数字化校园建设及方案

-数字化校园建设方案 目 录一、建设背景. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1二、建设基础. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2（一）校园网的现状. . . . . . . . . . . . . . . . . 21、建成万兆核心，有线与无线全覆盖的高质量校园网. . . . . . 22、建成以数字图书馆为基础的多媒体网络教学资源. . . . . . . . 33、建成以校园网服务器集群为中心的共享实验环境. 34、建成全校监控系统和教学音像系统. 45、启动教务网络管理系统，实现教学管理信息化和在线教学服务. 46、购买了OA办公系统并部分启用. 57、启用了财务管理系统. 6（二）数字化校园建设的优势. 61、省教育厅牵头，在我院进行数字化校园建设试点. .62、董事会、院务会高度重视数字化、信息化建设. 63、管理体制机制灵活，具有较高的创新能力、开拓能力. .74、有数字化校园建设良好的软件、硬件基础. 75、有较丰富的重点项目建设经验. .7（三）数字化校园建设的主要问题. 71、应用驱动不够.72、资源共享不够. .73、信息服务不够. 74、顶层规划与协调不足. .85、已有资源利用不够. . .8三、建设指导思想及思路. .8（一）建设指导思想. .81、统一规划. . .82、分步实施. . .83、加强应用. . .94、整合资源. . .95、共享数据. . .9（二）建设思路. .91、了解需求. 112、数字化校园建设目的. 113、规划与建设的目标. .124、建设策略及原则. .13四、建设目标. . .14（一）总体目标. .14（二）具体目标. .151、网络覆盖无盲点. .152、管理覆盖无盲区. .153、服务对象标识化. 154、一站式服务. .155、生活消费一卡通. 15五、建设内容. 16（一）数字化校园主要建设项目. .161、构建统一的信息门户应用平台. .162、制定一整套适应的信息标准集. 193、建设数据中心的公共数据库及数据交换标准. .194、建成全校统一身份认证、授权和系统安全体系.205、构建统一的基础应用开发平台. 216、改造、集成的业务管理系统.227、建立、健全完善的教学、管理和校园生活服务功能.238、建立信息中心的基本服务及校园功能. 309、建设校园一卡通系统. 32（二）数字化校园建设总体结构. 391、技术路线. . 392、总体构架. 393、组成原理. 414、客户端运行环境描述.435、HNBDP 开发平台的特点.446、运行性能. 447、教育业务及教学标准. 458、原有系统的集成. 459、技术小结. 47六、建设步骤. 48（一）一期工程. 48（二）二期工程. 491、基础网络提质. 492、制定统一的信息规范. 503、综合信息门户平台建设. 524、安装基础通用软件平台，建立全院统一的电子身份认证. 525、数据中心及数据交换系统建设. 536、数字图书馆硬件升级和资源建设. 557、电子书包工程. 558、校园一卡通建设. 569、完善教务网络管理系统功能. 5610、推动OA系统在全院范围内使用. 5611、启动招生就业、学生管理系统的建设，并与财务管理系统无缝对接。. 5612、启动邮件服务器. 56（三）三期工程. 561、整合应用系统数据到中心数据库上，形成统一的中心数据库. 562、继续推进其他应用系统建设.573、完善综合信息门户. 574、丰富数字图书馆教学资源. 575、一卡通系统与合作银行对接. 576、总结数字化校园建设经验. 57七、运行模式. 58（一）组织机构模式. 58（二）安全管理模式. 601、安全制度. . 602、安全运行. .603、安全技术. 60（三）用户服务模式. 63八、项目精细化管理. 64（一）基于信息化的精细化预算管理. 64（二）基于信息化的精细化流程管理. 64（三）基于信息化的精细化成本管理. 65（四）基于信息化的精细化时间管理. 65（五）基于信息化的精细化质量管理. 65（六）基于信息化的精细化组织管理. 