2022-2023年教师资格考试全真模拟试题（200题）含答案提分卷145

2022-2023年教师资格考试全真模拟试题（200题）含答案1. 单选题 持久的心境低落是（）的表现。A 焦虑症B 抑郁症C 强迫症D 恐怖症答案 B解析 抑郁症的特征是持久的心境低落。2. 单选题 从公元前6世纪到公元1000年，我国在世界重大科技成就中所占的比例约达50%70%，出现这种状况的原因不包括( )。A 封建制度的确立和发展B 国家较长时间内处于统一或局部统一状态C 社会稳定、经济发展，对外交往频繁D 中华民族勤劳勇敢，比世界上其他民族更富有智慧答案 D解析 A、B、C三项都是我国古代科技成就在世界科技中占很大比例的原因。3. 简答题 简述小学教师专业标准(试行）中“学生为本”的基本理念。解析 尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习和健康快乐成长。4. 单选题 以下各项不属于元认知策略的是（）。A 计划策略B 组织策略C 监视策略D 调节策略答案 B解析 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。元认知策略在学生学习中主要有起止作用、变通作用和增效作用，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。组织策略是认知策略的一种，所以本题选B。5. 单选题 教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次?（）A 较低层次B 合格层次C 较高层次D 最高层次答案 C解析 教师的终身发展有四个层次：第一个层次是较低层次，即教师能胜任教学满足学生的基本学习需求；第二层次是合格层次，即能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干；第三层次是较高层次，即能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。第四层次是最高层次，追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长。创造自己的教学实绩和构建理论研究特色。成为“学习型”的教师。6. 单选题 在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。A 学生B 教学内容C 教师D 教学环境答案 C解析 教师是履行教育职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执行者。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。7. 简答题 简述阿诺德的“评定兴奋”情绪学说。 解析 阿诺德的情绪理论是第一个比较系统的情绪认知理论。（1）阿诺德认为情绪产生的基本过程是刺激评价情绪，她的情绪理论是以评价概念为依据的。（2）阿诺德认为情绪产生是大脑皮层与皮层下组织协同活动的结果，大脑皮层的兴奋是情绪行为产生的最重要的条件。（3）阿诺德对感受与情绪作了区分。她认为情绪活动的模式源自对知觉的或想象的事物作出的正面的或负面的评价，而感受的活动模式则源自对事物作出的对个体生活有利或有害的评价。阿诺德的情绪理论将情绪的产生与高级的认知活动联系起来，提出了第一个比较系统的情绪认知理论。这一理论把环境影响引向认知，把生理激活从自主神经系统推向大脑皮层，把认知评价与外周生理反馈结合起来。8. 简答题 什么是模型思想?指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。(10分) 若指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分) 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明理由。(20分)解析 模型思想 数学模型是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物的特征，数量关系和空间形式的一种数学结构。数学的模型思想是一般化的思想方法，数学模型的主要模型形式是数学符号表达式和图表，因而它与符号化思想有很多相同之处，同样具有普遍的意义。 本课属于乘积模型。小学数学中的数量关系有两个基本的模型:一个是总体等于部分的和，即求和的模式，部分+部分=和；另一个模型是乘积的模型，总价=单价数量、路程=速度时间，这两个常见的数量关系是乘积关系的模型。9. 单选题 决定教育性质的根本因素是（）。 A 政治制度B 生产关系C 人口规模D 生活方式答案 A解析 一定的教育具有什么样的性质是由那个社会的政治经济制度的性质决定的。10. 单选题 目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是( )。A 复式教学B 个别教学C 分组教学D 班级教学答案 D解析 班级教学也称班级授课制，是我国目前学校教学的基本组织形式，这种教学组织形式有利于经济有效地、大面积地培养人才，提高教学质量和效率。11. 单选题 “自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征？()A 气质B 性格C 能力D 动机答案 B解析 性格是一个人对现实的比较稳定的态度和与之相应的习惯化的行为方式，是人格中最具核心意义的心理特征。因此，“自信、坚强、勤奋”属于性格。12. 单选题 被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”的是（ ）。