电子电器应用和维修专业建设方案设计(旧)

.泾川县职业中等专业学校电子电器应用与维修专业建设方案为了积极推进职教办学模式和人才培养模式的改革,增强办学活力,提高人才培养的适应性,把本校的电子电器应用与维修专业建设成办学理念超前,培养目标明确,改革思路清晰,师资队伍精良,设备设施先进,教学质量一流的精品专业,在全省中等职业教育专业建设和人才培养工作中起到示范作用,遵照国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定和XX省职业教育工作会议的精神,根据培养创新性、科学性、可操作性的原则,特制定本方案。一、电子电器应用与维修专业建设的背景电子电器行业一般可分为白色家电、黑色家电、办公自动化设备三大部分。白色家电包括电冰箱、空调器、洗衣机、电风扇、冷冻箱、微波炉、吸尘器和电饭锅等；黑色家电包括电视机、组合音响、汽车音响、录放像机、摄像机、收录机、激光唱机、激光视盘机；办公自动化设备包括复印机、打印机、微机、传真机、速印、电话机、手机等。电子电器行业在我国起步时间较晚,但却是具有发展速度最快,应用新技术最多,产品使用范围最广,影响老百姓生活最深特点的一个新兴行业。现在每年生产的电冰箱、电视机、空调器、PC机、手机等几十种电子电器产品,多则超过千万台,少则有百万台,这些产品90%均在国内销售。随着我国总体进入小康社会,以及近年来电子电器产品下乡和以旧换新等活动的开展,现在每个家庭所使用到的电子电器产品少则几种,多则几十种,无论在办公室还是在家里,无论是学习还是工作,无论是出差还是旅游,人们生活中每天都离不开各式各样的电子电器产品。快速发展的电子电器行业亟需大量技术人才,特别是生产一线的技术工人；由于许多电器使用年限比较短,质量又比较差,大量电器已经进入维修的高峰期,迫切需要一大批维护维修的专业人员。目前我市电子电器行业的生产人员与维修人员中,大多数没有经过正规学习与培训,员工素质比较差,迫切需要进行培训提高。鲜明的产业结构特色与旺盛的人才需求,为我校电子电器应用与维修专业建设奠定了坚实基础,同时也对电子电器应用与维修专业建设提出了更高的要求。泾川县职教中心是一所国家级重点中等职业学校,现有在校生近2000多人。本校的电子电器应用与维修专业创办于2005年,凭借电子电器生产企业与维修企业快速发展的东风,主动接轨企业,使自身不断发展壮大,毕业生成为企业争抢的香饽饽。同时,以本专业为依托,开展多个工种的社会培训,取得了令人瞩目的成绩,受到了社会的广泛欢迎。近几年来,我校十分重视电子电器应用与维修专业建设,增加资金投入,添置实训设备,开展多种形式培训,加强教师队伍的建设,根据企业需求进行教学改革,使教育教学质量不断提高,专业规模保持稳定,现在本校的电子电器应用与维修专业年招生数300人左右。我们注重校企合作,主动与企业接轨。本专业与上海日月光、英业达、昌硕、大金空调等有限公司、XX菱茂光电有限公司等单位合作办学,在这些大中型企业里建立了稳定的实习基地；还同本县多个相关企业建立长期协作关系,真正形成了招生、教学、育人、实习、就业五位一体的合作机制。根据产业结构调整的现状及未来发展的趋势,电子电器行业将会进一步快速发展,电子电器的生产企业与维修企业对电子电器应用与维修专业的毕业生需求量将成倍增加,对企业员工的培训需求也会大幅度提高,电子电器应用与维修专业前景喜人。因此,我校决心抓住机遇,把电子电器应用与维修专业建设成为XX省示范专业,扩大本专业的规模,提高学历教育与社会培训的质量,使之形成品牌效应。二、电子电器应用与维修专业建设的指导思想和目标电子电器应用与维修专业建设的指导思想是：以国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定为指导,紧密联系电子电器行业和职业教育改革发展的实际,以教育教学改革为核心,把电子电器应用与维修专业建设成为办学理念超前,培养目标明确,改革思路清晰,师资队伍精良,设备设施先进,办学效益一流的精品专业,为行业培养出更多更好的应用型技术人才。电子电器应用与维修专业建设的目标是：1、进一步确立与企业接轨,为地方经济服务办学宗旨,完善校企合作的办学模式。