2022年中学教师招聘考前密押冲刺卷283

2022年中学教师招聘考前密押冲刺卷1. 判断题 有着极强的成功信念且能狂热地投入工作的教师，不易产生职业倦怠。A正确B错误考点 第四节教师的心理健康解析 狂热型的教师，有着极强的成功信念，能狂热地投入工作，但理想与现实之间的巨大反差，使他们的这种热情通常坚持不了太长时间，整个信念系统突然塌陷，最终屈服于精力耗竭。狂热型是教师职业倦怠的表现形式之一。2. 多选题 下列属于教育法律救济原则的是（）。A 事后救济原则B 过错推定原则C 正当程序原则D 主管职权专属原则考点 第六节教育法律救济解析 教育法律救济的原则有事后救济原则、正当程序原则以及主管职权专属原则。3. 判断题 学校放学后随意留学生补课，是教师负责的表现。（）A正确B错误考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 放学后随意留学生补课是侵犯了学生的人身自由权，是错误的做法。4. 填空题 德育过程的结构由教育者、受教育者、德育内容和_四个要素构成。考点 第二节德育解析 德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。5. 判断题 马卡连柯、凯洛夫以及斯普朗格都是马克思主义教育学的代表人物。（ ）A正确B错误考点 第二节教育学及其产生与发展解析 马卡连柯、凯洛夫是马克思主义教育学的代表人物。斯普朗格是文化教育学的代表人物。6. 单选题 张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级。（1）班采用讲授法，（2）班运用讨论法，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，期末测验显示两个班的成绩有显著差异。张老师运用的研究方法是（ ）。A 观察法B 实验法C 个案研究法D 调查法考点 第二节教育科学研究方法解析 教育实验法是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。7. 单选题 工作者基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的研究方法叫做（ ）。A 教育行动研究法B 教育个案研究法C 教育实验法D 教育观察法考点 第二节教育科学研究方法解析 教育行动研究法是指实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。8. 判断题 日内瓦学派的主要代表人物是罗杰斯。（ ）A正确B错误考点 第三节心理学流派解析 日内瓦学派的主要代表人物是皮亚杰，罗杰斯是人本主义学派的代表人物。9. 单选题 “真知即是未发之中，即是廓然大公，寂然不动之本体，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故须学以去其昏蔽。”出自于我国古代思想家（ ）之口。A 朱熹B 陆九渊C 李贽D 王阳明考点 第二节教育学及其产生与发展解析 此句出于王阳明的传习录，是王阳明教育思想的体现。10. 分析论述题 材料全屏 某教师在教文言文强项令时，提了一个问题：“课文题目中的强项是什么意思？”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“强项在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项？”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的强项是什么意思呢？”学生想了想说：“是长处的意思。”于是，教师再次请大家思考：“强项在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别？”学生们纷纷举手并给出正确的答案。41 【简答题】 请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。 考点 考点：第三节教学原则与教学方法解析 本题考查的是教学原则方面的知识。11. 单选题 （ ）是通过测验所得到的儿童智力年龄（MA）和实际年龄（CA）之比。A 情商B 智商C 创造力D 思维力考点 第二节个性心理特征解析 智商是是通过测验所得到的儿童智力年龄（MA）和实际年龄（CA）之比。12. 单选题 教师职业的基本要求是（ ）。A 爱国守法B 爱岗敬业C 关爱学生D 教书育人考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 “爱国守法”是教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。13. 多选题 教师专业发展的内容包括（ ）。A 专业理想的建立B 专业知识的拓展C 专业能力的发展D 专业自我的形成考点 第一节教师解析 教师专业发展的内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。14. 多选题 教育与文化的联系密不可分，它对整个文化的作用有（）。A 保存B 传承C 传播D 创新考点 第二节教育与社会的发展解析 教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）表现为：第一，教育具有传递和保存文化的作用。第二，教育具有筛选和整理文化的作用。第三，教育具有传播和交流文化的作用。第四，教育具有更新和创造文化的作用。15. 单选题 生成性学习是要求学生对所阅读或所听见的内容产生一个（ ）。A 新的理解B 不同的见解C 认知策略D 类比或表象考点 第一节学习策略概述解析 生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。