浅谈学生学习物理的兴趣3

浅谈学生学习物理的兴趣 “兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣，使学生感到极大的吸引力，自觉地把握注意力集中在学习上，主动愉快的努力学习，对提高学生素质有极大的促进作用。初中阶段的物理，很多学生难学，也不愿学，学生对学习物理毫无兴趣。所以在教学中，提高学生兴趣是问题的关键。如何提高学生的学习兴趣呢？下面谈谈本人在教学中的几点做法。 一、明确教学目标，激发学生学习兴趣 课前向学生展示具体、明确的教学目标，使学生明白这堂课的学习任务，知道如何去学，这样就能激发学生对新的学习任务的期望和学习目标的欲望。 二、实验引导，调动学生的学习兴趣 物理教学中以形象、富有新鲜感和趣味感的实验导入新课。例如：“惯性，惯性现象”一节中，我拿“一个锤头松动的锤子让学生钉钉子”。“用手拉动车，木板倾倒”的实验。又如“大气压强”一节中，我让学生观察盛满水的杯子用纸板盖住，倒置过来水不溢出来的情形。这样能激发学生的好奇心和学习兴趣。 三、利用学生喜欢的实验，促使兴趣产生 学生对实验特别喜欢，教师要利用学生的这种心理，组织好实验教学。如：我在讲水的沸腾时，叫学生在纸盒里烧开水；在讲液体压强时我让每一个学生准备一个塑料汽水瓶，然后在瓶的四周用针扎许多小孔，灌满水后拧紧盖，喊：“一、二、三”让学生一起用力挤，结果水喷在学生的脸上，这是因为液体向各个方向都有压强。真是“惊”中有“喜”，既活跃了课堂气氛又学到了物理知识，激发了学习兴趣。 四、引导学生把课堂与生活相联系，激发学习兴趣 “社会即学校，生活即教育。”我们的教学要与生活相联系。如：我在讲力的作用效果时，就讲到打篮球，用脚踢球，球就运动，在运动中的球用力阻止，球就改变运动方向或静止下来。可见力可以改变物体的运动状态；在讲磨擦时，我让学生体会下雪时上学的感觉；我在讲声音是由于物体振动产生时，我让学生手摸喉咙唱歌，从而理解振动产生声音。这样学生就会感到物理并不神秘，也不遥远，物理现象经常在我们身旁出现，从而提高学习兴趣。 五、用爱启迪学生心灵，从而激发学生的学习兴趣 要想学生对你所教的学科感兴趣，必须爱他们，面向全体学生，不歧视每一位学生，用诚挚的爱关心他们，做学生的真心朋友。因此，对“后进生我总是晓之以理，动之以情，用事实去说服、用爱去启迪心灵，寻找他们的“闪光点”。后进生对简单的问题容易回答，我总是给他们留下成功的机会，使他们品尝成功 历史老照片不能说的秘密慈禧军阀明末清初文革晚清的喜悦。 总之，在教学中，只要多找方法，善于思考。无论是什么学科，都能提高学生的学习兴趣。