65九、保障措施. 66（一）组织保障. 66（二）制度保障. 66（三）经费保障. 67（四）技术保障. 67（五）实施保障. 67十、预期效果. 68（一）以人为本的用户环境. 68（二）关联的应用环境. 69（三）集成的数据环境. 69（四）高可用的运行环境. 69（五）高可信的安全环境. 69数字化校园建设方案项目建设领导小组组 长： 副组长：成 员： 一、建设背景在信息化浪潮席卷全球、日益渗透到社会生活各个领域的今天，数字化校园建设如火如荼。特别是欧美、日本等发达国家高度重视信息化建设，早在20世纪90年代初几乎所有的高校便建成了比较完善的校园网，各个职能部门都基本实现了网络化、信息化管理。我国高校信息化建设起步较晚，近十年来，随着我国普教教育的快速发展，高校办学规模不断扩大，使各个管理部门任务越来越繁重，不仅增加了工作量，更增大了工作难度，管理手段落后将直接影响教学质量和办学水平。教育信息化已成为教育改革与发展的必然要求和重要推动力。以党的十七大和省委省政府关于建设教育强省的决定精神为指导，根据省委省政府河南省建设教育强省十二五规划和20102015年河南省教育信息化发展规划，为加速我省的教育信息化进程，实现建设“数字河南教育”的目标，决定全面应用信息技术，启动数字化校园建设，构筑数字化校园环境，从而带动教学、科研、管理的全面发展。二、建设基础（一）校园网的现状先进的数字化校园必须建设成一个技术先进、运行可靠、无缝覆盖的计算机网络及应用平台。千兆主干、百兆桌面、网络全覆盖的高质量校园网；建成了网上共享的数字化实验室与虚拟实验平台；建成了基于数字图书馆的多媒体网络教学资源；建成了以教务网络管理系统为主的互动教学环境；建成了以三维虚拟演播电视为核心的全院教学监控及音像系统。三维虚拟演播中心，与先进的录音棚一起构成艺术系的教学实验环境，也是计算机系动漫设计专业的实习平台。这套系统还为视频会议、电视教学提供了基础。为了满足教学管理和教学过程信息化、数字化的需要，启动了教务网络管理系统。教学管理人员、教师及学生可以通过BS应用模式，快捷高效的进行信息查询、修改、提交，从而很好的满足了管理人员、教师和学生的各类需求。其服务有：（1）为学生提供的服务为学生提供学生学籍、培养方案、网上选课、教学安排、考试安排、学生成绩、网上评教、领取教材等服务。（2）为教师教辅人员提供的服务为教师教辅人员提供个人信息、教学任务、教学安排、考试安排、成绩录入、领取教材、网上评教、在线教学等服务。（3）为管理人员提供的服务为管理人员提供教学计划、教学资源、选课结果、课表编排、学生学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、教学考评、教材管理等服务。6、购买了OA办公系统并部分启用无纸化办系统。该平台运行在校园网络基础上，实现了与河南省教育厅之间互联互通，实现了无纸化办公，保证电子公文、信息、数据的上传和下达。OA系统功能与应用有如下几点：（1）办公与事务处理办公与事务处理系统实现了学校内部无纸化办公和事务处理,主要包括公文管理、电子公文审批、公共信息查阅、会议管理、个人待办事宜、日程安排、通讯录、快速办理等功能。（2）公文与信息交换公文与信息交换系统实现了各级单位之间公文和信息的安全电子化交换与传输。该系统涵盖了文件起草、审批、签章、发送、接收、管理等整套公文传输流程，同时可以与办公与事务处理系统的公文管理模块进行相互的转送。（3）信息发布与管理信息发布与管理系统可同时管理多个单位门户网站和内部办公网站，操作人员通过IE浏览器把信息分类发布到指定的门户网站或内部办公网站，供社会公众和办公人员浏览。（4）数据管理与分析 数据管理与分析系统是实现各类数据采集、数据查询、图表分析、报表打印以及各种应用系统之间集成的数据应用。可以通过标准接口与各种管理软件结合使用，如人事管理、资产管理、学籍管理、教师教学、学生管理等。上级部门根据下级部门上报的基础数据进行自定义分析和统计，按业务需要可实时生成各种类型的报表和图形，为领导提供智能决策分析。（5）档案管理 本系统完成电子文件和其它介质档案的编目、归档、借阅、查询、统计、授权等功能，实现档案的电子化管理。繁琐的档案管理变得更加省时、省力、省心。