A 培根B 但丁C 荷马D 亚里士多德答案 B解析 但丁，意大利中世纪诗人，代表作品神曲，该书被誉为中世纪文学的巅峰之作并作为文艺复兴时期的先声之作。但丁、莎士比亚与歌德并称为世界三大文学巨匠。但丁被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人。同时又是新时代的最初一位诗人”。故选B。13. 单选题 小明学习中表现出注意涣散，感知、思维迟缓，反应降低，情绪烦躁、忧虑。根据这些情况，可以推断小明出现了（）。A 神经疲劳B 心理疲劳C 过度疲劳D 学习焦虑答案 B解析 心理疲劳的表现有注意涣散，感知、思维迟缓，反应降低，情绪烦躁、忧虑。14. 单选题 课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）A 课程内容B 课程目标C 课程结构D 课程理念答案 B解析 完整的课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录五部分组成，其核心部分是课程目标。15. 单选题 学校可以对教师的（）行为进行处分或者解聘。 A 组织交班费B 组织学生开展校外活动，一学生路上撞车，经抢救无效死亡C 强制搜学生的身，想知道是不是偷了东西D 与同事不和答案 C解析 根据中华人民共和国教师法规定，教师有品行不良、侮辱学生，影响恶劣的情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。强制搜身严重地侵犯了学生的人格尊严，影响恶劣，因此学校可以对该教师进行行政处分或解聘。16. 单选题 义务教育课程标准(2011版)规定：小学第一阶段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分教学内容应采取的组织方式是（ ）。A 直线式B 圆周式C 螺旋式D 横向式答案 C解析 螺旋式的组织方式针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使某些教材内容重复出现，逐步扩展，螺旋上升。17. 单选题 在我国的教育管理实践中，学校对教师的行政处分决定以及对学生的处分决定，教师或学生如果不服的，无法通过（）方式获得救济。 A 教育行政复议B 教育申诉C 民事诉讼D 行政诉讼答案 A解析 教师或者学生对学校的行政处分不服的，不可以通过教育行政复议的方式获得救济，可以通过教育申诉制度进行申诉，如果还是没有得到恰当的处理，可以通过诉讼救济的渠道保护自己的合法权益。而教育行政复议的申请人只能是教育行政管理相对人，被申请人只能是做出具体行政行为的行政机关，学校不属于行政机关。18. 单选题 班集体形成的基础和前进的动力是（）A 共同的奋斗目标B 班主任的要求C 班级内部的矛盾斗争D 共同的活动答案 A解析 当班级成员具有共同的目标定向时，便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性，这是班集体形成的基础。19. 单选题 2007年11月10日，国务院决定从2008年春季学期起免除（）。A 城市义务教育学杂费B 农村义务教育学杂费C 西部地区义务教育学杂费D 贫困地区义务教育学杂费答案 A解析 国务院决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费，各地和各有关部门要做好相关工作。采取有力措施落实资金。20. 简答题 人在明适应的过程中，感受性提高了。解析 错误。感受性是感觉器官对刺激的感觉能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。明适应的过程中，人的感受性降低了，而暗适应的过程中，人的感受性则提高了。21. 单选题 李老师经常自觉的对自己的课程过程进行分析，进行全面深入的归纳与总结，以不断地改善自己的教学行为，提高自己的教学水平。李老师的做法是基于下列哪种专业发展方式？（ ）A 教学实践B 教学研究C 自我发展D 教学反思答案 D解析 李老师不断进行归纳与总结，不断改善自己的教学行为的做法是属于教学反思。22. 单选题 一份教案的核心是( )。A 规划板书内容B 选择教学方法C 涉及教学进程D 提出教学目的答案 D解析 提出教学目的是教案的核心。23. 单选题 小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于（ ）A 参观法B 实验法C 演示法D 实习法答案 B解析 实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备进行独立作业，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识和技能的方法。24. 单选题 王老师在对某一课程进行教学反思的时候，将此次出现的问题与往年该课程在教学过程中出现的问题进行对比、归纳和总结。这种教学反思方法是（）。A 横向反思B 纵向反思C 理论反思D 经验反思答案 B解析 纵向反思是把自己教学中的某一特定环节作为反思对象放在教学生涯中进行思考、分析和比较。25. 单选题 画家在创作时总会在头脑中先思考所要创作的作品形象，然后根据这一形象进行创作。这属于（ ）。 A 直观动作思维B 具体形象思维C 抽象思维D 逻辑思维答案 B解析 具体形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。26. 单选题 如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有()。