2022年小学教师招聘考试密押卷带答案11

2022年小学教师招聘考试密押卷带答案1. 多选题 作示意图就是运用图解的方式来说明信息之间的内在关系，用连线和箭头等形象地显示组织结构。常用的作示意图的方法有（ ）。 A 系统结构图B 概念关系图C 流程图D 模式模型图考点 第一节学习策略概述解析 作示意图就是运用图解的方式来说明信息之间的内在关系，用连线和箭头等形象地显示组织结构。常用的作示意图的方法有系统结构图、概念关系图、流程图和模式模型图。2. 单选题 (2015河南三门峡)让学生实际动手去制作贺卡、图片、模型等物品，以培养其创造性的方法是()。A 发散思维训练B 头脑风暴C 推测假设D 自我设计答案 D解析 本题考查的是创造性的培养。自我设计训练是学生通过实际的操作活动，完成自己的设计。教师提供给学生某些必要的材料和工具，让学生利用这些材料，实际动手制作某种物品，如贺卡、图画、小模型。3. 单选题 (2014河北沧州)班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）。A 群体凝聚力B 群体规范C 课堂气氛D 从众答案 B解析 本题考查的是课堂管理。群体规范即约束群体成员的行为准则。题干中班主任与全班协商建立的行为准则就属于群体规范。群体规范一旦形成，便会对其成员产生一种心理上的压力，这种压力影响着各成员的心理与行为。4. 多选题 (2015河南洛阳)下列哪些是小学生的道德认识能力的特点?()A 具有依附性B 自我为中心C 缺乏原则性D 发展的趋势是稳定的、和谐的答案 A,C,D解析 本题考查的是道德认识。从小学时期开始，儿童形成系统的道德及相应的道德行为习惯，但小学生的道德认识能力具有依附性，同时也缺乏原则性，但发展趋势是稳定的、和谐的。5. 判断题 在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（ ）A正确B错误考点 第一节知识的学习解析 下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。在这种学习中，后学习的知识本身属于原有知识的例证，并不会造成原有认知结构的实质性改变。6. 单选题 元认知策略主要包括计划策略、监视策略和（ ）。 A 复述策略B 调节策略C 精细加工策略D 组织策略考点 第一节学习策略概述解析 元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行。概括起来大致可以分为以下三种：计划策略、监控策略、调节策略。元认知策略的这三个方面总是相互联系在一起而工作的。7. 单选题 (2014广西)对班级授课制首次进行理论论证的教育家是()。A 赫尔巴特B 夸美纽斯C 卢梭D 裴斯泰洛奇答案 B解析 本题考查的是夸美纽斯的教育思想。班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代，是应普及教育，扩大教育教学规模，提高教学质量和效率的要求，批判否定分散的小农经济和封建隔绝状态下长期实行的个别教学组织形式而产生的。捷克教育家夸美纽斯从理论上对班级授课制加以总结和论证，使其基本确定下来。8. 单选题 (2015湖北潜江)国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出，立德树人，把()融入国民教育全过程。A 爱国主义B 集体主义C 民主法制D 社会主义核心价值体系答案 D解析 本题考查的是国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)指出，坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。9. 单选题 (2015广西)品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是()。A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为答案 B解析 本题考查的是品德结构四要素的不同作用。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。10. 单选题 (2015陕西西安)根据课程内容的组织形式，可以把课程分为()。A 学科课程与经验课程B 显性课程与隐性课程C 分科课程与综合课程D 选修课程与必修课程答案 C解析 本题考查的是课程的类型。从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程；按课程的设计形式，课程可分为学科课程和活动课程；按课程的呈现方式，课程可分为显性课程和隐形课程；按学生选择课程的自主性和对学习的要求，以及课程计划对课程实施的要求，分为必修课程和选修课程。11. 填空题 小学生思维发展的基本特点是：以_思维为主要形式逐步过渡到以_思维为主要形式。考点 第一节认知过程解析 略。12. 判断题 (2015河南三门峡)教育是个体发展的物质前提。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是个体身心发展的影响因素，遗传素质是个体发展的物质前提。教育在人的身心发展中起主导作用。13. 单选题 (2015湖北潜江)教师申诉制度是依据()确定的。A 中华人民共和国义务教育法B 中华人民共和国教师法C 中华人民共和国教育法D 义务教育实施细则答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国教师法。中华人民共和国教师法第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内做出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当做出处理。