（6）该系统还包括电子签章、office、电子邮件、国家教育信息资源库等，同时该平台可与其它业务系统（如人事、财务、教务教学等）进行应用整合。7、启用了财务管理系统为使财务管理信息化，便利学生的日常生活，在财务管理方面引进或开发了如下系统：（1）财务处定制了一套网络版财务管理软件，通过该软件实现了财务管理现代化，便于相关工作人员进行财务工作及财务查询等。（2财务处定制了学生收费管理系统，便于学生缴费及学生各种费用状况查询。（3）财务处引进了一卡通系统，通过该系统学生凭一张卡就可在内各食堂、商店等地完成消费生活，极大地方便了学生的生活。（二）数字化校园建设的优势1、省教育厅牵头，在我院进行数字化校园建设试点以建设“数字河南教育”为目标，省教育厅进行了多次调研，对的数字化建设情况给予了高度肯定。省教育厅已确定在进行数字化校园建设试点，大大促进了数字化校园的建设。2、领导高度重视数字化、信息化建设高度重视数字化建设，领导班子认识一致、思想统一，始终把数字化建设作为的重要建设项目，从规划制定、管理体制、机构设置、经费保障、标准建设等方面给予大力支持。出台了数字化建设“十一五”规划，从全局和整体的高度规划数字化建设的方针策略、目标任务和具体措施，全面考虑硬件环境建设、应用系统建设、管理规范建设和支持机制建设，正在有序地推进数字化校园建设进程。3、管理体制机制灵活，具有较高的创新能力、开拓能力机制灵活是最大优势，可以集中优势兵力，采取倾斜措施，将有限的教育资源向重点项目倾斜，大胆创新，不断优化内部组织结构、运行机制和激励机制，不断提高资源配置和使用效益。（三）数字化校园建设的主要问题1、应用驱动不够应用是数字化校园的核心目的，但在用什么来驱动应用上，一直不确定，彰显驱动能力不足，“数据”驱动应用是一种有效的解决方法。2、资源共享不够应用系统独立运行，形成了资源孤岛、信息孤岛，资源不能有效共享，建立数字化校园门户是一种有效的解决方法。3、信息服务不够数字化校园的的核心作用是服务学生、服务老师和服务管理，信息标准不统一、没有统一的信息门户、应用培训工作缺少都制约了数字化校园的信息服务。建设统一的信息标准和信息门户、整合已有应用系统、新上其他应用系统是一种有效的解决方法。4、顶层规划与协调不足数字化校园的建设都是临时需求驱动的，缺少统一的顶层规划，建设过程中协调和执行力弱，成立级别较高的工程建设领导小组是一种有效的解决方法。5、已有资源利用不够三、建设指导思想及思路（一）建设指导思想数字化校园建设须坚持“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的指导思想。1、统一规划数字化校园建设是一个庞大的系统工程，涉及到计算机技术、网络技术、通讯技术与网络工程、软件工程、项目管理等多个方面，具有投资高、建设难、周期长、涉及部门和人员多等特点，因此建设之前必须站在整个的层面，做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统一规划，确保统一的信息标准、统一的技术路线、统一的基础架构和统一的组织管理。2、分步实施数字化校园建设是一个建设周期比较长的项目，涉及到需求调研、方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个过程，因此整个建设过程必须统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质量、降低项目失败的风险。3、加强应用数字化校园建设的核心目的就是“应用”，使各个职能部门实现管理信息化、教学信息化，实现上下级部门之间更简便快捷的沟通，实现不同职能部门之间的数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，减员增效，形成充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。4、整合资源数字化校园是一个庞大的系统，经过三年多的信息化建设，购置、开发了不少应用系统，沉淀了大量的信息资源，数字化校园建设必须考虑保护原有的投资、充分利用已有的信息资源，充分发挥它们的作用。因此，数字化校园综合管理平台建设必须不断整合已有的信息资源、开发新的资源，建设集中的信息资源管理机制。