A 焦虑症B 强迫症C 抑郁症D 恐怖症答案 C解析 抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症，主要表现为焦虑、情绪低落，与题干中的描述吻合。27. 单选题 管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（）特点。A 复杂性B 创造性C 示范性D 长期性答案 D解析 “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了培养学生需要经过长期的教育。这反映了教师劳动的长期性。28. 单选题 小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握，这种现象属于（ ）。A 纵向迁移B 横向迁移C 顺应迁移D 重组迁移答案 B解析 横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。锐角三角形知识掌握不好，影响了钝角三角形知识的掌握，属于横向迁移。29. 单选题 优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（）。A 创造性B 长期性C 示范性D 复杂性答案 B解析 长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。30. 单选题 李老师刚走进教室就看见小强和小敏打架，你推我拉，互不相让。下列处理方式，最恰当的一项是( )。A 马上制止，让两位幼儿到教师办公室解决B 不予理睬，继续教学C 批评训斥幼儿D 了解原因，并引导幼儿自己解决矛盾答案 D解析 D项的做法既避免了事态的激化，又没有浪费宝贵的教学时间，更主要的是让幼儿自己解决矛盾，体现了现代教育观。31. 单选题 “十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种（）。A 再认B 有意再现C 直接再现D 间接再现答案 D解析 间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，“称名忆旧容”，这是通过名字间接再现旧面孔。32. 简答题 试述备课的基本内容和要求。解析 备课即教师课前的准备，是教师对教学的策划工作，是教师教学活动的起始环节，是上好课的先决条件。教师备课的内容包括：钻研教材；了解学生；制定教学进度计划(学期教学进度计划、课题计划、课时计划)，设计教法。33. 单选题 有的人决定事情时容易受别人的影响，这是思维缺乏（）的表现。A 深刻性B 独立性C 批判性D 敏捷性答案 B解析 不能独立地思考问题，人云亦云，这是思维缺乏独立性的表现。34. 单选题 健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。A 发扬B 结合C 充分尊重D 关注爱护答案 C解析 健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。35. 单选题 对于有上进心、自尊心和荣誉感比较强的学生常采用的管理方法是（）。A 正面强化B 负面强化C 批评法D 形体语言暗示答案 A解析 以正面强化为主。大部分学生都要求上进，积极因素总是占主导方面，就是某些缺点较多的学生也是如此。学生的上进心、自尊心和荣誉感都比较强，因此，在班级管理中要不断发掘和宣传学生身上的“闪光点”，以促进学生的不断进步。36. 单选题 通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（ ）。A 品德评价法B 说服教育法C 情感陶冶法D 实际锻炼法答案 B解析 说服教育法主要有两种方式：一是运用语言文字进行说服的方式，如讲解、报告、谈话、辩论、读书指导等；二是运用事实进行说服教育的方式，主要包括参观、访问和调查。37. 单选题 德育的永恒主题是（）A 政治教育B 爱国主义教育C 理想教育D 生存教育答案 B解析 爱国主义教育是德育的永恒主题。38. 简答题 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并简要解释。解析 这位教师的做法符合因材施教的教学原则，因为他的教学是从学生的实际出发，正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使全体学生(包括差生在内)都得到高效率的发展。39. 简答题 韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这是对传统教师角色的最好概括。在现代社会，教师作为文化传承执行者的基本职能并没有变，但却不再像以往那样直接以权威的身份向学生传递经验，而是通过间接的方式实现文化的传递。在实行新课改的今天，请以“教师的角色定位”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限(诗歌除外)，不少于800字。解析 论教师的角色当前，新一轮课程改革已经在全国深入地实施，那么新课改应该怎样落实雀课堂教学中?教师的角色将怎样定位?教师如何才能扮演好自己的角色呢?教师的角色是什么呢?古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这就将教师定位于知识的权威者。在我们眼中最经典的教师形象就是一位满腹经纶的长者。课堂上这位长者总是引经据典侃侃而谈，学生要么凝神倾听，要么低头记录。教室里除了教师的声音之外，一片肃静尽管这么多年来一直在讲实施素质教育，但常常是教师们一面喊着素质教育的口号，一面原有的教师角色定位和课堂模式依然如旧。新一轮课程标准的实施，使教师的角色正经受着前所未有的冲击，要求教师在新一轮课改中快速地转变观念，进行角色的转换。