20140928-初2017届-语文-课件-《我的老师》

同学们,在你从幼儿园到初中的学习生涯中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？能说说原因吗？o默读课文默读课文 文中写了哪几件事？请用一句话文中写了哪几件事？请用一句话概括。概括。一句话概括的方法：谁+做什么/怎么样 假装发怒假装发怒 教我跳舞教我跳舞让我们观察蜜蜂让我们观察蜜蜂教我们读诗教我们读诗我们看老师写字我们看老师写字排除纠纷排除纠纷 梦中寻师梦中寻师 假装发怒假装发怒 教我跳舞教我跳舞让我们观察蜜蜂让我们观察蜜蜂教我们读诗教我们读诗我们看老师写字我们看老师写字排除纠纷排除纠纷 梦中寻师梦中寻师 思考：哪些事情详写，哪些事情略写？思考：哪些事情详写，哪些事情略写？详略得当温柔温柔美丽美丽慈爱慈爱公平公平伟大伟大蔡老师是一个怎样的人？蔡老师是一个怎样的人？你是从哪里看出来的呢？你是从哪里看出来的呢？难忘喜爱依恋思念文章当中，文章当中，“我我”对蔡老师的情感对蔡老师的情感是怎样变化的？请简要分析。是怎样变化的？请简要分析。情感线索情感线索 假装发怒 教我们跳舞 让我们观察蜜蜂 教我们读诗 我们看老师写字我们看老师写字 排除纠纷 梦中寻师梦中寻师 课内课内课外课外校内校内校外校外平日平日假期假期温柔温柔美丽美丽慈爱慈爱公平公平伟大伟大（略）（详）我的老师 魏巍师爱生师爱生 生爱师生爱师 课后第三题 1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打我吗？大家为什么都笑了？）明确：老师不是真的要打我，大家笑是因为大家都知道老师不会打我们，老师真的没有打，老师是十分爱学生的，学生也体会得到老师的这种爱。笑营造出了一个幅温馨的场景，与前文进行对比,缓解了紧张的气氛。明确：原来用来形容人很不老实，这里是“调皮”“机灵” 的意思，这里贬义褒用，表现了一个孩子对老师的机敏观察和自认为能读懂老师心理状态的得意之情。明确：我们爱老师，急于与老师亲近的情感。明确：“他”用于讲述客观事实， 便于叙事。“你”更有助于抒情， 表达对老师的爱意。1、围绕事件写人物2、事情要详略得当3、注意用词的精准4、对人物充满情感