可见，教师申诉制度是依据中华人民共和国教师法确定的。14. 单选题 (2013山东淄博)在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了()的原则。A 统一要求与从实际出发相结合B 对学生严格要求与尊重信任相结合C 正面教育与纪律约束相结合D 发扬积极因素与克服消极因素相结合答案 D解析 本题考查的是德育原则。发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则要求教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，正是违背了该原则。15. 单选题 (2014河北沧州)根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于()。A 生理的需要B 安全的需要C 归属与爱的需要D 尊重的需要答案 B解析 本题考查的是马斯洛的需要层次理论。根据马斯洛的需要层次理论，个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑的需要是安全的需要。16. 单选题 (2014陕西咸阳)班主任的工作是从()开始的。A 评定学生操行B 教育个别学生C 了解和研究学生D 组建班集体答案 C解析 本题考查的是班主任工作。班主任工作的内容主要有：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。17. 多选题 安德森从信息加工的角度，把知识分为（ ）。A 显性知识B 陈述性知识C 隐性知识D 程序性知识考点 第一节知识的学习解析 安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识即描述性知识，主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样；程序性知识即操作性知识，主要反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做。18. 单选题 (2015湖北武汉)裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的最终目的。”这句话反映了()。A 教育无目的论B 个人本位的教育目的论C 社会本位的教育目的论D 效能主义的教育目的论答案 B解析 本题考查的是教育目的论。题干所述说明教育目的的制定要根据个人的需要，反映了教育目的的个人本位论思想。19. 多选题 (2011山东青岛)在教学过程中，教师制作多媒体课件，有效激发了学生的学习兴趣，说明了()。A 教材是最基本的课程资源B 教师是最重要的课程资源C 我国课程资源匮乏D 应开发丰富、多样的课程资源答案 B,D解析 本题考查的是课程资源。题目说明了教师不仅是课程资源的开发者，而且他本身还是最重要的课程资源，同时课程资源的开发能够激发学生的广泛兴趣,应该开发丰富、多样的课程资源。20. 单选题 (2014山东济宁)我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学知识以解决问题。从教育心理学的角度看，这实际是学生知识的()问题。A 形成和同化B 练习和反馈C 改组和重构D 转化和迁移答案 D解析 本题考查的是知识的学习和迁移。题干所述的改革要求是培养学生将知识转化为能力，并迁移到新的情境中去解决问题的能力。21. 多选题 学习策略中的认知策略主要有（ ）。 A 组织策略B 复述策略C 精加工策略D 选择策略 考点 第一节学习策略概述解析 认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。常见的认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。22. 判断题 (2015湖北潜江)中华人民共和国教育法规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。（）A 错B 对答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国教育法。中华人民共和国教育法第五十四条规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。23. 判断题 (2014陕西咸阳)任何一种专业技能的习得，主要依靠的是无意记忆。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是技能习得的知识。专业技能的习得主要依靠练习获得而非无意记忆。24. 多选题 （2015山东）以下关于洋务教育的说法正确的有()。A “中学为体，西学为用”是洋务教育的核心思想B 洋务教育具有浓厚的封建性和买办性，是中国半殖民地半封建教育的开端C 洋务教育介绍西学、培养早期科学技术人才，客观上是有积极作用的D 洋务教育所讲的“西文”指外国语文，“西艺”指西方艺术知识答案 A,B,C解析 “西艺”指西方的科学技术，故D项错误。25. 单选题 （ ）阶段的目的，是彼此探索双方在哪些方面可以建立真实的情感联系，而不是仅仅停留在一般的正式交往模式。A 感情交流B 定向C 稳定交往D 情感探索考点 第二节人际关系解析 情感探索阶段的目的，是彼此探索双方在哪些方面可以建立真实的情感联系，而不是仅仅停留在一般的正式交往模式。在这一阶段，随着双方共同情感领域的发现，双方的沟通也会越来越广泛，自我暴露的深度与广度也逐渐增加。