教师作为课程改革的主力军，是课程实施的主体。因此，课程改革与教师的关系相当密切，教师可以说是课程改革成败的关键。那么，在新课程标准下教师应该转变哪些观念呢?“课程是活动，是经验。”这是新一轮课改强调的课程理念。其特点为：课程是人的各种自立性活动的总和，学习就是学习者在与活动对象相互作用的过程中获得经验，并实现自身发展的活动。它强调学习者的主体地位，要求从学习者的角度设计课程，强调以学习者的兴趣、需要、经验、能力为依托来实施课程；强调自主性学习、探究性学习和合作学习。这种全新的理念，要求教师转变学生观，要求教师把学生作为学习的主人而赋予学生学习的自主性和主动性，使其意志、品质、情感和行为能力获得发展。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”教师要树立教为学服务的思想，激发学生兴趣，让学习成为学生的赏心乐事。然而长期以来，教师把学生作为知识的容器，进行灌输。“填鸭式”的教学导致学生在学习时只能采用被动接受式的学习方式去记忆教师讲授的知识，而不能独立地探索讨论和发现新知。在学生观上，应充分地尊重每一个学生的主体地位和主体人格，这就要求教师有目的、有计划、有组织地引导，使学生张扬个性、发展智力、养成良好习惯；在教学价值观上，应关注每一个学生的生活世界，促进学生的身心发展和个性发展，这就要求教师必须改变原有的以课堂讲授为主导的教学方式；在师生观上，应强调师生互动，提倡尊师爱生、民主和谐，在教学方法上应强调知能统一、知情和谐，创设有利于学生主体性素质发展的课堂氛围，引导学生对知识与规范进行内化；在教学评价和教学质量观上，应发挥教学评价的导向性和激励性的功能，以学生主体性素质生动活泼的发展为主要的评价标准。要成功地实现和新课程理念的对接，教师必须进行以下角色的转换。一、教师首先应当是学习者。新课程的实施过程应该是每一个教师不断学习、不断进步的过程。教师要体验新的教学理念并增长知识、拓展视野，不断提升自身的专业素养。现今知识更新的周期越来越短，如果教师抱着固有的教育理念和教育理论知识以及陈旧的专业知识而不加以更新，势必难以适应素质教育的需要。由此可见，教师的再学习是多么重要。二、教师应是学生自主学习活动的设计者和组织者。能够设计出具有科学性、实效性的学生自主性学习活动是教师教学的重要前提。因此，学生自主性学习活动的设计者将是教师必须扮演的角色，教师要转变传统的“教书本”的观念，在活动的实施过程中，要帮助学生制订适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。这要求教师首先要认同学生的主体地位，尊重学生的主体性，转变传统的“以教师为中心”的做法，必须站到学生中间去，从学生的经验出发去开发活动课程并指导学生实践活动。其次，要面向全体学生，了解、研究每一个学生的需要及其发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生的不同需要。三、教师应该是学生学习的引导者和促进者。在教学方式和学习方式的转变过程中，教师的角色也应该由单纯的知识传递者转变成学生学习的引导者。这要求教师首先应该积极地“旁观”，引导学生通过自主观察、实验、讨论或经历行为与道德体验形成经验，转化为知识和能力。其次教师要为学生创造良好的学习氛围，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃、探索热情更加高涨。再次教师要注意培养学生的自律能力，促使其养成良好的行为习惯，并帮助学生审视反思、收集信息资源、设计恰当的学习活动、进行学习评价。总之，教师要做到很好地引导学生学习，就必须在知识面、理论水平、认识水平、洞察问题的能力等方面具备较高的修养，否则就不能很好地担任这一角色。四、教师应该成为“大会的主持人”和沟通者。新课程的教育教学过程是师生交往、共同发展的过程，强调人人参与，互教互学，形成“学习的共同体”。强调学生作为有灵魂、有尊严的人应受到尊重。把更多的说话权让给学生，在与学生的信息交流中，做一个“主持人”和沟通者，让学生畅所欲言、发表见解，在对话中与学生形成共识、制订行动方案。五、教师还应该是课程的开发者和研究者。这是本次课程改革对教师提出的新要求，它赋予教师以参与课程开发的权力，尤其是在校本课程的层面上，要转变消极的课程实施者的角色。新课改要求教师以研究者的形象出现，促使教师在教学中一改“教书匠”式的教师形象，学会研究新的教学方法和教学技能，这一新的角色的转变将有利于确定教师的研究地位，树立新的教师形象。它必将对教育教学产生重大而深远的影响，所以努力提高我们自身的素质应成为每一位教师的自觉行为。40. 简答题 熟练与陌生的含义分别是什么？（4分） 请谈谈“好的文学，其实每一步都在继承传统”的理解。（10分）解析 本文中“熟练”的含义是：在文学艺术中，没有语言的创造，而是语言的消费，用模仿的、娴熟的语言来创作文学，是思想僵滞和感受力麻木的表现，是要反对的。本文中“陌生”的含义是：文学是语言的探险，要用发现的眼光去创作。一切事物都会改变，对这种改变用惊奇、盼念，甚至是尊敬和爱慕的语言去创作文学，是值得推崇的。41. 简答题 问题：学生犯了错误应怎样对待？请结合材料谈谈你的看法。 解析 首先弄清楚学生犯错误的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番。这既无济于问题的解决，学生也不能从错误中吸取教训而改正错误。学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解往往会被一些表面现象所遮掩，找不到真正的原因，而做出错误处理。