在教学中，教师要指导学生拟写课文中没有的句子、与课文中某些重要信息相关的句子或用自己的话组成的句子，从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。16. 单选题 通过强化（即奖励）来塑造某种期望出现的良好行为的行为治疗技术是（ ）。A 强化法B 代币奖励法C 行为塑造法D 消退法考点 第三节学生心理辅导解析 强化法是根据斯金纳的操作性条件反射原理设计出来的，目的在于通过强化（即奖励）来塑造某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。17. 多选题 教育法律救济的调解渠道的方式包括（）。A 司法调解B 刑事调解C 行政调解D 民间调解考点 第六节教育法律救济解析 教育法律救济的调解渠道的方式有司法调解、行政调解以及民间调解。18. 判断题 罗杰斯的有意义学习就是学习具有具体含义的学习材料（ ）。A正确B错误考点 第二节学习理论解析 所谓有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。19. 单选题 学生中常见的焦虑反应是（ ）。A 考试焦虑B 社交焦虑C 期待性焦虑D 素质性焦虑考点 第二节学生常见的心理问题解析 焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。20. 单选题 在班主任工作中，将表扬与批评、奖励与惩罚合理运用起来的一种教育手段是（ ）。A 奖惩激励法B 实际锻炼法C 陶冶教育法D 说服教育法考点 第三节班主任解析 班主任工作中，表扬与批评、奖励与惩罚是一种有力的教育手段。因此，本题选择A。21. 判断题 系统脱敏法主要是诱导来访者快速地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症的目的。A正确B错误考点 第三节学生心理辅导解析 系统脱敏法由南非精神病学家沃尔普在20世纪50年代创立，主要是通过诱导来访者缓慢地暴露于导致焦虑的情境，并运用心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目标。22. 单选题 由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为（ ）。A 直觉的道德情感B 想象的道德情感C 伦理的道德情感D 形象的道德情感考点 第一节品德解析 直觉的道德情感，是由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验， 即身临某种特定的环境而直接感受到并且未经理性思考而急速产生的情感体验。因此，本题选择A。23. 单选题 在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（ ）。A 模仿B 从众C 认同D 内化考点 第一节品德解析 内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。因此，本题选择D。24. 单选题 一般人在20岁以后，（ ）的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。A 流体智力B 晶体智力C 固体智力D 液体智力考点 第二节个性心理特征解析 流体智力的发展与年龄有密切关系。一般人在20岁以后，流体能力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。因此本题选择A。25. 单选题 人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”。这是（ ）的观点。A 行为主义B 机能主义C 格式塔主义D 构造主义考点 第三节心理学流派解析 构造主义学派认为，人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”，它致力于心理意识现象“构造”的研究。因此，本题选择D。26. 单选题 梅杰的行为目标表述法强调要对学生的（ ）作非常清楚的表述。A 最终行为B 最终目标C 最终条件D 最终标准考点 第一节教学设计解析 梅杰的行为目标表述法强调要对学生的最终行为作非常清楚的表述。故本题的正确答案为A。27. 单选题 教师不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换，也存在所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”。这属于叶澜所说的教师专业发展的（ ）。A “非关注”阶段B “虚拟关注”阶段C “生存关注”阶段D “任务关注”阶段考点 第一节教师解析 “生存关注”阶段是教师专业发展的一个关键阶段，其突出特点是“骤变与适应”。该阶段的教师不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换，也存在所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”。新任教师一般处于这一阶段。28. 简答题 简述教学的任务。考点 第一节教学概述解析 本题考查的是教学任务方面的知识。29. 单选题 （ ）是指教师协调、控制课堂中各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以保证教学活动的顺利进行。A 课堂管理B 课堂纪律C 课堂气氛D 课堂行为考点 第三节课堂管理解析 题目是课堂管理的概念。故本题正确答案为A。30. 辨析题 学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。考点 第一节学习迁移概述解析 略31. 单选题 创造能力的核心是（ ）。