大班科学优质课会变的水教案反思

大班科学优质课会变的水教案反思 此次活动是大班主题活动?奇妙的水?中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感兴趣，非常喜欢动手操作。活动目的：1、理解水由于温度的上下，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。2、通过实验验证水的三态变化，开展探究才能。3、开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。活动准备：1、请幼儿在家里用冰箱做水和冰;的实验。、准备一只煤炉、锅、烧杯。、挂图一幅。活动过程：一、朗读散文诗?会变的水?，引导幼儿考虑水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探究兴趣。二、回忆生活经历和在家做的水变冰;的小实验，讲述水是怎样变成冰的;。三、幼儿观察水遇热的变化老师操作实验，引导幼儿观察：、你们发现水烧热后有什么变化？、你们看到杯口冒出了什么？、水气是从哪里来的？、水变成水蒸汽后到哪里去了？、杯子里的水有没有少？、水在什么时候变成水蒸气的？四、引导幼儿讨论怎样把水蒸气变成水？;、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？、幼儿讨论，提出自己的想法。、利用实验材料进展操作验证。五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经历：当水的温度在;度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。六、跟读散文诗?会变的水?，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。活动反思：反思一：创设环境有利于孩子开展。这次活动是以通过实验让幼儿理解水的三态变化，所以我选择在室外进展活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。当我出示孩子们自己带来的冰块问水是怎么变成冰;时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开场争论：冰怎样变成水了？;这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？;这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓重的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进展小实验。鼓励他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整在活动中我设计了这个问题：水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？;幼儿一时难以答复上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲?云?中这样唱：白云白，蓝天蓝，不装鱼，不装虾，装的却是小雨点;。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿考虑，我们如今有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。找来冰箱里冷的空气。;玻璃是冷的，把玻璃盖在上面;。我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水;反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意平安，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。存在问题：、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进展实验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经历，激发孩子们主动学习。、对活动的组织调控才能还有待进步，调整的教育行为还比较慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。、及时反思、整理思路的才能还缺乏，活动后立即反思显得条理性不够强。