学生犯错误大致有如下几种原因：第一，缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师事前尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法，或者在旁加以指导，这样，就可能避免错误的出现。第二，由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事，可是也往往由于好奇心而犯错误。第三，是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。第四，别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误，在别人促成下犯了错误。第五，外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因下犯了错误。学生犯错误的原因是比较复杂的，因此只有弄清犯错误的原因。然后有的放矢进行教育才会收到应有的效果。(1)学生犯了错误后，教师要心平气和地与学生一起找原因，启发他们勇于讲清事实，承认错误。当他们承认错误后，就应该原谅他，给予改正的机会。(2)学生犯了错误，只要有一点点改正，即使改得不彻底，教师也应给予鼓励。(3)学生犯了错误，教师既不能不分青红皂白地指责和批评，但也不能漠然视之。必须认真对待，把学生的错误作为一个契机，当作对学生进行教育的一次机会。42. 单选题 不属于世界文学史上四大吝啬鬼形象的是（ ）。A 葛朗台B 高老头C 夏洛克D 阿巴贡答案 B解析 世界文学作品中四大吝啬鬼分别是巴尔扎克欧也妮葛朗台中的葛朗台、莎士比亚威尼斯商人中的夏洛克、果戈里死魂灵中的泼留希金、莫里哀悭吝人中的阿巴贡。43. 单选题 教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（）A 有意后注意B 有意注意C 随意注意D 无意注意答案 D解析 刺激物本身的活动和变化更容易引起学生的无意注意。44. 单选题 悲剧麦克白的作者是（ ）。A 莫里哀B 莎士比亚C 狄更斯D 果戈理答案 B解析 麦克白是莎士比亚的四大悲剧之一。另外三部还有哈姆雷特、李尔王、奥赛罗。45. 单选题 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛。但稳定性差；缺少定力，见异思迁。他的气质类型属于（）。A多血质B 胆汁质C粘液质D 抑郁质答案 A解析 多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。46. 单选题 对于备课的认识，错误的是（ ）。A 认真备课是教好课的前提B 备课是教学工作的首要环节C 备好课可以加强教学的计划性D 教师只需要在上课前进行备课，平时则不需要答案 D解析 教师在平时的学习、生活中也需要有意识地收集教学资料，为上课做准备。47. 单选题 在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A六三分段设置B 五四分段设置C 九年整体设置D 多种形式设置共存答案 C解析 新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性。48. 单选题 我国教育家（ ）在师说中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”A 孔子B 荀子C 孟子D 韩愈答案 D解析 师说的作者是韩愈。49. 单选题 中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这提供这说明中学生心理发展具有（） A 平衡性B 独立性C 闭锁性D 动荡性答案 B解析 中学生随身心的迅速发展，开始希望自己行为像成人，不愿意被当作孩子看待，说明了中学生心理发展具有独立性。50. 单选题 小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失利的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考。小强这种对待挫折的方式是()。 A 情绪宣泄B 精神升华C 行为补偿D 认知改变答案 C解析 小强面对高考落榜的挫折，没有气馁，而是认真总结、分析，决定继续努力，明年再次参加高考。这是通过理性分析，用积极的行动来补偿因高考失利而带来的挫折感，属于行为补偿。51. 单选题 “学高为师”“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?( )A 文化知识B 条件性知识C 实践性知识D 本体性知识答案 D解析 教师的专业知识一般包含教师的本体性知识、条件性知识和实践性知识。题干中的“学高为师”“良师必须是学者”，强调的是教师的本体性知识。52. 简答题 描写该诗的意境并分析主题。 指导小学二年级学生学习该材料，试拟定数学目标。 设计针对生字“枯”的写字指导过程。解析 此诗通过对草原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。“草”作为中心词，构成全诗意境的主体意向，全诗借景写情，蕴含深刻，刻画形象生动，赞美种顽强向上的生命精神。53. 简答题 学生是学习的主体，教师只是起辅助作用。解析 错误。教学过程是教师主导作用与学生主体作用相统一的过程，只有教师的教或只有学生的学都不是真正的教学过程。在这个过程中，教师起主导作用，学生是学习的主体。但学生的主体并不意味着忽视教师的主导作用。发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件，学生的主体地位是在教师指导下逐步确立的。两者只有相互配合才能取得好的效果。