A 发散思维B 创造性思维C 分散思维D 聚合思维考点 第二节个性心理特征解析 创造能力的核心是创造性思维，因此，通过教学培养学生的创造性思维能力是提高创造能力的重要途径。因此，本题选择B。32. 单选题 （ ）强调废除“教师中心”，一切以学生为中心。A 认知学习理论B 人本主义学习理论C 建构主义学习理论D 有意义接受学习理论考点 第二节学习理论解析 人本主义学习理论强调人的自主性、整体性和独特性，认为学习是个人自主发起的，使个人整体投入其中并产生全面变化的活动，学生内在的思维和情感活动极重要。在教学方法上，主张以学生为中心，放手让学生自我选择、自我发现。33. 填空题 新课程改革中，义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强_教学。考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 本题考查课程改革中课程结构的知识。34. 单选题 “拔苗助长”“陵节而施”违反了人身心发展的（ ）。A 阶段性B 顺序性C 不均衡性D 差异性考点 第一节教育与人的发展解析 身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。对于教育工作者而言，应该按照学生的身心发展的顺序进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。35. 判断题 相对性评价又称为“常模参照性评价”，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。（ ）A正确B错误考点 第六节教学评价解析 相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。36. 多选题 新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求，从（ ）三个维度设计课程目标。 A 技能领域B 知识与技能C 过程与方法D 情感态度与价值观考点 第二节课程编制解析 三维目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。37. 单选题 如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这是（ ）记忆。A 程序性记忆B 陈述性记忆C 外显记忆D 内隐记忆考点 第一节认知过程解析 程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得，在利用这类记忆时往往不需要意识参与。因此，本题选择A。38. 单选题 针对个体身心发展动因而提出“多因素相互作用论”的教育家是（ ）。A 霍尔B 华生C 格赛尔D 马克思考点 第一节教育与人的发展解析 马克思提出“多因素相互作用论”，辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制等）与外部环境（如外在刺激的强度、社会的发展水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。39. 多选题 利他行为的特点有（ ）。A 自愿性B 利他性C 无偿性D 损失性考点 第四节社会影响解析 利他行为的四个特点：第一，自愿性；第二，利他性；第三，无偿性；第四，损失性。因此，本题选择ABCD。40. 单选题 学习游泳、跑步等属于（ ）。A 态度的学习B 言语技能的学习C 运动技能的学习D 认知的学习考点 第一节学习概述解析 运动技能：又称为动作技能，指通过身体动作的质量的不断改善而形成整体动作模式的学习。41. 单选题 规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限的是（ ）。A 学制B 教育制度C 教育法规D 教育组织考点 第二节教育制度解析 学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。42. 多选题 中华人民共和国教师法规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责有（）。A 提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备B 提供必需的图书、资料及其他教育教学用品C 对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助D 有必备的办学资金和稳定的经费来源考点 三、中华人民共和国教师法解析 中华人民共和国教师法第九条规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：（一）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；（二）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；（三）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；（四）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。“有必备的办学资金和稳定的经费来源”是设立学校及其他教育机构的一个基本条件。43. 单选题 网络成瘾是指学生由于（ ）和不恰当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。A 过度B 适度C 异常D 正常考点 第二节学生常见的心理问题解析 网络成瘾是指学生由于过度和不恰当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。44. 单选题 有的人观察精细，有的人观察疏略；有的人观察敏锐，有的人观察迟钝。