5、共享数据原有的多个应用系统不能互联互通、不能共享数据，形成一个个信息孤岛，导致重复建设、重复工作，严重影响了的信息化建设和日常管理工作。因此，数字化校园建设必须确保各个应用系统之间的数据共享与实时交换。（二）建设思路数字化校园建设由于受经费、技术水平及其他方面的影响，在规划设计、资源建设及应用、服务水平上很不平衡，差别很大。近年来，随着现代教育理论研究和教育改革的不断深入，以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术，已在校园的教学变革中发挥着积极的作用，“数字化时代”的到来，为现代教育发展提出了更高的目标，也为校园网的建设指明了方向。如图3所示，表示一个数字化校园建设理论模型，从内到外，共五个层次结构，分别是网络基础层、基本网络服务层、应用支撑系统层、信息服务层、虚拟校园，这五层联系在一起，形成了一个虚拟校完空间。内层是外层的基础，内层为外层提供服务。图3：数字化校园建设结构图网络基础层是数字化校园最基础的设施，包括终端系统、校园网、数据中心、多媒体教学系统等；基本网络服务层是数字流动的软件基础，包括电子邮件、文件传输、信息发布、域名服务、身份认证、目录服务、安全服务、计费管理等；应用支撑系统层是数字化校园的核心支持系统，它直接管理各种信息资源，并根据相关的逻辑提供给用户使用，包括办公系统、教务管理系统、学生管理系统、数字图书馆等各项应用系统；信息服务层是校内用户的主要使用界面，它将条理化的数据按照用户的需求提供服务，包括应用聚集、个人桌面定制、单点登录、信息查询等；虚拟校园是校园数字化后功能的自然扩展，使学校的功能突破围墙的限制，成为一个可以覆盖网络可达范围的无疆域的学校。1、了解需求信息系统互不兼容，连通困难很大。已经建立起较多的应用信息平台，由于当时规划、建设时缺乏统一的标准，现在想互相连通困难较大；设备的应用率较低。在规划和选择设备时，考虑设备先进性较多，而考虑对其应用率和应用方案适用性关注较少，造成花了不少钱，但实用性不大；在信息化建设中缺乏严密的安全措施保障、信息对外发布的保密审查程度不够规范；原有应用软件灵活性差，由于缺乏个性化应用特点，修改、配置、扩展都比较困难，无法满足高校特定情况的需求；已建立的应用系统普及率不高，部分业务处室有抵触情绪，没有给学生和教师带来实质的好处；应用需求不能有效界定，业务处室教师对信息化了解程度不够，需求没有从服务角度出发，在很多地方往往加大了工作复杂度和难度，降低了工作效率，并且无法有效推广； 信息化建设停留在管理角度，缺乏对校园生活、教学等多种角度的信息化服务，不能全面提高信息化的应用水平；无法进行自动应用扩展应用建设本身形成体系，从技术角度很难对应用进行扩展，在多个厂商持续开发时很难与原系统协调运作。2、数字化校园建设目的通过本期数字化校园的建设与规划，能够解决上述信息化工作中存在的问题，并建立以校园服务为中心的建设理念，为广大师生、校友、管理者提供教学、综合管理、文化、生活、娱乐服务功能及业务支撑。具体表现在：（1）通过信息化技术的应用，节约日常管理、办公、教学等方面的运营成本；（2）通过信息化技术手段，对的办事流程、人员、数据、内容、应用系统全面整合，进而提高管理、科研、教学等办公及学习效率；（3）避免业务方面的条块分割，给广大师生日常工作、学习、科研及管理工作带来的不便，做到全面的信息共享及提升管理决策能力；（4）进一步加强信息化在中的推广、普及工作；（5）通过不断推出适应校园用户的服务功能，逐渐完善数字化校园的技术支撑服务体系、运作机制和应用模式；（6）在全国信息化建设中，起到先进性、代表性作用，增强在信息化教学、科研、管理能力的提升在教育产业化的综合竞争力及品牌效应。3、规划与建设的目标基于背景、现状，并结合国内外数字化校园建设的情况及问题，在筹备建设数字化校园的过程中，多方面借鉴发达国家普教教育信息化过程中所取得的经验，吸收其教训，在校园信息化建设过程中可以趋利避弊，以较低的成本和较高的速度来推进的信息化建设。在方案上考虑相对成熟与超前的第三代面向信息服务的数字化校园解决方案，力争在河南省高校数字化校园建设中脱颖而出，起到标杆和典范作用。