因此，本题选择D。26. 单选题 美国心理学家（ ）提出了人际关系三维理论。A 杜威B 罗杰斯C 舒茨D 赫尔巴特考点 第二节人际关系解析 美国心理学家舒茨提出了人际关系三维理论。因此，本题选择C。27. 多选题 (2015广西)行为改变法是中小学心理健康教育常用方法之一，它包括()。A 项目检核表法B 代币奖励法C 契约法D 自我控制法答案 B,D解析 本题考查的是心理健康教育方法中的行为改变法。行为改变的基本方法包括强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法。28. 单选题 (2014山东青岛)根据皮亚杰的观点，当儿童能够设想他人的立场，以行为的动机而非结果进行道德判断时，这说明他们已经进入了()。A 他律道德阶段B 前习俗道德阶段C 习俗道德阶段D 自律道德阶段答案 D解析 本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段论。在自律或合作道德阶段，儿童开始以动机作为道德判断的依据，认为公平的行为都是好的。29. 单选题 (2015广东粤东西北)教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点,它主要包括教学能力、组织能力、科研能力和()。A 表演能力B 工作能力C 计算能力D 信息获取能力答案 D解析 本题考查的是教师的专业能力。教师的专业能力是教师顺利地从事教育教学工作的一种效能特点，它主要包括：(1)教学能力；(2)表达能力；(3)组织能力；(4)教育智慧；(5)科研能力；(6)信息获取能力。30. 单选题 (2015辽宁大连)课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()的功能。A 培养动机B 激发需要C 促进和维持D 培养纪律答案 C解析 本题考查的是课堂管理的功能。课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，使学生的心理活动始终保持在课业上，以保证教学任务的顺利完成。31. 单选题 (2015四川)得出学习即强化的观点的实验是()。A 经典性条件反射实验B 操作条件反射实验C 榜样学习实验D 顿悟学习实验答案 B解析 本题考查的是行为主义学习理论。美国心理学家斯金纳以小白鼠作为实验对象，根据操作条件反射实验后白鼠的行为反应，提出了强化理论，认为学习即强化。32. 单选题 (2014河北沧州)适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地()批准。A 学校B 市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门C 市级人民政府或县乡镇人民政府教育行政部门D 乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门答案 D解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。33. 单选题 (2015安徽)“小学生经常表现出帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让，甚至赞扬他人，使他人愉快等行为倾向”被称为()。A 亲社会行为B 侵犯行为C 反复无常行为D 冲动行为答案 A解析 本题考查的是亲社会行为。亲社会行为是指任何人对他人、对社会有利的行为，如帮助他人、自觉保护环境等。题干中小学生的行为属于亲社会行为。34. 判断题 一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。35. 单选题 (2015安徽)当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的()阶段。A 发现问题B 理解问题C 提出假设D 验证假设答案 B解析 本题考查的是问题解决的阶段。理解问题即明确问题，就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。36. 单选题 (2014山东青州)教学中，对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是()。A 教学设计能力B 教学组织能力C 教学决策能力D 教学监控能力答案 D解析 本题考查的是教学监控能力的定义。自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。37. 单选题 (2015辽宁大连)建立学习时间表属于学习策略中的()。A 认知策略B 精细加工策略C 元认知策略D 资源管理策略答案 D解析 本题考查的是资源管理策略。资源管理策略包括时间管理策略、努力和心境管理策略、环境设置策略、工具的利用策略、社会性人力资源的利用策略。其中时间管理策略包括统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间。建立学习时间表就是在对时间进行管理。38. 单选题 (2015广东粤东西北)柯尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。如果个体按照人们所称的“好孩子”的要求去做，以得到别人的赞许，那么他还处于道德的()。A 惩罚和服从阶段B 人际协调的定向阶段C 维护权威或秩序的定向阶段D 工具性的相对主义定向阶段答案 B解析 本题考查的是柯尔伯格的道德发展阶段论。好孩子的道德定向阶段，又称人际协调的定向阶段。这一阶段儿童的价值是以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大众的意见，谋求大家的称赞。