这是性格的（ ）。A 意志特征B 情绪特征C 理智特征D 态度特征考点 第二节个性心理特征解析 人们在感知、记忆、思维等认识过程中表现出来的个别差异就是性格的理智特征。题干所述属于性格的理智特征。因此，本题选择C。45. 单选题 所谓（ ），就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。A 迁移B 抽象C 变革D 变式考点 第一节知识的学习解析 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简言之，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。46. 单选题 通过诱导来访者缓慢地暴露于导致焦虑的情境，并运用心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目标。这种方法属于（ ）。A 行为塑造法B 系统脱敏法C 代币法D 模仿法考点 第三节学生心理辅导解析 系统脱敏法是通过诱导来访者缓慢地暴露于导致焦虑的情境，并运用心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目标。47. 判断题 我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三制”，或小学五年、初中四年的“五四制”，以及不划分两个阶段的“九年一贯制”。我国目前实行的是“六三制”。（ ）A正确B错误考点 第二节教育制度解析 我国目前实行的是“九年一贯制”，并不是“六三学制”。48. 单选题 学生实际体验到的课程是（ ）。A 理想的课程B 领悟的课程C 实行的课程D 经验的课程考点 第一节课程概述解析 经验的课程，是指学生实际体验到的课程。在课堂中，每个学生从同一课程中所获得的体验或学习经验往往是不同的，因而对课程的实际理解也可能有所不同。故选择D。49. 单选题 教师职业道德评价的结果是通过评价区别出好坏、优劣，进而判定某一教师职业道德水平的高低。这属于教师职业道德评价的（ ）。A 指挥定向功能B 教育发展功能C 分等鉴定功能D 督促激励功能考点 第一节教师职业道德评价概述解析 教师职业道德评价的分等鉴定功能是指教师职业道德评价的结果是通过评价区别出好坏、优劣，进而判定某一教师职业道德水平的高低，即他的职业道德与社会主义社会教师职业道德规范相符合的程度。50. 单选题 根据中华人民共和国教育法第八条规定，国家实行教育与（）相分离。A 经济B 法律C 宗教D 政治考点 一、中华人民共和国教育法解析 根据中华人民共和国教育法第八条第二款规定，国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。51. 简答题 简述成就目标理论的主要内容。考点 第二节学习动机理论解析 本题考查的是成就目标理论。52. 多选题 布鲁纳认为，学习包括哪几个过程（ ）。A 掌握B 获得C 转化D 评价考点 第二节学习理论解析 布鲁纳认为学习一门学科包含着三个几乎同时发生的过程，即新知识的获得、知识的转化和评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。53. 判断题 体育课属于课外活动。（ ）A正确B错误考点 第五节课外活动解析 体育课是正常的教学活动课程类型，不属于课外活动。54. 单选题 根据中华人民共和国义务教育法规定，国家建立统一的义务教育制度职务制度。教师职务分为（）。A 初级职务、中级职务、高级职务B 一级职务、二级职务、三级职务C 初级职务、副级职务、正极职务D 学者职务、教授职务、专家职务考点 二、中华人民共和国义务教育法解析 根据中华人民共和国义务教育法第三十条第一款规定，国家建立统一的义务教育制度职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。55. 填空题 教学过程中领会知识，包括使学生_教材和_教材。考点 第五节教学工作的基本环节解析 领会知识包括使学生感知教材和理解教材，其中理解教材是教学过程的中心环节。56. 单选题 “我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点属于（）的观点。A 内发论B 外铄论C 成熟论D 多因素相互作用论考点 第一节教育与人的发展解析 题干中的观点认为人的发展完全是由教育决定的，是“教育万能论”的体现，属于“外铄论”的观点。57. 单选题 （ ）是国家教育主管部门制定的，有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和主要依据。A 课程计划B 课程标准C 教学目标D 教学大纲考点 第二节课程编制解析 题干所描述的是课程计划。58. 单选题 中华人民共和国义务教育法第五十六条规定，国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门依法给予（）处分。A 民事B 降职C 行政D 刑事考点 二、中华人民共和国义务教育法解析 中华人民共和国义务教育法第五十六条规定，国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门依法给予行政处分。59. 单选题 先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用是（ ）。A 前摄抑制B 倒摄抑制C 双重抑制D 先前抑制考点 第一节认知过程解析 干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是指先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用。因此，本题选择A。