一人同构三构活动实施方案

“一人同构三构活动”实施方案小组合作学习深化研究”课题研究第二阶段活动推进学期伊始，各教研组的教学教研工作在各位教研组长的精心组织示范带动下，开展得比较顺利，九月份的重点工作一是“四步教学”的研究实施，二是合作小组的建设使用，三是合作评价的改进落实。10月16日第一次教研组长例会上，各位教研组长就“四步教学”的流程改进，“小组合作学习”的评价建议谈了各自不同的想法，对开学以来的组内工作做了总结汇报，并确定了下个月教研工作的重点。根据学校学期初的总体规划，结合山东省远程研修组的研修要求，学校10月中旬一一11月中旬的工作重点是以教研组为单位确定人员实施一人同课三构活动。具体要求如下：一、主讲人员确定：组内教龄最短的教师。二、参与人员：教研组全体成员及分管校长、主任。三、组织方式：要求各教研组依据学校教研工作的主攻方向，事先设置好课堂观察量表，并进行具体的人员分工，授课前主讲人将教学设计提供给全组成员，以利于听课者有针对性地进行听评课。四、成果呈现方式：活动结束后，于11月1日将文字资料提交到到FTP根U录下的“同课异构”相应学科的文件夹中。主讲人要上交的材料见下表：（教学设讣要求见后页）序号文档I第一次教学设计2第二次教学设计3第三次教学设计4会议记录5课堂实录（可以将视频上传到优酷或土豆网上，提供视频链接）6教学反思组内其他成员需上交:三次听课的观察量表及参与此次活动的心得体会。（体会内容包括，你眼中主讲人通过三构活动在课的设计、学生自主合作学习方式的组织及评价以及课堂的有效性等方面的成长，自己参与此次活动的收获及对此种校本研究的认识等），文件以自己的名字命名提交到以上提到的文件夹中。根据远程研修组的要求所有的研修学员都要参与此项活动，学校要求其他教师的活动要在教研组的总体安排下实施，资源于11月15日前提交到远程研修网上并同时传到学校的FTP中。五、评价方式：活动结束后，由分管校长、主任对于各教研组的参与程度、组织水平、评课质量、上交材料的质与量等进行评议，结果计入各教研组的量化考核中。教研组长例会上各教研组长对于活动的组织质量进行总结汇报。附件一：山东省2013年初中校本研修阶段课时教学设计模板作者姓名学校学科年级/班级教材版本课时名称上课时间学生人数单元背景单元学习概述（说明:简述单元在课程中的地位和作用、単元的组戒情况,車元的学习重点、和难点、解释专题（或课时）的划分,单元的主要学习方式和预期的学习成果。说明本课时是恳于单元教学设计背景下的哪一节课。）课时设计说明（说明:说明该课时设计思路,以及在资源整合、活动设计、评价和技术应闿等方面的特色和亮点、）学情分析学习H标（说明:依据新课程标准要求描述学生在本课时学习中所要达到的目标）教学重难点及解决措施教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用课后反思点评附件二：给各位推荐以下文章，希望能给您此轮听评课活动一些启发。学学，议议，说说，练练这八个字可以概括我的所谓模式。其实，学议说练四个字更简练。学学一是让学生根据教师的设计自己去学学。可以是自主学，也可以是合作学。有人说是独学对学群学。不管什么方式，总之是让学生学。不是教师教，也不是教师代替学生学；议议一是自己学不会的东西大家议一议。也就是小组合作学习，有组内议，有组间议。有生生议，有师生议。目的只有一个，就是把学不会的讨论会,把学不清楚的讨论清楚，把学不深的研究深刻。说说一是让学生把学习的感受体会收获和疑惑与大家说说。也就是咱说的展示。可以给组内同伴说说，也可以是给班内同学说说，还可以给老师说说。总之是让学生学了之后张开嘴说说。练练一是让学生学会了之后做一做。这是课堂的关键，也是能力是否形成的体现。课堂教学的出发点和落脚点是学生学得怎么样，所以当堂训练尤为重要。学学，议议，说说，练练不可拘泥于形式。比如，有的东西很简单学学说说就行了；比如，有的东西可以先让学生先练练发现问题再说说议议；再比如，有的东西光说说就行了等等。任何一种所谓的模式如果拘于形式、生搬硬套必然是低效的棋至是无效的。2013、10、17