选择第三代信息服务为主的数字化校园，会使项目推动变被动为主动。很多用户都会主动提出需求及合理改善建议，辅助领导做管理决策等重要工作。最终，信息化管理部门将会逐渐成为信息、数据、人员、服务、管理、应用等最为集中、最为重要的核心部门。总体规划内容包括：在管理、教学、校园文化娱乐生活多个层面，为建立起面向教职工、学生、校领导、校友、公众、学生家长及业务处室办事人员的多层次服务体系。信息化进程全面化、深入化。切实为提供高水平的服务，达到资源充分应用，信息充分共享，资源配置和管理手段更加有效便利，不仅有效地提高教学、科研、管理和生活的水平和运作效率，而且从长远的应用和服务上，建立起完善的信息管理和运作机制，全面提升的信息化程度。归纳起来，有以下八点目标：（1）构建统一的信息门户应用系统；（2）制定一整套适应的信息标准集；（3）建设数据中心的公共数据库及数据交换标准；（4）建成全校统一身份认证、授权和系统安全体系；（5）构建统一的基础应用开发平台，为后继应用系统的开发与维护提供统一的技术保障；（6）利用开发平台改造、集成的业务管理系统，保障原有信息化投资内容；（7）建立、健全、完善包括一卡通、数字图书馆、电子书包、虚拟实训室在内的教学、管理和校园生活服务功能；（8）建立信息中心的基本服务及虚拟校园功能。4、建设策略及原则信息化建设，应该秉承“理念先行、以应用服务为导向、充分利用现有硬件条件、切实提高信息服务水平”的原则。在建设中考虑到高性能的、容错的、关键业务负载均衡的、安全的、易维护易管理的、有高扩展能力的应用硬件平台、软件平台和数据库平台建设，实现应用系统可扩展、可持续地发展原则。（1）在广大师生教职员工中建立数字化的理念首先要让广大师生员工明确数字化校园的理念，明白什么是数字化校园，从思想、工作、学习过程中明白数字化校园的内涵、接受数字化校园的工作生活方式。数字化校园的目标是以提供教学、科研、管理、生活服务为主体的目标，主体用户人群就是广大的师生，因此需求上应更多地考虑如何让师生、校友、管理者提供更多的便利服务、感兴趣、愿意使用的原则。这样可使信息化工作推动起来不困难，变被动为主动行为。（2）建设的可持续发展原则承接历史、照顾现状、考虑未来，不能有问题一脚踢开，重建所有的管理系统，应该考虑到服务的目标，与如何进行最小化改造。建立统一的应用系统框架与可开发的基础支撑平台，然后把系统按照规范插进来，而不是只顾眼前。总体规划、分步实施、关注重点、解决问题。（3）实施规划由易到难在实施规划上应注意由易到难，要缩小工程范围，切不可求大、求全，逐步完成开发实现、培训推广及修改完善工作。（4）充分利用已有的软硬件投资数字化校园的建设切勿盲目投资，首先应该摸清现有的计算、网络、软件资源，应该根据信息化服务的需要，在充分利用现有资源的基础上，逐步地来添置硬件设备和基础软件。数字化校园的建设，比的不是硬件规模，投资大小，而是在设计上能否让校园中的管理者以及师生们享受到最大的数字化服务，提高工作效率和教学质量。（5）选择好的合作伙伴数字化校园是一个无终极目标的工程，随着信息化应用领域在教学、科研、管理及文化、娱乐、生活领域的不断深化，信息化建设工作也需要跟得上快速发展步伐。在数字化校园建设过程中，合作伙伴是一个持久的合作对象，既可以与共同设想和探讨未来信息化建设的发展，又可以协助屏蔽、解决项目过程中存在的诸多风险及问题。因此，选择最优秀的解决方案提供商作为自己的合作伙伴。四、建设目标（一）总体目标数字化校园建设的总体目标是：利用先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术，通过科学合理的管理规范与完备通用的技术规范，基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源，构*全、可靠、可扩展、易维护的基础通用软件平台，实现各项管理工作的信息化；为广大师生提供简便、快捷的网络化信息服务。（二）具体目标1、网络覆盖无盲点通过有线和无线相互结合、相互补充的方式，在全院范围内无网络盲点存在，满足不同用户（学生、教师、管理者、学生家长和其他用户）以不同的方式（固定、移动、外出）访问校园网。