60. 单选题 一般来说，群体规模以（ ）人左右为宜。A 6B 7C 8D 9考点 第三节课堂管理解析 一般来说，群体规模以7人左右为宜。故本题答案为B。61. 判断题 杜威提出了“课堂”“教材”“教师”新三中心论。（ ）A正确B错误考点 第二节教育学及其产生与发展解析 杜威提出的是“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的新三中心论。62. 多选题 班主任组织班级活动计划的步骤包括（ ）。A 明确教育目标B 设计实施步骤C 拟订计划书D 征求意见考点 第四节班级活动解析 班级活动主题确定之后，要由班主任和班委会共同制订活动计划。具体步骤如下：（1）明确教育目标；（2）设计实施步骤；（3）拟订计划书；（4）征求意见。因此，本题选择ABCD。63. 单选题 “授之以鱼，不如授之以渔”说明教学应高度重视（ ）。A 发展学生的智力B 传授学生知识C 培养学生的个性D 发展学生的能力考点 第一节教学概述解析 “授之以鱼，不如授之以渔”说明教学应高度重视培养学生的能力，教会学生学会学习。因此，本题选择D。64. 单选题 在对学生网络成瘾的矫治中，主要采用认知疗法和行为疗法等心理疗法。下列不属于行为疗法技巧的是（ ）。A 行为契约法B 强化法C 自我激励D 厌恶疗法考点 第二节学生常见的心理问题解析 在对学生网络成瘾的矫治中，主要采用认知疗法和行为疗法等心理疗法。认知疗法中的有效技巧主要有认知重建、自我辩论、自我暗示、自我激励；行为疗法中的有效技巧主要有行为契约法、强化法、厌恶疗法。65. 多选题 德育过程的构成要素是（ ）。A 教育者B 受教育者C 德育内容D 德育方法考点 第二节德育解析 德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。因此，本题选择ABCD。66. 单选题 根据动机的引发原因，可将动机分为（ ）。A 主导性动机和辅助性动机B 内在动机和外在动机C 生理性动机和社会性动机D 近景动机和远景动机考点 第一节个性心理倾向性解析 根据动机的引发原因，可将动机分为内在动机和外在动机。内在动机是由活动本身产生的快乐和满足所引起的，它不需要外在条件的参与。外在动机是由活动外部因素引起的，个体追逐的奖励来自动机活动的外部，如有的学生认真学习是为了获得教师和家长的好评等。因此，本题选择B。67. 单选题 我们把认知策略也叫做（ ）。A 元认知策略B 信息加工策略C 智慧技能D 组织策略考点 第一节学习策略概述解析 认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。常见的认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。68. 判断题 为了激发学生的学习动机，教师必须对学生的学习严格要求。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足而引起的。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活和情感，以激发其学习动机。69. 单选题 通过制定和执行规章制度去管理班级的班级管理模式是（ ）。A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理考点 第二节班级管理解析 班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。因此，本题选择A。70. 单选题 “根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求”的是（ ）。A 教育目标B 教育目的C 教学目标D 培养目标考点 第一节教育目的解析 教育目的是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。71. 多选题 下列属于教育法律救济的非诉讼渠道的是（）。A 行政渠道B 仲裁渠道C 司法渠道D 调解渠道考点 第六节教育法律救济解析 教育法律救济的非诉讼渠道是行政渠道、仲裁渠道以及调解渠道。72. 简答题 简述班级管理的方法。考点 第二节班级管理解析 本题考查的是班级管理的方法方面的知识。73. 单选题 正在念三年级的小玲努力学习，就是为了获得爸爸妈妈的夸奖。这属于（）。A 认知内驱力B 附属内驱力C 自我提高内驱力D 外部动机考点 第一节学习动机概述解析 附属内驱力是个体为了保持家长或教师等人的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。在儿童早期，附属内驱力最为突出，儿童努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。74. 单选题 （ ）教学是个别化教学的典型代表。A 接受B 程序C 探究D 掌握考点 第一节教学设计解析 程序教学是个别化教学的典型代表。所谓程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学材料（以特定顺序和小步子安排的材料）的个别化教学方法。故本题正确答案B。75. 填空题 近代实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的_为教育学的发展奠定了方法论基础。考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略76. 单选题 对当前问题状况进行评价之后，因条件限制，不能直接采取缩小距离，而是增加当前状况与目标状况的距离，通过“退一步进两步”的迂回前进策略，最终达到解决问题总目标的方法。这是（ ）。