在进行道德评价时，总是考虑到社会对一个“好孩子”的期望和要求，并总是按照这种要求去展开思维。39. 多选题 (2014山东济宁)教育目的对教育活动的定向功能具体体现为()。A 对教育社会性质的定向作用B 对人培养的定向作用C 对课程选择及其建设的定向作用D 对教师教学方向的定向作用答案 A,B,C解析 本题考查的是教育目的的功能。任何社会的教育活动都是通过教育目的才得以定向的。教育目的及其所具有的层次性，不仅内含对整体教育活动努力方向的指向性和结果要求，而且还内含有对具体教育活动的具体规定性。具体表现为：(1）对教育社会性质的定向作用，对教育“为谁培养人”具有明确的规定；(2)对人的培养的定向作用；(3)对课程选择及其建设的定向作用。40. 单选题 （2014安徽）在教育部印发的中学教师专业标准中，不属于通识性知识领域基本要求的是()。A 了解中国教育的基本情况B 具有相应的自然科学和人文社会科学知识C 具有相应的艺术欣赏与表现知识D 具有良好的职业道德素质答案 D解析 中学教师专业标准关于通识性知识的基本要求有：(1)具有相应的自然科学和人文社会科学知识；(2)了解中国的教育基本情况；(3)具有相应的艺术欣赏与表现知识；(4)具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。41. 单选题 （2014广东广州）在阅读文章时，有的同学速度较快，可以“一目十行”；有的同学则读得很慢。这反映了()差异。A 注意力的分配B 注意力的转移C 注意力的广度D 注意力的稳定性答案 C解析 注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。“一目十行”指的就是注意的范围。42. 单选题 (2015河南三门峡)“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代()教育的一大特征。A 印度B 中国C 巴比伦D 埃及答案 D解析 本题考查的是教育的发展。古代埃及宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。“以僧为师”“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。43. 单选题 (2014江苏扬州)某教师在给学生讲述改革开放成就的同时还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变化。该教师运用的德育原则是()。A 正面疏导原则B 因材施教原则C 长善救失原则D 知行统一原则答案 D解析 本题考查的是德育原则。知行统一原则是指教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。题干中的教师在给学生讲述改革开放成就的同时，也通过“我和爸爸比童年”活动让学生直观地了解改革开放以来社会的发展变化，这表明了该教师知行统一原则的运用。44. 单选题 在对学生网络成瘾的矫治中，主要采用认知疗法和行为疗法等心理疗法。下列不属于行为疗法技巧的是（ ）。A 行为契约法B 强化法C 自我激励D 厌恶疗法考点 第二节学生常见的心理问题解析 在对学生网络成瘾的矫治中，主要采用认知疗法和行为疗法等心理疗法。认知疗法中的有效技巧主要有认知重建、自我辩论、自我暗示、自我激励；行为疗法中的有效技巧主要有行为契约法、强化法、厌恶疗法。45. 单选题 (2014广西)“晓之以理,动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是()。A 智育过程规律B 体育过程规律C 德育过程规律D 美育过程规律答案 C解析 本题考查的是德育过程的基本规律。德育过程的学生的知、情、意、行互动发展的过程规律强调“晓之以理，动之以情，持之以恒,导之以行”。46. 单选题 (2014广西)在布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段中，教师要花较多的时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是()。A 小学低年级阶段B 小学中年级阶段C 小学高年级阶段D 小学整个阶段答案 B解析 本题考查的是课堂管理。布罗菲和伊伏特逊将课堂管理分为四个阶段，即幼儿园和小学低年级阶段；小学中年级阶段；小学毕业和初中阶段；高中阶段。其中，教师需要花较多时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是小学中年级阶段。47. 单选题 (2014山东青州)教育要因材施教，因为学生身心发展具有()。A 顺序性B 阶段性C 不平衡性D 个别差异性答案 D解析 本题考查的是个体身心发展规律，针对学生的个别差异，教育工作者必须充分发挥每个学生的潜能和积极因素，因材施教，使每个学生都能得到最大的发展。48. 单选题 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（ ）。A 学习需要B 学习动机C 学习迁移D 学习期待 考点 第一节学习动机概述解析 学习期待是个体对学习活动所要达到的目标的主观估计，学习期待就是学习目标在个体头脑中的反映。49. 单选题 （）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。A 教学工具B 教学环境C 教学设施D 教学媒体考点 第一节教育心理学的学科概况解析 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式和师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等。