2、管理覆盖无盲区只要是需要的业务都必须有相应的应用系统来支撑，且所有系统在省教育厅提供基础通用软件平台上统一，作为信息门户；只要是业务需要的数据都必须统一存放在中心数据库中，单一来源、统一管理、充分共享。3、服务对象标识化在中心数据库中，用电子身份号来唯一标识教师和学生，用设备号来标识各种设备，建设全院标准的信息集和代码集。4、一站式服务数字化校园满足所有用户在教学、管理、科研、学习、生活等活动中的公共服务需求，并在基础通用软件平台上开设信息门户，实现一站式服务，单点登录，全网漫游。5、生活消费一卡通建设先进实用的一卡通系统，实现全院教职工和学生在校园内的各个环节，如消费、银行结算、水电费、门禁、图书馆等方面，都通过一卡通进行管理。五、建设内容为了力争达到数字化校园项目的总体建设目标，考虑到“数字化校园项目”三到五年内的应用建设变化发展所需要的系统伸缩性和扩展性要求，采用现代系统工程规范进行设计，保证技术先进性、现实性和发展性，最大限度地保护既有的投资，减少对系统的维护和未来开发的成本，保证项目在技术上、经济上的可持续性发展的可能。从几个层面进行规划。（一）数字化校园主要建设项目1、构建统一的信息门户应用平台门户服务独立于各类应用之上，作为对内外的窗口，以浏览器的方式向用户展现数字化校园的应用信息，通过人员整合（组织机构、用户管理），使得用户（教师、学生、职工、校外人员等）自由定制个性化的信息内容。门户的另一用途就是应用整合，利用门户的Portlets构架，提供各种服务及应用的接入，如email系统、教务管理、办公系统、校园虚拟社区、主页托管系统、信息发布系统等等。图4：信息门户框图门户将人员整合、应用整合后，提供统一的SSO入口，用户只需一个账号，就可以访问个人角色允许访问的应用与信息。门户的另一大主要功能就是集中呈现个性化信息服务，包括定义个人桌面、配置个人工具、团队协作工具、个人办公应用等信息与服务支持，满足职能部门的实际应用。多机构门户具有常见的企业门户全部功能特征，除此之外还具有其以下独特特征：（1）多组织机构门户可以定义多级单位门户，例如可以创建的院、系、班级等多职能部门，通过其所属关系，可方便管理到每一单位环节；每个单位可以随意定制门户的栏目、频道及门户信息发布的内容，可以整合各单位内部的应用系统，相互不受影响。通过短名称模式，使访问更加快捷。（2）模版定义内设多种机构及类型模版，无论教育主管部门、高校等单位，都可以轻松按照模版预排的频道、栏目、风格等样式，直接构建一个标准的单位门户网站。（3）个人门户建立在不同单位下的师生，均可以利用门户的功能在内部建立个人的网站和主页，可以形成个人作品集、个人成长档案带和个人主页。（4）娱乐功能整合了IPTV 电视多路转播技术、流媒体点播、直播技术，提供给师生用户综合性娱乐门户音乐、视频观赏功能，特别适用于教育主管部门及高校师生的多媒体教学、学习、多媒体图书赏析应用。（5）协作功能校园多机构门户系统针对学生、教师提供个人系统办公组件，包括：Email 电子邮件、共享硬盘、语音、视频邮件、轻量级即时通讯系统，实现离在线门户信息推送，客户端直访登陆模式。除此之外，在门户系统内部提供了增强型协作通讯系统，可提供音视频、语音、白板、文档共享交互、便于组织大型会议、网络教研活动、远程培训、网络可视化教学等应用，同是其PC to Phone功能更是节约师生、同学、家长之间电话沟通的成本，提供了更多便利和协同价值。校园多机构门户系统还可以提供个人办公、个人日历、天气预报、个人作品集等常用个人工具，既弥补了日常学习、办公、生活等事务协作功能不足，也为资源交换、个人主页、简历展示提供了更为方便友好的应用工具。（6）内容管理功能门户系统的内容管理功能带有流程、智能化、简单化、共享化特点。内设全文搜索引擎、信息频道管理、信息管理、信息板、问题反馈、调查文件、文件上下载、安全访问监控及空间占用管理等内容，是建设信息门户必不可缺的有利工具。2、制定一整套适应的信息标准集管理信息标准是整个数字化校园建设的基础之一，是将来实现全院范围内教育信息资源交流与共享的必要条件。该“标准”的实施对各职能部门信息系统建设、教育管理信息的交流与共享、教育管理信息系统软件的研制与开发以及教育信息基本数据的收集、分析、发布都有着十分重要的意义。