也就是说教师的教必须通过学生主动积极地学习才能取得效果。教师的主导作用发挥得越好，学生的学习积极性就越高，教学效果就越好 。54. 单选题 古人有称名、称字、称官职、称籍贯以及称谥号等习惯。有些诗文中称岳飞为“岳武穆”，“武穆”是（ ）。A 籍贯B 表字C 谥号D 官职答案 C解析 武穆是谥号。55. 单选题 下列属于元认知监视策略的是（）。A 设置学习目标B 浏览阅读材料C 阅读时对注意加以跟踪D 分析如何完成学习任务答案 C解析 ABD三项属计划策略的内容。56. 单选题 有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某一系列行为，这属于（）。A 广泛性焦虑障碍B 强迫症C 创伤后应激症D 恐慌障碍答案 B解析 没有理由地一遍一遍做某一行为或一系列行为，属于典型的强迫症。57. 单选题 根据中华人民共和国未成年人保护法的规定，（）应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。A 全社会B 学校C 家庭D 教师答案 A解析 根据中华人民共和国未成年人保护法，全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。58. 单选题 下列自然科学中受到中世纪神学束缚最大的科学是（）。A 化学B 生物学C 物理学D 数学答案 B解析 生物学受中世纪神学的束缚最大，因此17、18世纪的生物学家，只能在不触犯教会禁令的情况下，对动植物的形态、生理以及分类作些具体的研究工作。17世纪早期，英国科学家哈维建立了血液循环学说，对人体的工作原理有了正确的基本了解是现代生理学的起点。18世纪时，瑞士生物学家林耐制定了对植物的分类法。59. 单选题 思维反映的是（）A 过去的经验B 事物之间的内在联系C 过去感知过的事物的形象D 人的愿望答案 B解析 思维是人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识。60. 简答题 简述促进学习迁移的教学策略。解析 学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。.学生学习迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的教学应从以下几方面考虑：(1)精选教材内容。要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容就必须精选。精选的标准就是必须具有广泛的迁移价值，即对其他领域有潜在的迁移意义的标准。(2)合理组织材料。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。(3)合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。(4)教授学习策略，提高迁移意识。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略和元认知策略，不仅可以促进对所学内容的掌握，而且可以改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识，从根本上促进迁移的产生。(5)防止负迁移的发生。在教学中，负迁移会对学习造成不良的影响，因此，在课堂上，教师要掌握知识教授的速度和难易度，教学内容要符合学生的认知发展水平，每次迁移均应使学生感到需要一定的努力，但又能够完成。除此之外，还要充分利用思维定势的积极作用，克服其消极作用，使有效迁移顺利进行。61. 简答题 教学是实现学校教育目的的基本途径。解析 正确。理由：教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校教育的核心，是实现学校教育目的的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。62. 单选题 学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好。这是由于（）A 过度学习B 记忆的恢复现象C 无倒摄抑制的影响D 无前摄抑制的影响答案 C解析 学习后立即睡觉，没有之后学习的影响，即没有了倒摄抑制的影响，学习保持的效果会更好。63. 简答题 教学过程的基本特点表现在哪几个方面？解析 【考查要点】本题考查的知识点是“教学过程的基本特点”，这部分知识需要考生熟悉和运用。【参考答案】(1)间接经验与直接经验相结合；(2)掌握知识与发展智力相统一；(3)教学过程中知、情、意的统一；(4)教师主导作用与学生能动性相结合。64. 单选题 中学生程某经常违反班规，班主任张某让其缴纳“违纪金”充作班费。班主任张某的做法（ ）A 合法，教师有惩戒学生的权利B 合法，教师有管理班级的权利C 不合法，教师没有罚款的权利D 不合法，学校才有罚款的权利答案 C解析 班主任张某让学生缴纳“违纪金”充作班费，是不合法的，教师没有罚款的权利，故选择C。65. 简答题 试对上文进行文本解读。（10分） 若指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目标。（8分） 围绕教学目标，设计写话教学环节并简要说明理由。（22分）解析 这是一篇写景文章。本文题目点出了“奇石”，内容即围绕着“奇形怪状的岩石”展开具体阐述。文章思路清晰，具体写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四块奇石。通过对这四块奇石的描写，让学生来感受黄山“石”的奇与趣，激发学生爱黄山石，爱黄山，爱祖国大好河山的思想感情。