50. 多选题 （2015山东济南）下列选项中，属于迁移作用的例子有()。A 鲁班被带齿的茅草划破了皮肤而发明了锯子B 先学普通心理学再学心理学的其他内容会觉得容易C 练好毛笔字有助于写好钢笔字D 瓦特观察水壶里的水烧开后，壶盖被蒸汽顶开，由此发明了蒸汽机答案 B,C解析 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。A、D项属于原型启发。51. 多选题 下面属于认知学派的理论的是（ ）。A 桑代克的联结理论B 布鲁纳的学习理论 C 格式塔学习理论D 马斯洛学习理论考点 第二节学习理论解析 完形-顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，通过黑猩猩实验，对学习的实质及原因做出了解释，代表人物有韦特海默、考夫卡、苛勒。布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。故正确答案是BC。A是属于行为主义学习理论，D属于人本主义学习理论。52. 单选题 通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的方法属于心理评估方法中的（ ）。A 心理测验B 观察法C 自述法D 评估性会谈考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。日记、周记、作文、自传、内心独白都是自述法的具体形式。53. 单选题 为了获得教师的表扬，学生会端正自己的上课态度并积极表现。这体现了态度的（ ）。A 自我防御功能B 适应功能C 价值表现功能D 认识或理解功能考点 第一节社会态度解析 个体的态度都是在适应环境中形成的，形成态度后，个体能够更好地适应环境。例如为了获得教师的表扬，学生会端正自己的上课态度并积极表现。因此，本题选择B。54. 单选题 小红平时不爱说话，上课也不积极回答问题，有一次在她回答完问题之后，章老师表扬了她，并号召大家向她学习，从那以后，小红渐渐变得爱说话了，上课也爱积极回答问题了。章老师运用的方法为（ ）。A 强化法B 代币奖励法C 行为塑造法D 消退法考点 第三节学生心理辅导解析 强化法是根据斯金纳的操作性条件反射原理设计出来的，目的在于通过强化（即奖励）来塑造某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。章老师正是运用了这一方法。55. 多选题 (2014四川宜宾)我国法律规定对特殊学生群体实行特别保护，这些特殊保护的学生具体有()。A 残疾人学生B 优秀学生C 女学生D 家庭经济困难学生答案 A,C,D解析 本题考查的是特殊学生的类型。特殊学生群体是指由于生理、经济或其他客观原因而享有和行使受教育权利时处于不利境地、需要特别保护的那些学生，主要包括残疾人、女子和家庭经济困难的学生等。56. 单选题 (2015河北石家庄)考试时学生因老师站一旁一个字都写不出来，这种现象属于()。A 社会助长B 社会抑制C 社会惰化D 社会压力答案 B解析 本题考查的是群体心理。社会抑制指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象。57. 多选题 (2015湖南岳阳)加涅在上世纪70年代将学习的结果分为()。A 智力技能B 言语信息C 认知策略D 动作技能E 态度答案 A,B,C,D,E解析 本题考查的是加涅的学习结果分类。加涅将学习结果分为，言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度的学习五种类型。58. 简答题 简述班杜拉观察学习的过程。考点 第二节学习理论解析 本题考查了班杜拉的观察学习理论。59. 单选题 （2015重庆）一般以为智力落后者的智商在()。A 80以下B 70以下C 90以下D 110以下答案 B解析 一般认为，IQ超过140的人属于天才；IQ超过130为智力超常。低常儿童是指智力发展明显低于同龄儿童平均水平并有适应性行为障碍的儿童，又称智力落后儿童。IQ低于70为智力落后。60. 单选题 (2014安徽淮南)1868年，俄国教育学家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。A 大教学论B 人是教育的对象C 教育心理学D 教育心理大纲答案 B解析 本题考查的是教育心理学的发展历程。乌申斯基的著作人是教育的对象系统地总结了当时心理学的发展成果，奠定了俄国教育科学的科学研究基础。61. 单选题 (2015四川)虹虹认识并喜欢夹子，经常指着央子说“夹夹”，看到飞机尾翼上的燕子图标时，她也指着说“夹夹”。这种现象属于（）A 同化B 顺化C 平衡化D 自动化答案 A解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。同化、顺化和平衡化是皮亚杰认知发展理论中的三个基本概念。同化，即将外界的新信息融入自身的认知结构之中，其直接结果是促进原有认知结构容量的扩大。顺化，也叫顺应，即改变原有的认知结构或建构一种新的认知结构以容纳新鲜的刺激，从而达到对外界环境的适应。平衡化，指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另外一个较高的平衡状态过渡的过程。题干中，虹虹将燕子图标也叫做“夹夹”，是将原有的对夹子的认知经验应用到了与其特征相似的燕子图标身上，属于同化。62. 单选题 根据学校卫生工作条例第三十六规定，拒绝或者妨碍学校卫生监督员依照本条例实施卫生监督，情节严重的，可给予行政处分或者处以（）以下的罚款。