2、在就业市场和用人单位需求调查的基础上,从职业分析入手,对于岗位和岗位群进行详细分析,对专业培养目标和能力培养要求进行再定位。3、以电子电器企业的职业岗位需求为导向,以职业能力为本位,改革教学思想、教学内容、教学方法和评价方法,大力开发校本教材,经过探索与实践,构建具有本校特色的实训课程体系。4、坚持教育的信息化与信息化教育紧密结合的原则,在进行电子电器应用与维修专业现代化建设的过程中,与学校的信息化建设统筹规划和实施,提高电子电器应用与维修专业的信息化水平。5、抓好师资队伍建设,注重专业教师队伍的结构优化与素质的提高,重点是突出教师的技能提高,形成一支高技能的双师型教师队伍。6、搞好实习实训设备与实习基地建设。在校内加强实训室的建设,加快实习实训设备的添置与更新,开展服务性实训与生产性实训；在校外加强与企业的合作,使更多企业成为学校的教学实习基地。7、加强培训,完善职业技能鉴定站和职业培训站,努力使本专业成为电子电器企业的人才培训基地,使学校成为本市电子电器产业人力资源开发的中心。三、电子电器应用与维修专业的培养目标根据市场对行业人才的需求情况,我校电子电器应用与维修专业的培养目标是：培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的,在电子电器设备生产、服务、经营和维修第一线工作的,具有综合职业能力的初、中级技术技能人才。本专业毕业生从业方向：主要面向电子电器设备的生产企业、销售和维修服务部门,从事日用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。其主要的业务工作岗位群是：1、在生产部门,可以从事上述电子电器设备和相关产品的一般技术工作；2、在维修部门和检验部门,可以从事上述电子电器设备的修理和商业常规检验工作；3、在营销部门,可以从事上述电子电器设备的采购、推销、调拨、储运及办理索赔等业务工作；4、在大、中型企事业单位和宾馆,可以从事上述电子电器设备的保养、运行和维护等技术工作。三电子电器应用与维修专业学生应掌握的专业知识和能力：1、知识结构及要求 具备中等职业教育所必需的文化基础知识。熟悉上述电子电器设备采购、推销、调拨、储运及办理索赔等基础知识。掌握本专业所必需的电工、电子、机械和办公自动化设备等基本理论知识。掌握音频视频、日用电器、办公自动化设备三大类电子电器设备中至少一大类的工作原理、生产过程、主要性能指标和经营、保养知识。掌握相关电子电器设备的控制元件及典型控制系统的基本知识。掌握相关常用元器件性能及功能的基本知识。熟悉上述电子电器设备生产、检修、经营职业岗位的规范和职业道德。2、能力结构及要求 具备一定的文化基础知识和电工、电子电器设备的基本理论知识。具有较扎实的机械、焊接基本功；具有相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测能力和选购能力；具有安装、调试、检测与维修家用音频视频产品、日用电器产品、办公自动化设备中某几类电子电器设备的能力；具有操作、维护电子电器设备的能力。四根据本地的人文环境、经济和机电行业发展的特点,以及职业学校培养目标的要求,电子电器应用与维修专业课程的任务主要有以下三个方面：一是提高学生的科学文化素质,增强学生的认知水平、理解能力、自学能力和应变能力；开拓学生视野,发展学生智力、个性和特长；培养学生良好的思想道德品质、健康体魄和高尚的审美情趣。二是为学生学习专业知识和形成职业技能打好基础。三是为学生接受继续教育、转换职业提供必要的条件。四、电子电器应用与维修专业的课程设置1、重新制定教学计划。根据上级教育行政部门制定的课程计划原则和本校的实际情况,我们已初步确定以实践能力和实用技能培养为特征的教学计划详见下表。电子电器应用与维修专业教学计划序号课程一学年二学年三学年一学期二学期三学期四学期五学期六学期18周18周18周18周18周18周理论实训理论实训理论实训理论实训理论实训生产实习一文化课1821424441德育222222体育222223语文444数学445英语426计算机应用基础222二专业基础课及 专业课461044242107电工技术基础4248电工技能训练429电子技术基础6410电子技能训练2211电路CAD412电子产品市场与经营213PLC6614电视机原理与维修621215单片机42616电机与控制6617电热电动器具与维修52818冰箱空调原理与维修521019办公通信设备与维修6620电脑组装与维修521021复印机原理与维修52822企业供配电46周课时数303028303040课程门数810885期课时数540540504540540680说明：第六学期安排1周时间进行实习总结,毕业鉴定。