A 手段目标分析法B 爬山法C 目标递归（或逆向）策略D 发现法考点 第一节认知过程解析 爬山法是对当前问题状况进行评价之后，因条件限制，不能直接采取缩小距离，而是增加当前状况与目标状况的距离，通过“退一步进两步”的迂回前进策略，最终达到解决问题总目标的方法。在经典的爬山法中，总是由上一个决策点通过看来是最佳路径向前移动的。这是局部性的最佳节点。因此，本题选择B。77. 单选题 新课程改革中，从在小学（）起，开设科学科目。A 二年级B 三年级C 四年级D 五年级考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 小学年级段的划分：低年级，一二年级；中年级，三四年级；高年级，五六年级。新课程改革中，小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程。78. 单选题 下列不属于教材改革的特点的是（）。A 教材管理由“国编制”转为“国审制”，教材呈现方式多样性B 密切联系生活，关注学生个体经验C 增加知识难度，大量引进现代信息D 重视活动设计，鼓励学生探究创造考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课程改革中，教材改革的特点为：（1）教材管理由“国编制”转为“国审制”，教材呈现方式多样性；（2）适当降低了知识难度，大量引进现代信息；（3）密切联系生活，关注学生个体经验；（4）重视活动设计，鼓励学生探究创造；（5）尊重师生个性，给师生广阔的发展空间。79. 判断题 师爱是师德的灵魂。（ ）A正确B错误考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 师爱即教师对学生的关爱，关爱学生是师德的灵魂。80. 单选题 即使是同样的教学内容，也要结合实际情况的变化以及教师自身认识的提高，在教学方法上不断调整、改进、创新。这体现了教师劳动的（ ）。A 主体性B 创造性C 复杂性D 示范性考点 第一节教师解析 创造性主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。具体表现在：因材施教；教学方法上的不断更新；教师需要“教育机智”。题干体现了教师劳动的创造性。81. 判断题 教学仅是教师传授知识的活动。（ ）A正确B错误考点 第一节教学概述解析 教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。所以说教学不仅仅是传授知识的活动，也包括学生的学习活动。82. 填空题 按照人在一生中所处的特定时期经历的生理成熟和社会成熟，_将人的一生分为八个阶段。考点 第二节个性心理特征解析 略83. 单选题 人的身体发展遵循由低级到高级、由简单到复杂的规则，说明人的身心发展具有（）。A 不平衡性B 顺序性C 阶段性D 差异性考点 第一节教育与人的发展解析 身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。84. 多选题 班主任工作的方法有（ ）。A 说服教育法B 陶冶教育法C 实际锻炼法D 奖惩激励法考点 第三节班主任解析 班主任工作的方法，是为完成班主任工作任务和实施班主任工作的内容所采取的具体手段，主要有（1）说服教育法；（2）陶冶教育法；（3）实际锻炼法；（4）奖惩激励法。因此，本题选择ABCD。85. 单选题 科勒等人根据“黑猩猩取香蕉”实验，提出了（ ）学说。A 完形-顿悟说B 联结-试误说C 灵感-顿悟说D 完形-试误说考点 第二节学习理论解析 完形-顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，通过黑猩猩实验，对学习的实质及原因做出了解释，代表人物有韦特海默、考夫卡、苛勒。苛勒等人用黑猩猩做了一系列实验，研究黑猩猩解决问题的行为，其中“取香蕉”的实验是最有名的。他们根据一系列实验研究，提出了完形-顿悟说。86. 单选题 人们创造的千手佛、九头鸟、小人国等形象是（ ）。A 黏合B 夸张C 典型化D 过度化考点 第一节认知过程解析 夸张又称为强调，这是通过改变客观事物的正常特点，或者突出某些特点而略去另一些特点在头脑中形成新的形象。例如人们创造的千手佛、九头鸟、小人国等形象。因此，本题选择B。87. 简答题 简述如何正确对待非正式群体。考点 第三节课堂管理解析 略。88. 单选题 1939年，明确提出以马克思主义理论指导编写教育学的是（ ）。A 凯洛夫B 马卡连柯C 赞科夫D 巴班斯基考点 第二节教育学及其产生与发展解析 1939年出版的凯洛夫主编的教育学，被公认为是世界第一部马克思主义的教育学著作，也明确提出了以马克思主义理论指导编写教育学。89. 判断题 学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。（ ）A正确B错误考点 第二节德育解析 德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。90. 单选题 学生把新学习的“手机”的概念归到“电子产品”这一总的概念，这种学习属于（ ）。A 上位学习B 下位学习C 接受学习D 发现学习考点 第一节知识的学习解析 下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。91. 单选题 学生学习的主要内容是（ ）。A 间接知识经验B 直接知识经验C 各个学科的知识D 做人的道理考点 第一节学习概述解析 在经验传递系统中，学生主要是接受前人的经验，而不是亲自去发现经验，因此，所获得的经验具有间接性。92. 单选题 当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象是（ ）。A 社会惰化B 从众C 服从D 利他行为考点 第三节群体心理解析 题干是社会惰化的定义。因此本题选择A。93. 多选题 教师专业知识主要包括（ ）。