A 100元B 200元C 300元D 400元考点 十三、学校卫生工作条例解析 根据学校卫生工作条例第三十六规定，拒绝或者妨碍学校卫生监督员依照本条例实施卫生监督，情节严重的，可给予行政处分或者处以二百元以下的罚款。63. 多选题 下列情景中，是内部动机的是（）。A 王老师对张华的数学测验成绩表示满意B 王佳每天练习英文口语两小时C 小灵从小就对游泳产生了很浓厚的兴趣D 老师表扬爱劳动的学生考点 第一节学习动机概述解析 内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。64. 判断题 (2015湖北潜江)强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教学过程的基本规律。教学中要重视学生的主体地位，激发学生学习的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中。教师充分发挥主导作用，给学生指明方向，保证学生学刊的方向性。教师的主导作用与学生的主体地位是相互依存、缺一不可的。65. 判断题 要彻底遏制学生的“厌学”的根源，必须从根本上改变目前的应试教育体制。（ ）A正确B错误考点 第二节学生常见的心理问题解析 要彻底遏制“厌学”的根源，还必须从根本上改变目前的应试教育体制，必须将素质教育的推广落到实处，要让教育成为大众的、快乐的科学教育。66. 单选题 (2014山东青州)抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在()。A 少年期B 青年初期C 青年晚期D 成年期答案 B解析 本题考查的是中学生心理发展特征。青年初期又称学龄晚期，相当于高中时期。这一时期的青年，智力接近成熟，抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。67. 单选题 （2015辽宁）一位演员根据剧本的描述在头脑里想象出有关角色的生动形象。这是()。A 再造想象B 创造想象C 科学想象D 联合想象答案 A解析 再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。68. 单选题 (2014广西)在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调()。A 认知B 情感C 意志D 个性答案 A解析 本题考查的是归因理论。归因理论是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。它是在美国心理学家海德的社会认知理论和人际关系理论的基础上发展而来的，人们用它来解释、控制和预测相关的环境，以及随这种环境而出现的行为，因而也称“认知理论”。归因理论最为强调的也是认知。69. 单选题 (2015广东)教师应对学生“感人之所感，知人之所觉”。这是一种()技能。A 期望B 移情C 调适D 同化答案 B解析 本题考查的是教师的移情技能。教师的移情是教师将自身的情绪或情感投射到学生身上，感受到学生的情感体验，并引起与学生相似的情绪性反应，由此产生和谐的心理互动。70. 单选题 (2014陕西咸阳)很多学生加入共青团后，会按照团员的标准来规范自己的行为，在遵守校规校纪方面也会表现得更加规范。这是由()促成的纪律。A 教师B 集体C 任务D 自我答案 B解析 本题考查的是纪律促成方式。教师促成的纪律，主要指在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。集体促成的纪律，主要指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。自我促成的纪律，简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。所谓任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。共青团是一个集体，团员按照集体的标准规范自己的行为。由此形成的纪律属于集体促成的纪律。71. 单选题 (2014陕西咸阳)教学过程中，最基本的部分是()。A 检查复习B 布置作业C 讲授新教材D 巩固新教材答案 C解析 本题考查的是教学过程的知识。教学过程包括以下环节：(1）组织教学；(2)检查复习；(3)讲授新教材；(4)巩固新教材；(5)布置课外作业。其中讲授新教材的目的在于使学生掌握新知识，是教学过程中最基本的部分。72. 多选题 （2016山东）下列属于元认知策略的有（）。A 考试时监控自己的答题速度和时间B 测验时暂时跳过个别难题，先做简单的题目C 复习时根据学习材料列大纲D 阅读困难或不熟悉的材料时有意放慢速度答案 A,B,D解析 元认知策略就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策略、监控策略（注意策略）和调节策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略，所以C项是组织策略而不是元认知策略。73. 单选题 （2014湖南长沙）教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授()为主。A 直接经验B 间接经验C 生活知识D 生产知识答案 B解析 教学过程主要以传授间接经验为主。74. 单选题 (2015河南三门峡)课堂教学中最简单和最常用的一种导入方法是()。A 直接导入B 复习导入C 情景导入D 问题导入答案 A解析 本题考查的是课堂导入方法。直接导人是最简单和最常用的一种导入方法。复习导入是一种从已有知识入手，由已知引向未知的导入方法。