本专业毕业生均应通过职业技能鉴定,取得本专业技能证书、计算机初级证书,并提倡取得多种证书。教师应根据行业和企业工艺改进和技术进步情况,在教学中随时补充新知识。2、重新制定教学大纲。根据电子电器应用与维修专业课程改革的总体思路,对课程设置与教材内容进行删改整合,已经重新制定了部分学科的教学大纲。计划通过探索与实践,经过3年的努力,制定和完善电子电器应用与维修专业全部学科的具有本校特色的教学大纲。3、建立新课程体系。根据注重基础,突出重点,强化能力,学以致用的原则,对现行教材要进行合理的取舍,删繁就简,删难就易,并增添实用性强的教学内容。对课程进行重新组合,改课程系列为系列课程,建立新型树状结构的课程体系,以适应学生综合能力培养。在新课程体系的构建中必须体现以下特点：社会适应性强,社会服务领域广；课程门数大大减少；课程覆盖面广,内容充实；课程内容充分体现地方性特色；加强专业技能训练。4、加强教材建设。教材建设的关键是开发校本教材。通过改编教材、新编教材、编教学辅助用书和课外阅读材料等方式,编写出符合当地实际的乡土教材。今后我们要继续努力,开发尽可能多的校本教材,为学生提供多样化、可供选择的课程。五、电子电器应用与维修专业的教学手段和方法改革1、建立教学目标体系。要建立由专业培养目标课程培养目标课堂教学目标三个层次组成的目标教学体系,并使教师与学生都了解这些目标,从根本上减少了教与学两方面的盲目性、随意性与低效性。2、建立现代课堂教学模式。教师要努力做到四为,即以知识为基础,以能力为本位,以素质为核心,以产教结合为纽带。让学生达到四个学会,即学会做人,学会学习,学会适应,学会创业。在实际教学中,要改革填鸭式、满堂灌等传统的教学模式,优化课堂教学,使学生的学习方式由被动接受学习向发现学习转变；从时间上为学生自主、创造性学习留出一定思维时间,培养学生的主体意识和学习兴趣；广泛运用了讨论式、案例式、边讲边练式、研究性学习、实例教学等先进的教学方法,各科都要开设特色课,把主要电子电器产品引进课堂,注重全方位地训练学生的一般职业能力、专业职业能力和创新发展能力。3、积极推行现代教育技术。要积极加强现代信息技术设备设施建设,教师在课堂教学中要尽量运用电化教学手段,把生产一线的情况实录下来,引入课堂,要尽量利用演示教具进行直观教学,利用计算机技术进行多媒体教学。4、实行分层次教学。为适应学生学习基础参差不齐的实际情况,在新生入学时根据中考成绩分为A、B二个层次,针对不同教学层次提出不同的教学要求,真正实现因材施教,使学生学有所得,学有所长,能尝到学习成功的喜悦。5、根据企业需求改革教学方法,加强实践教学。在加强基础理论教学的同时,大力加强实践教学。在强化课堂教学的基础上,建立各门学科、各种技能的课外兴趣小组,常年开展活动,经常开展各种形式的技能大比武。六、电子电器应用与维修专业的教学管理1、建立比较科学的教学评价体系。包括学生能力成果评价体系、教学过程评价体系、教学水平和质量评价体系、用人单位反馈评价体系等。2、改革成绩考核方法。实施教考分离制度,期中期末考试由学校统一命题、统一考试、统一阅卷；要完善电子电器应用与维修专业学生考试办法,要求任课教师做到知识考核和能力考核并重,以能力考核为主,并把能力考核项目与标准提前通知学生。七、电子电器应用与维修专业的师资队伍建设建设一支师德高尚、业务过硬、结构合理的教师队伍是电子电器应用与维修专业建设的重要任务。只有不断提高教师队伍的素质,专业建设才能充满发展与提高的后劲。要采取上挂横联,内提外引的办法,加强教师队伍建设：上挂与高等院校和省市教育科研机构挂钩,聘请高校或科研机构的专家到学校担任客座教授或兼职讲师；横联与企业联合,聘请本市各企业的技术专家来校当兼职教师；内提对现任教师进行培训提高；外引向社会招聘优秀人才。内提是我们师资建设的重点。