A 本体性知识B 条件性知识C 实践性知识D 一般文化知识考点 第一节教师解析 教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统。教师专业知识主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识四方面的内容。94. 填空题 _是学生产生品德行为的内部动力。考点 第一节品德解析 品德情感，是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。品德情感是学生产生品德行为的内部动力，是实现转化的催化剂。95. 多选题 青年期，（ ）成为学生学习的主要动机。A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 态度内驱力D 附属内驱力考点 第一节学习动机概述解析 到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机，学生学习的目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。96. 单选题 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ ）。A 定量评价B 定性评价C 形成性评价D 考查性评价考点 第六节教学评价解析 形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。因此，本题选择C。97. 判断题 学生的学习主要以掌握直接经验为主。（ ）A正确B错误考点 第二节教学过程解析 学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径，学生学习间接经验要以直接经验为基础。98. 单选题 主动对内疚阶段，儿童的发展任务是（ ）。A 培养自立性B 培养主动性C 培养勤奋感D 培养自我同一性考点 第二节个性心理特征解析 主动对内疚阶段，儿童的发展任务是培养主动性。因此，本题选择B。99. 填空题 蔡元培的主要教育思想有“五育并举”方针、_和改革北京大学的教育实践。考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略100. 单选题 通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应对情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。这属于行为疗法中的（ ）。A 强化法B 全身松弛训练C 行为塑造法D 消退法考点 第三节学生心理辅导解析 全身松弛训练是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应对情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。101. 单选题 在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式是（ ）。A 自我评价法B 学生评价法C 社会评级法D 加减评分法考点 第二节教师职业道德评价的方法解析 学生评价法是指在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式。102. 单选题 文艺复兴时期欧洲的教育特点是（ ）。A 以教会教育为主B 以倡导人的个性解放为主C 以骑士精神为主D 以培养政治家和商人为主考点 第一节教育及其产生与发展解析 文艺复兴时期资产阶级提倡的新文化和世界观被称为“人文主义”。这一时期教育的主要特点是反对封建专制统治，倡导人的个性解放。103. 判断题 德育过程中最一般、最普遍，也是最特殊的矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（ ）A正确B错误考点 第二节德育解析 德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有的品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。104. 单选题 “矮子里找高个”“水涨船高”形象地体现了（ ）的内涵。A 相对评价B 绝对评价C 定性评价D 定量评价考点 第六节教学评价解析 相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标的要求，题目中所描述的体现了相对评价。因此，本题选择A。105. 多选题 为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出的教学原则包括（ ）。A 动机原则B 结构原则C 程序原则D 强化原则考点 第二节学习理论解析 为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了四条基本教学原则。动机原则。结构原则。程序原则。强化原则。106. 简答题 简述多元智能理论的核心观点。考点 第二节个性心理特征解析 本题考查多元智能理论的核心观点方面的知识。107. 单选题 很多学生在学习了乘法口诀之后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一？”很多人都反应不过来。这是一种（ ）现象的消极作用的表现。A 发散思维B 启发C 辐合思维D 定势考点 第一节认知过程解析 定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。人们习惯于“三七二十一”这种顺向思考，而在逆向思考时思维会受限，体现了这种心理准备状态对人解决问题的消极影响。因此，本题选择D。108. 单选题 在小学阶段开设的语文、数学和英语等课程属于（ ）。