情景导入是指教师通过音乐、图画、动画、录像以及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入办法。问题导入是指教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，从而产生进步思考和学习欲望的一种导入方法。75. 单选题 (2014福建)学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的办法是（）。A 行为塑造法B 代币奖励法C 自我控制法D 系统脱敏法答案 B解析 本题考查的是代币奖励法。代币奖励法是改变学生行为的基本方法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星等都可以作为强化物。它的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱和现象”而使强化失效。76. 判断题 （2014安徽）根据安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)的规定，教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放等实行师德问题“一票否决”。()A 错B 对答案 B解析 根据安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)的规定，教师职业道德考核结果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”。77. 判断题 (2014湖南岳阳)综合利用多重编码有利于提高识记成效而非导致识记内容的混乱。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是记忆的编码。编码是对信息进行转换，使之适合记忆贮存。如在长时记忆过程中，可采取多重编码形式，提高信息加工质量，从而把识记的信息更好地纳入原有知识结构，不易遗忘。78. 单选题 学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下列选项中不属于其中的是（ ）。A 学生与教师B 教育行政部门C 教学内容D 教学媒体和教学环境考点 第一节教育心理学的学科概况解析 学习与教学相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。79. 单选题 (2014广西)20世纪60年代，将“来访者中心疗法”移植到教育领域，创立了“以学生为中心”的教育和教学理论的人本主义心理学家是()。A 马斯洛B 罗杰斯C 罗洛梅D 布鲁纳答案 B解析 本题考查的是人本主义学习理论。由于人本主义心理学家认为人的潜能是自我实现的，因此他们认为，教育的作用只在于提供一个安全、自由、充满人情味的心理环境，使人类同有的优异潜能自动地得以实现。在这一思想指导下，罗杰斯20世纪60年代，将“来访者中心疗法”移植到教育领域，创立了“以学生为中心”的教育和教学理论。80. 判断题 （2015山东济南）专家和新手在解决问题上的差异，说明决定人的知觉模式的关键因素是专门知识的水平。()A 错B 对答案 B解析 国际象棋实验表明，专家和新手在解决棋局的问题上，年龄不是决定知觉模式的关键因素，专门知识的水平是关键因素。81. 单选题 （2015江西）教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指()。A 社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入B 教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展C 社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而投入，教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展D 社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入，教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展答案 D解析 教育优先发展有两个内涵：其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。在这里，“优先是指在全局中与其他非优先的事务相比较而言，是指在长远的多种事物不能齐头并进时，在排序上使某一事务先行而言。”故，教育优先发展又称教育超前发展或教育先行。82. 判断题 (2014湖南郴州)教育改革的核心是课堂教学改革。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是课程改革的核心。基础教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革。83. 判断题 （2015山东济南）课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。()A 错B 对答案 B解析 课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。84. 单选题 著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，一般情况下，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（ ）。