doyoulikebananas

Unit6 Do you like banana?Period 1一、 教学目标知识目标、能力目标、德育目标知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型。学习常见食物的名称。能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、 晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。德育目标：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪 些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。通过对食物喜好的提 问，能增强同学之间的相互了解和友谊。二、 教学设计的思路及教学建议第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物，这些食物都是学生比拟熟 悉的生活食品。在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传 授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根 据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生 学习的热情，也到达了练习重点句型的目的。教学向导语百功能语百目标语百结构谈论喜欢与/、喜欢的食物*动词like的用法*一般疑问句的肯定、否认答复*名词复数的使用*动词like的肯定、否认句的 用法*动词like的一般疑问句的肯 定、否认答复重点词汇学习策略与思维技巧跨学科学习hamburgers, tomatoes, French fries, oranges, ice cream,carrots,apples ,chicken,breakfast,lu nch,dinner,fruit,vege table.*培养学生对同一事物 要后/、同的看法。*培养学生对所学知识 进行分类的能力。* 艺术：回回* 数学：数数* 社会实践：制作购物单；制 作调查表。五、主题词表主题思维及任务型活动教学重点及难点1 .教学重点：词汇：有关食物名称的单词。2 .教学难点：三单；创设语言交际情景，操练句型。Periodl ： 1a-1cStep 1 lead-in图片导入：利用互联网搜索关于 Thanksgiving Day的图片T: I want to have a party, but I dont know what food you like.Lets think about the food.讲授1A中的新单词1. 通过用“What s this in English?句型询问一些具体的食物或图片，如： apple, orange, meat, ric野，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。2. 呈现新的食物图片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。3. 朗读P31 1a中的新单词。先全班，冉小组，然后到个人，层层检查、补漏。4. 将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。Step 2 Presentation1. 通过吃的动作和快乐的表情来展现like一词的意思，并将like板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don t likei的含义，并将“don t like板书在黑板上。2. 通过动作及表情引出I like bananas,I don t like broccoli后过渡到 Doyou like bananas/broccoli? Yes, I do./No,I don t.3. 选择不同的食物，向学生提问：Do you like 谎学生根据自己的实际情况答复：Yes, I do./No, I don 也讲台将喜欢的食物贴在笑脸下， 不喜欢的贴在哭脸 下。并最后做总结,I likeand，but I dont likeorStep 3 Listening1. 看P31 1b的对话，听录音，完成书上要求标号的任务。订正答案。2. 跟读对话，以小组为单位朗读对话。3. 进行小组对话练习，可以更改有关的食物名词，编出自己的对话。Step 4 Ask and answer1 .转换成三单询问对话中的人物的食物喜好。将课本图片拍照，然后用ps进行裁剪。2 .Step5 Pair work让学生两人一组进行对话操练：Do you like ？Yes,I do./No,I don通过旬饕的操练，增进学生之间的相互了解。三单转换。Step6 Group work准备好奖励的卡片和调查表。问卷调查自己和三个同学的饮食喜好，然后give a report.4