基于教育管理信息化标准来构建的基础信息标准集，结合信息化管理特点，制定具有个性特色的扩展子集，这样既保证基础信息集的完整性，又保留了原有应用系统的管理特色的独立拓展能力。使用分类标准信息集模式作为基础设计模型，采用综合类大学的拓展子集，并在此信息子集上进行修整，形成一套全面、统一的、具有特色的河南信息科学职业数字化标准。3、建设数据中心的公共数据库及数据交换标准公共数据库是指在校园内搭建一个基于河南信息科学职业数字化标准实现的信息子集和扩展信息子集模型的公共数据库。通过数据的集中存储与共享管理，实现校园内各类信息系统的数据层面的互通互连。通过门户应用，将内部所有的人员、内容、应用进行整合后，就可以利用公共数据库的资源，根据进入系统用户的不同角色，查询相关数据，享受相应信息服务。为满足新旧系统的数据交换需要，从实际的情况，制定适合实际情况的数据交换标准，包括基于公共数据库的数据交换对象、交换内容、转换格式、路由策略、交换协议、交换计划、异常处理及配套的人工干预的管理机制。最后通过数据交换等技术手段去实现。公共数据库建设是校园信息化建设的重点、基础和前提，只有全面完成公共数据建设，才能实现真正意义上的校园数字化。公共数据库的具体建设内容主要包括以下两大方面：（1）基础数据库基础数据库基于国家信息化管理标准建设，满足基本的教学、科研、管理、文化、娱乐生活的基础需要。包括：人事库（在职教职工基本信息、离退休职工基本信息、变动信息、招聘信息、工资信息、师资信息表）学生库（学生基本信息、奖惩、学籍变动、招生、思想教育、就业信息表）教务库（各专业教学计划、学期开课计划、学期排课列表、选课、成绩、教学、评估信息表）科研库（项目、成果、奖励、会议、活动、科研组织信息表）财务库（含科研经费、教职工工资、学生缴费贷款信息）办公库（来文、发文、签报、会议、礼品、用车等信息表）图书库（图书基本信息、借阅信息、订阅信息、统计信息表）资产库（仪器设备基本信息及使用情况信息表）后勤库（宿舍信息、住宿信息、调换信息、能源等信息表）代码库（各种公共代码表）（2）扩展数据库基于扩展信息子集标准建设，满足基本的教学、科研、管理、文化、娱乐生活的个性化需求。包括：人事库、学生库、教务库、科研库、财务库、办公库、图书库、资产库 、后勤库、代码库（业务相关代码表）。4、建成全院统一身份认证、授权和系统安全体系统一身份认证、授权系统是用户登录门户的首要安全认证体系。从一个功能应用进入到另一个功能应用时，认证系统已根据用户的系统授权完成对用户的一次性身份认证(Single- Sign On)。用户无须一次次输入用户名和密码登录门户平台外接的（集成的）应用子系统，而是单一的登录系统平台并依据用户的角色与权限，提供该用户相应的活动“场所”、信息资源和基于其权限的功能模块和工具。图5：数字校园统一身份认证体系统一的身份认证、授权是与Portal联系紧密的系统安全通道，既可以独立这部分应用，也可以包含在Portal中，作为统一的身份认证、授权基准。为安全起见，在技术实现上，采用基于数据库存储、CA数字签名技术或USB KEY方式，以增强系统安全性。实现对各应用系统的认证，授权及单点登录功能。不采用LDAP等技术手段实现，因为技术实现手段越多、越复杂，对后继项目的维护、管理、系统稳定性、安全性越没有保证。5、构建统一的基础应用开发平台在没有统一的基础应用开发平台之前，应用系统的开发是非常耗时耗力的，由于技术方案的多样性、非持久因素导致技术人员需要掌握很多方面的开发技能，使得系统开发对人员资质要求较高；同时，很多应用系统开发后，由于缺少文档、接口、支持及维护，使得数字化校园的应用系统生命周期缩短很快，经常是23年后，淘汰很多旧的系统。在开发上尽可能采用统一的基础应用开发平台技术，能够对新旧系统的开发、第三方系统的通讯、集成，以及系统的运行起到环境的支撑作用。采用此平台不仅可以解决上述问题，还可以为数字化校园应用系统建设带来如下优势： 提升开发速度，实现快速交付； 统一开发技能，便于实施与维护； 具备第三方及平台开发应用系统集成能力； 提供面向前台及后台调用的业务开发工具支持 提供平台开发应用及第三方集成系统应用间的信息通讯； 对平台开发的应用提供运行支撑环境； 具备跨平台能力； 支撑商业及开源免费的中间件，如BEA/IBM/Tom Cat 等； 开发平台标准化，减少第三方