A 也是中等B 不利C 关系不大D 最有利考点 第一节学习动机概述解析 动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。动机强度的最佳水平点随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些；从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会低一些。一般情况下，动机的最佳水平为中等强度的动机。85. 单选题 (2014湖南郴州)外周神经系统可分为()。A 突感神经和副突感神经B 躯体神经系统和自主神经系统C 脑神经和自主神经系统D 脊神经和自主神经系统答案 B解析 本题考查的是心理的神经生理机制。外周神经系统按所联系的器官不同，分为躯体神经系统和自主神经系统两大类。86. 单选题 (2015湖北潜江)电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用()原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。A 投影B 压感式C 屏幕捕获D 电磁感应答案 D解析 本题考查的是电子白板。电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。87. 判断题 (2015河南三门峡)学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是学校教育的内涵。学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。题干所述是广义的教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育。88. 判断题 近景的直接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的，这类动机作用的效果比较明显，但稳定性比较差，容易受到环境或一些偶然因素的影响。（ ）A正确B错误考点 第一节学习动机概述解析 近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。这类动机作用的效果比较明显，但稳定性比较差，容易受到环境或一些偶然因素的影响。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。这种学习动机具有较强的稳定性和持久性，能在相当长的时间内起作用。89. 单选题 (2014河南许昌)中华人民共和国义务教育法规定，教师的平均工资水平应当()当地公务员的平均工资水平。A 相当于B 不低于C 略高于D 略低于答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第三十一条规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。90. 单选题 学习的本质属性是（）。A 学习产生的变化是持久的B 学习具有先天遗传性C 学习的发生不是由经验引起的，而是由生理成熟、药物引起的D 学习不受后天环境影响考点 第一节学习概述解析 学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。学习的内涵可以从以下几个方面去理解：第一，学习的发生是由于经验所引起；第二，只有当行为的变化是由于练习或反复经验所导致时，才能视为学习；第三，学习是一个广泛的概念，它不仅是人类普遍具有的，而且动物也存在学习；第四，学习的过程可以是有意的，也可以是无意的；第五，学习引起的是相对持久的行为或思维的变化。91. 单选题 （ ）是课堂管理的基本功能。 A 组织功能B 维持功能C 促进功能D 发展功能考点 第三节课堂管理解析 维持功能是课堂管理的基本功能。故本题正确答案为B。92. 单选题 (2014山东青州)与启发性原则在教学中的贯彻要求不符的是()。A 激发学生积极思考B 确立学生的主体地位C 严格遵守职业道德D 建立民主平等的师生关系答案 C解析 本题考查的是启发性原则的教学要求。ABD三项都是启发性原则的教学要求。C项不能直接体现启发性原则的贯彻要求。93. 多选题 （2015山东济南）下列选项中，属于学习的是()。A 儿童从不会使用筷子到会使用筷子B 人从暗室走到阳光下，视力要过一会儿才能恢复正常C 学生在教师的指导下掌握了勾股定理D 儿童大约在一岁左右就能自己行走答案 A,C解析 学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。B项是明适应，D项是儿童生理发展的结果。94. 单选题 （2015山东济南）古代的“八目”之说(格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下)出自于()。A 论语B 孟子C 礼记D 中庸答案 C解析 古代的“八目”出自大学，大学是礼记中的一篇。95. 单选题 （2015浙江）“眼观六路，耳听八方”属于()。A 注意分散B 注意起伏C 注意稳定D 注意分配答案 D解析 注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。例如：学生在课堂上一边听课，一边记笔记；“眼观六路，耳听八方”。96. 单选题 学生小阳平时很努力，但是对于各类比赛活动总是不积极，怕自己表现不好，觉得比赛很难。这是缺乏（ ）。A 自我效能感B 自我认知C 老师的表扬D 同学的鼓励考点 第二节学习动机理论解析 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。97. 多选题 （2015山东）下列属于机械学习的是()。A 宇航