资源描述
六、附表 附表1:见习工作记录表（由本人填写）附表2:见习工作思想小结（由本人填写）附表3:管理培训生见习阶段评价表 （由见习指导人填写）附表4:签订就业协议征询表（由用人部门负责人签字）附表5:管理培训生转正工作行为记录表 （由见习或试用期指导人填写）附表6:管理培训生转正考核表（由见习或试用期指导人填写）附表7:管理培训生转正考核表（由管理培训生的同事填写）附表8:管理培训生转正考核书面测试题 （由管理培训生本人作答）附表9: 201X届管理培训生第X年绩效考核表（由导师或部门负责人填写）附表10:年终考核各指标参考分值及可调范围臂舄需品附表i（月份）见习工作记录表（由管理培训生本人填写）部门：姓名：岗位:序号所参与的工作内容学习到了哪些技能或方法需帮助或指导的方面123456注：请列出主要工作内容，行数可增加，概述简明扼要。需品苗川附表2（月份）见习工作思想小结（由管理培训生本人填写）部门：姓名：岗位：1、根据管培生入职引导手册“企业理念”篇之业绩观（P34-3）和学习观（P35-5）, 结合与集团及部门同事的接触、观察与了解，请谈一下你的认识和体会。（说明：每月内容不同，可设置1-2个题目）2、请结合见习情况，你认为工作中存在哪些问题或困难，接下来如何解决?需品附表3管理培训生见习阶段评价表（由管理培训生的见习指导人填写）部门：姓名:评价类别评价标准和内容等级评分（请选择卜列其中一项）补充 说明工作态度有责任心，工作积极主动， 不计得失优良中差学习业务能力能利用有效时间学习新业务 知识和技能，并有所成果优良中差沟通协调能力通过沟通解决工作中存在的 问题、与同事之间能形成良 好的互动和协作优良中差企业文化熟悉，理解并开始力行公司 文化优良中差出勤率能按公司规定准时出勤，工 作期间/、迟到不早退优良中差综合评价：所属等级（）优（）良（）中（）差评 语：（简略概括）见习指导人签字：部门（盖章）：年 月日注：请在等级评分和综合评价 栏中的“优、良、中、差”四项中，选择你认为合适的项打勾。臂品M/P川附表4签订就业协议征询表 （由用人部门负责人签字）部门：时间:序号姓名是否签订如不签订，请说明原由备注1是否2是否3是否4是否5是否6是否7是否8是否9是否10是否注：请在“是否签订”栏内有选择性的打勾。部室负责人签字: 部门盖章：需品附表5管理培训生转正工作行为记录表（由见习或试用期指导人填写）姓名：职务：部门：入职时间:序号日期工作行为事件所反映管培生的技能、 素质和优劣势改进意见12345678910综合评价：见习或试用指导人签名：注：本表侧重于记录反映管培生能力的工作事件、见习或试用指导人所记录事件不得低于 3 件，为避免出现考核中的近期影响效应及主观片面现象， 请试用指导人必须填写完整，以便 为相关考核部门进行考核面谈时，提供客观依据。他品什川附表6管理培训生转正考核表（由见习或试用期指导人填写）被考核人：职务：部门：入职时间:考核 类别评价标准和内容（每项评分：90优秀 10;8 良好9;6 0一般8;0 0不合格6）分值得分补充说明专业技能专业技能娴熟或工作经验极为丰富，所学专业（经验）与岗位要求匹配度高，通常因专业优势比同 类人员在工作效率、质量等方面启出色的表现10学习能力对新知识渴望度较高，能利用有效的时间学习新 知识、新技能，并对自身素质的提高确有实质性 效果10通力 沟能能通过有效沟通解决工作中存在的问题、化解工 作中的种种矛盾，并能促进同事之间、部门之间 形成良好的互动、协作关系10理解能力能准确理解领导意图并进行扩展性（或延伸性） 思考，使工作能够全方位完成，不遗留问题。能 通过问题的表向发现实质性问题，从们有效解决10分析能力逻辑思维及数字分析能力强，通过分析及推理发 现企业经营管理中的问题，并能站在专业角度对 所发现问题提出解决意见；分析结果客观公正， 说服力强10实践能力能有效的将理论与实践相结合并从中发现问题， 对工作方案的设计能充分结合实践因素，方案的 可操作性强10新力 力 匕匕 仓 育能在工作中经常主动的提出新的工作理念、方法，对改进工作质量和效率均有很大的帮助10协作能力对与同事之间的工作协作能够以积极的心态去处 理，从不拈轻怕重，经常主动去帮助同事完成相 关工作，并因此赢得同事的尊重10计戈U能力经常做工作计划，能合理有序的将领导所分配的 工作任务按轻重缓急进行排列，工作的整体安排 周全到位10人品素养廉洁自律意识较强，遵守社会公德，讲究博爱， 礼貌待人，在涉及个人利益方面原则性强10分值合计100综合评价：见习或试用指导人签名：需品附表7管理培训生转正考核表（由管理培训生的同事填写）被考核人：部门：职务：入职时间:考核 类别评价标准和内容（10分制每项评分：9W优秀 W10;8 w 良好 8；0 w不合格 6; 25分 制每项评分:23 0优秀0 25;20 W良好23;15 一般20;0 w不合格15）分值得分补充说明纪律性严格遵守集团各项规章制度，服从上级指挥，能 