66. 单选题 国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件指的是（）。 A 课程计划B 课程标准C 学科计划D 学科标准答案 A解析 课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。故选A项。67. 单选题 我国第一座投入商业运营的核电站是（）。A 大亚湾核电站B 田湾核电站C 岭澳核电站D 秦山核电站答案 A解析 大亚湾核电站位于深圳，是我国大陆建成的第二座核电站，是中国第一座大型商用核电站。岭澳核电站是国务院决定兴建的广东第二座大型商用核电站。68. 单选题 在Excel中，自动填充柄的自动填充功能可完成（）操作。A 排序B 移动C 填充图表D 计数答案 D解析 在Excel中，自动填充柄的自动填充功能可完成复制和计数操作。69. 单选题 学会写“石”字后，有助于写“磊”字，这种现象属于（）。A 一般迁移B 具体迁移C 水平迁移D 垂直迁移答案 B解析 具体迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。如学会写“石”字后，有助于写“磊”字，时，即可以产生具体迁移。70. 简答题 试以德育原则和方法的相关理论评析这位老师的做法。解析 材料中的老师“并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊起了互联网，聊了比尔。盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性”，这说明该老师有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素，体现了发扬积极因素，克服消极因素的德育原则；同时，也体现了该老师对说服教育法的运用。“鼓励他多参加集体活动”，这说明该老师重视实际锻炼，体现了实际锻炼法。“针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长”，这体现了因材施教的德育原则。“利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生问的距离”，这说明该老师坚持正面教育，以表扬激励为主，体现了疏导性原则；同时也体现了该老师对品德评价法的运用。总体而言，材料中老师的做法是值得肯定的。71. 单选题 校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于（） A 学科课程B 活动课程C 显性课程D 隐性课程答案 D解析 隐形课程也称潜在课程、隐蔽课程、无形课程、自发课程，是指学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果。校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，即属于隐形课程。72. 简答题 简述常用的复述策略。解析 (1)合理进行复习。(2)适当过度学习。(3)利用有意识记和随意识记。(4)排除相互干扰。(5)运用多种感官协同记忆。(6)整体识记与部分识记相结合。(7)复习形式多样化。(8)画线。73. 单选题 在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于（）。A 直接强化B 替代性强化C 自我强化D 负强化答案 B解析 班杜拉将强化分为三种：直接强化、替代性强化、自我强化。直接强化是指通过外部因素对学习行为予以强化。替代性强化是指通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。自我强化是指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。负强化是强化的一种，是通过撤销一个厌恶刺激，来加强将来反应发生的概率。本题中教师利用榜样来强化学生，提高学生的自我效能感，属于替代性强化，因此本题的正确答案为B。74. 简答题 路灯下的守望 没有晚风吹笛，没有月光煮酒，一盏盏灯火点亮孤独的城市。我匆匆吃过母亲中午走时预留的晚餐，躺坐沙发，开始用遥控器点播欢愉。荧屏里刀光剑影，红颜如玉，上演着绚烂的青春与江湖，我陶醉其中，几乎忘却了母亲单车远骑，在现实里沉重呼吸。 不去管它，时间尚早，节目大好，快乐总是将忧愁代替。墙上挂钟嘀嗒嘀嗒，一圈圈地轮回，楼梯幽暗寂静，始终听不见母亲踏响的脚步。我开始坐立不住，披衣，下楼，伫立在路灯下守望。一拨拨人影来去，没有熟悉的步履。夜风清寒，也不忍搅醒满街的浅梦。我在路灯下来回地张望踱步，以此驱赶着浓浓的睡意，原来这守望，并没有臆想的雅趣，而是桩焦虑烦躁的苦事。 母亲去的地方，我没有去过，只听妹妹讲起。据说是个破旧的厂房，里面堆积着如山的啤酒瓶子，母亲戴了手套，坐在池边，机械枯燥地挥舞着一把钢丝刷子，将一堆的“瓶山”，清洗干净，转移到另一堆去。 从学校毕业之后，我一身娇气被现实碰撞得狼藉，蜗居家里，闭门不出，就如一只受伤的鞋子，被生活丢弃在角落里，无人问津。只有母亲心急，她要把鞋子扶正，让它端端正正地上路。 这活儿，本是为我揽下的，一来解解寂寞，二来赚点收入，我不去，母亲就顶了急。瘦弱的身躯不停歇地运作，自然吃力，况且路远，又得单车载步，风来，吹乱鬓发，雨来，淋湿单衣。担心越来越盛，守望越来越长，我劝母亲别去了，母亲抹去额上汗水，说再坚持下，干够一月吧，什么事都要善始善终呀。 母亲说到做到，一日日继续下去，我不明白她的执着，暗笑她的迂，可是每当深夜又不免担忧，于是这守望，也便在路灯下一夜夜继续下去。 当母亲干满一月回家时，我如释重负般吁口长气，我知道，我的守望终于结束了。