为了在普遍提高教师队伍素质的基础上,培养出一批名师、专业带头人与学科带头人,要抓好以下几项工作：1、抓青年教师的校本培训。每个学期都要制订切实可行的培训工作计划,每星期进行一次培训活动。要请校外专家及校内领导和教师讲座,开展上示范课、汇报课、研究课和各种比赛活动,举办现代教育技术培训班并组织考试,组织教师外出参观学习。做到集体办班与个人钻研相结合,专题讲座与业务研讨相结合,每次培训活动都做好考勤,列入教学工作考核,做到严格管理。2、抓名师的培养。学校要成立名师培养领导小组,出台关于电子电器应用与维修专业名师培养工作的意见,确定电子电器应用与维修专业名师培养对象、培养要求,建立名师培养档案。大力营造名师成长的良好环境,有计划地组织名师培养对象进行学习、研究,让他们在教育教学的实践中成长。3、抓学习进修。在抓好学历达标的同时,抓好学历提高,有计划地派出电子电器应用与维修专业教师到高校深造,鼓励教师在本科的基础上不断提高学历,并在经济上给予资助。4、抓专业技能提高,培养双师型教师。组织专业教师深入企业挂职锻炼。鼓励专业教师参加各种专业技能培训和考核。5、抓拜师结对制度。凡是新分配的教师,必须拜老教师为师,签订拜师协议,老教师对新老师在备课、上课、学习理论与技能等各方面要进行指导,传授经验。由教务处进行严格管理,每到期末要按拜师协议进行严格考核。八、电子电器应用与维修专业的实验实训设施及实习基地建设根据电子电器应用与维修专业的教学需要,须继续加大资金投入,添置教学实习设备,建立功能齐全的校内外实习基地,优化实习实训环境。1、建设校内实习基地。校内实习基地具有教育教学、生产示范和社会服务的功能。一是要完善练功性实习基地物理实验室、电工操作室、企业供配电室、计算机房等；二是充实模拟性实习基地电工电子模拟室、家电维修中心、PLC及单片机模拟室和钳工车间等；三是探索建设生产性实习基地生产电动工具的实习工厂,建立企业负责经营,学校负责生产的新模式。2、坚持先进性与实用性原则,添置教学实习设备。保证每一个实习学生有一个工位。要采取独资与合资相结合的方式,提高实验实习仪器设备的水平。根据电子电器应用与维修专业的信息化建设需要,配备所需的高标准硬件和软件。3、拓宽校外生产实习基地。在现有基础上主动出击,多方努力,争取政府主管部门及行业协会的支持,建立各个层次的校外实习基地：第一个层次是校企联办,通过与企业直接签订联合办学协议,形成十分稳固的实习单位；第二个层次是校企协作,发挥行业协会的间接作用,形成相对稳定的实习基地；第三个层次是临时挂钩,根据校企双方需要临时协商,形成临时实习基地。九、电子电器应用与维修专业的教育科研教研活动与教育科研是提高教育教学质量的重要途径,是电子电器应用与维修专业改革与发展的巨大动力。必须坚持科研兴校战略,建立校本教研制度,发挥教育科研在电子电器应用与维修专业建设中的作用。1、建立校本教研制度。要建立教务处教学部备课组的教研管理网络,并明确岗位职责。每学期都应制订出详细的教研计划,每周坚持一次教研活动。机电与电子工程教学部要围绕本专业的各个学科组织教师开展课程设置、教学内容的处理、教学方法和教学评价的探索与研究,采用理论学习,小组讨论,集体备课,上研究课和示范课,论文交流,专家讲座等多种形式开展有效的教研活动。2、开展课题研究。针对电子电器应用与维修专业建设实践中出现的问题,确定研究课题,组织教师进行研究,并把研究的成果迅速运用于实践。十、以本专业为依托,大力开展社会培训本专业是与人们生产生活关系十分密切的专业。大力开展社会培训能够提高员工素质,促进电子电器行业生产的发展；能够使农民迅速学会一种技能,为其转移就业提供有力的帮助；能够提高社会公民的生活质量。同时通过社会培训,能够充分发挥职业教育的功能,推动学校的教育教学改革,加强教师队伍的建设,促进学校声誉的提升,最终完成本专业的现代化建设。依托本专业大力开展社会培训,其对象是：农村预备劳动力,被征地、转产、下山等向非农产业转移的农民,企业务工农民,企业在岗职工、下岗人员和管理人员。培训的工种有农村电工、各种电子技术、各种家电维修等。通过努力,使本专业成为本地电子电器生产与维修行业人才资源开发中心。- 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