够严以律己，自我约束10主动性积极主动工作，能经常主动做些开创性的工作， 所有成绩的取得完全靠个人的不懈努力；勇于解 决工作中的困难，且不等不靠10互动性能与上级进行有效沟通，经常听取同事意见并发 挥其主观能动性，并以积极的态度投入到日常工 作10责任性对工作尽职尽责，主动承担岗位责任，关心集团 经营发展，有强烈的危机意识，能够经常提出有 关所在部门发展的合理化建议10协作性对分工协作性质的工作态度积极、端正，能有效 配合相关人员完成任务10忠诚度坚决抵制、揭发对公司发展不利的行为，廉洁奉 公，/、弄虚作假，不计较个人得失，坚持原则， 能以自身的努力为公司创造更多的价值25职业素养敬业精神良好，职业趋向明确，团结、诚信、务 实、局效、友善、乐助、自信25分值合计100综合评价：臂舄需品苗川附表8管理培训生转正考核书面测试题（由管理培训生本人作答）被考核人：部门：职务：入职时间：序号转正考核书面测试题目1你认为绿地集团的企业文化和企业理念的精髓是什么？2作为成长中的员工，你准备如何设定自己的职业发展规划？3自入职以来，你认为自己所做的最突出的一项，作是什么？4对现有岗位，你是怎么认识的；目前你工作中存在哪些问题或困难,接下 来你是如何规划自己的工作的？5你所学的专业是什么？根据你现在的情况， 你是否认为自己选错了专业？6你了解集团的发展战略吗？如果了解，请谈谈你对此的理解。7结合你的性格和个人特长，你认为最适合哪些方面的工作，不适合哪些方 前的工作？8与你以前实习或服务过的企业相比，绿地集团在哪些方面让你比较满意？ 哪些方面存在不足？9年轻是一种资本，充满了青春的活力和对未来美好生活的憧憬， 请描述一 下你渴望的未来理想生活的景象。10古语有“二十向立、四十/、惑、五十而知天命”，结合你的年龄和所承担 的家庭责任，谈谈生活带给你的感受、体验或人生价值观。注意事项：1、请组织考核的相关部门对以上考题做选择性的考问，一般不少于3题。2、如有需要，相关考核部门可另行替换补充考题。需品苗川附表9201X 届管理培训生 第X年 绩效考核表被考核人评价人一级指标二级指标主要指标简要描述满分值得分能力素质（参照能力素质模 型）沟通协调主动沟通主动的沟通意愿，积极与人交流，关注沟通的作 用（见表10）倾听他人对他人的谈话表现出尊重和兴趣，注意力集中， 准确理解对方传递的信息人际洞察准确理解对方表情、姿势、动作等信息的隐含意 义，把握人际互动的关系说服影响试图用自己的思想意图影响他人， 米取适当策略 支配和统率他人团队合作信任他人相信人们言彳L致，对人性和社会持乐观信任态 度（见表10）容纳他人接受人与人之间的差异性，能和不同风格的人交 往集体观念集体归属感强，重视集体利益，愿为全局牺牲个 人利益与人合作有与他人合作的意识与倾向， 认同团队目标，并 不计个人付出努力达成这一目标逻辑思维原因分析善于分析事情发生的原因，发掘解决问题的重要 线索（见表10）逻辑推理善于分析事物内部的隐含关系， 抓住事物间的逻 辑关系，主观推断准确结果预测善于深入分析已有信息，准确预测事情发展方向 和结果思维策略善于调控事物分析的思维过程，讲究思维的灵活 性和策略性管理潜质管理个性勇于承担责任、严格自律，善于调节和控制自己 的心理状态（见表10）领导潜质有较强的变革意识、决策能力和规划安排目标意识明确工作目标，在开展工作的过程中排除无关干 扰，使工作重心不编离成就与权 力动机有较强的成就动机和追求工作表现 （参照岗 位职贝和 业绩）工作表现工作态度工作积极主动、融入企业文化和团队（见表10）岗位技能具备岗位所需的知识、技能和资格（见表10）工作业绩能胜任岗位职责，完成上级或导师布置的工作任 务（见表10）总分合计：米用100分制，90W优秀w 100；80 良好90;60 80;0 w不合格60100臂品wo川附表10年终考核各指标参考分值及可调范围年度指标每年各指标参考分值及可调范围一级指标二级指标第一年第二年第三年第四年第五年每年可调范围能力素质沟通协调1510101010-5 , +5团队合作1515101010-5 , +5逻辑思维1515151010-5 , +5管理潜质1515151510-5 , +5合计6055504540固定不艾工作表现工作态度1010101010-10 , +10岗位技能1015152020-10 , +10工作业绩2020252530-10 , +10合计4045505560固定不艾总分100100100100100固定不艾特别说明：1、一级指标“能力素质”所占比例逐年下降，“工作表现”所占比例逐年上升，总分合计100 分；2、每年一级指标的分数相对固定，二级指标的分数在上表给定的参考基础上，允许有一定的波动范围，以便各单位适度加大对某些重点培养目标的考核力度，更真实的反映管理培训生的成长情况；3、本着“目标兼顾，重点突出”的考核原则，“能力素质”下的二级指标允许在上下防范围内浮动，“工作表现”下的二级指标可以在上下10分的范围内调整，具体由各单位结合管理培训生培养的实际情况确定。
展开阅读全文