏损850元；九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；作完成月份：盈利 3700元； 十二月份：亏损250元； 出示情境图，辨别方向。教学用正数和负数区别表示 相反方向运动的路程。学生小组交师：小华从学校出发，沿东西流，合作完方向的大街走了 2100米，到 了什么地方？生：小华如果向东走2100米,成。应用正数和到达邮局。负数表示日小华如果向西走2100米,到常生活中具达公园。有相反意义师：如果把向东走2100米记的数量。作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？师：可以把向西走2100米记 作+2100米吗？那么向东走 2100米记作什么？学生独立填5.表示南北方向运动的路程 从学校出发，沿南北方向的大 街走1240米可以走到哪里？写，再交流。体会两种具根据行走的方向和路程，分别有相反意义写出一个正数和一个负数。的数量。在小组里说说你的想法。板书设计课后小结及反思：