A 活动课程B 综合课程C 学科课程D 校本课程考点 第一节课程概述解析 分科课程又叫学科课程，是一种单学科的课程组织形式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。109. 判断题 人际关系由认知、情感和意志这三种心理成分构成。（ ）A正确B错误考点 第二节人际关系解析 人际关系由认知、情感和行为这三种心理成分构成。110. 判断题 评价一个班级好坏的依据是该班集体具有正确的集体舆论。（ ）A正确B错误考点 第三节班主任解析 集体舆论是指在班集体中占优势的，为大多数人所赞同的意见和言论，正确的舆论是良好班集体的重要标志，也是评价一个班级好坏的依据。111. 单选题 认为“教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在于人类社会之外，甚至存在于动物世界”的是（ ）。A 神话起源说B 生物起源说C 心理起源说D 劳动起源说考点 第一节教育及其产生与发展解析 生物起源说认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在于人类社会之外，甚至存在于动物世界。人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。112. 单选题 班主任培养班级骨干的重要时期是（ ）。A 班集体的组建阶段B 核心形成阶段C 发展阶段D 成熟阶段考点 第三节班主任解析 在班集体的核心形成阶段，班干部开始发挥核心作用，凝聚力有所显现。这一时期是班主任培养班级骨干的重要时期。因此，本题选择B。113. 单选题 为跨入新学段和升入高年级的学生学好新知识、掌握新方法而适当提前安排有关奠基内容的教材编排方式是（ ）。A 逻辑式B 螺旋式C 直线式D 过渡式考点 第一节课程概述解析 题干描述的是过渡式组织的编排方式。114. 单选题 下列不属于侵犯了学生的隐私权的是（ ）。A 故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件B 披露、宣扬学生自身及家庭成员的资料C 随意开除学生D 以不恰当的方式提供学生成绩考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 ABD属于侵犯了学生的隐私权，C项属于侵犯了学生的受教育权。115. 单选题 马克思主义关于（ ）的学说是我国教育的理论基础。A 剩余价值B 人的全面发展C 社会主义社会D 人类全面解放考点 第一节教育目的解析 马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育的理论基础。116. 单选题 小虎每次考试都成绩不好，想了很多办法做了很多努力也不能改变这种现状，后来导致对学习不感兴趣，不愿意去学校。这是属于（ ）。A 厌学B 学习困难C 期望效应D 习得性无助考点 第二节学习动机理论解析 一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。117. 判断题 无过错责任是指当损害发生后，当事人无过错就不需要承担责任的一种法定的责任形式。（ ）A正确B错误考点 第五节教育法律责任解析 无过错责任是指当损害发生后，当事人无过错也要承担责任的一种法定责任形式，其目的在于补偿受害人所受到的损失。118. 判断题 直接决定着班级活动的成功与否的班级组织步骤是制订活动计划。（ ）A正确B错误考点 第一节班级解析 活动实施是班级活动的关键部分，直接决定着班级活动的成功与否。119. 单选题 有的孩子力图通过哭闹的方式引起大人的注意，但如果大人不予以注意，孩子哭的没有意思了，自然就停止哭闹。这种方法属于（ ）。A 转移法B 自我说服法C 反思法D 消退法考点 第三节学生心理辅导解析 消退法是指对不适合的行为不给予注意、不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的方法。120. 单选题 班级组织产生的根本原因是为了（ ）。A 维护班级秩序B 实施教学活动C 锻炼学生能力D 促进个体发展考点 第二节班级管理解析 班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动。因此，本题选择B。121. 单选题 20世纪30年代，苏联教育心理学在理论探索方面，（ ）强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化论”。A 维果茨基B 乌申斯基C 马卡连柯D 鲁宾斯坦考点 第二节教育心理学的发展历程解析 20 世纪30 年代，苏联教育心理学在理论探索方面，贡献比较大的是维果茨基、布隆斯基和鲁宾斯坦。他们的思想为苏联教育心理学的发展奠定了基础。其中，维果茨基强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化论”。122. 单选题 下列不属于现代学习方式的基本特征的是（）。A 主动性B 独立性C 接受性D 问题性考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 现代学习方式的主要特征为主动性、独立性、独特性、体验性以及问题性。123. 单选题 母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系属于教育法规效力中的（）。A 法规的形式效力B 时间效力C 地域效力D 人的效力考点 第四节教育法制过程解析 法规的形式效力是指母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系。124. 多选题 下列属于新课程倡导的三维课程目标的是（）。A 知识与品德B 能力与结果C 过程与方法D 情感、态度与价