我挺直腰身，只顾在青春的风中前行，根本就没在意身后的母亲，她悄悄接住我丢弃的守望，衔在深情的眸子里，望穿我一生。 那段日子，也许真是太过年轻了吧，根本不懂得也不愿意守望，把自己藏在荧屏里，藏在梦境里，悠闲了自己，辛苦了母亲，以至于现在行走街上时总不能仰望路灯，总感觉那柔和的灯光是灼眼的。每每回首来时路，就觉得这青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的。 问题： （1）结合文段谈谈“守望”的两层含义。 （2）文末作者为什么说“每每回首来时路，就觉得这青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的”。 解析 （1）一是我满怀担忧、焦灼地在路灯下等待单车远骑做工，深夜不回的母亲；二是母亲对我的深切关怀，守望我一生。（2）“青春一半是明亮的”源于母亲对我的呵护，守望我一生，让我不至于被生活丢弃；“另一半分明是灰暗的”是指我的年轻、任性，辛苦了母亲，我对母亲深怀愧疚。第一题，文章以“路灯下的守望”为题，全文前半部分陈述我在路灯下守望做工深夜晚归的母亲时的焦灼、烦躁，正是为了映衬后文母亲“守望我一生”无怨无悔的伟大。前者是字面意思，后者是字里行间的深意，二者结合突出我的年轻不懂事，更是在表现母爱的伟大。第二题，文中母亲之所以单车远骑，深夜晚归，是因为我的任性，不去做本属于我的活，母亲才去顶了急，我悠闲了自己，却辛苦了母亲作者将青春评价为一半明亮，一半灰暗，一方面是在表现作者对伟大母爱的肯定，另一方面也是在表现作者对自己不懂事的深深自责。75. 单选题 “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（）。A 环境B 遗传C 教育D 主观努力答案 A解析 环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。76. 简答题 在德育工作中要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。 解析 正确。它体现了德育的尊重学生与严格要求相结合的原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻这一原则的基本要求是爱护、尊重和信赖学生，教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度，教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。因此。在德育工作中要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。77. 单选题 我国的第一部教育专著是（） A 大学B 春秋C 学记D 论语答案 C解析 学记是我国也是世界教育史上的第一部教育专著。78. 单选题 小明面对某饭店大楼惊叹：“嗬，真高真漂亮啊！”爷爷说：“只有学习好，才能住进这样的高楼。你可要好好学习啊！”小明调皮地说：“那爷爷上学时一定没好好学习。”下列推导中，小明所使用的是（）。A 好好学习，就能住进漂亮的高楼；爷爷没好好学习，所以没住进漂亮的高楼B 不好好学习，就住不进漂亮的高楼；爷爷没好好学习，所以爷爷没住进漂亮的高楼C 只有好好学习，才能住进漂亮的高楼；爷爷没住进漂亮的高楼，所以他没好好学习D 不好好学习，就住不进漂亮的高楼；爷爷住的是平房，所以他没好好学习答案 C解析 爷爷说：“只有学习好，才能住进这样的高楼。”也就是说，学习好是住进漂亮的高楼的必要不充分条件。爷爷没有住进漂亮的高楼（已知条件），说明他不具备“学习好”这个条件（结论）。因此，C项的推导是正确的。79. 单选题 小明近期情绪低落，思维迟缓，活动减少，甚至产生自杀念头。他的主要问题是（）A 焦虑B 强迫C 抑郁D 恐怖答案 C解析 抑郁症是以持久性的心情低落为特征的神经症。80. 简答题 功能固着是影响问题解决的因素之一。解析 正确。理由：功能固着也可以看做是一种定势，即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势，当一个人熟悉了某物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能，当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。81. 单选题 教学过程中学生掌握知识的中心环节是()。A 感知教材B 理解教材C 巩固知识D 运用知识答案 B解析 根据奥苏伯尔的有意义接受学习理论，在教学过程中，学生掌握知识的中心环节是理解所学知识。学生只有掌握所学知识的意义，才能够促进知识的学习和保持。82. 单选题 林老师教学借生日时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天，又是怎样过生日的。接着又板书“借”，并提出问题：“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?生日能借吗?”这种导入方法是（ ）。A 故事导入B 情境导入C 悬念导入D 直接导入答案 C解析 林老师通过提出问题，让学生发现题目的不合理之处，并产生探索其原因的欲望。这种导入方法属于悬念导入法。83. 单选题 “教育万能论”的代表人物是( )。 A 柏拉图B 荀子C 孟子D 洛克答案 D解析 洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论：天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。84. 简答题 李四同学一进校门就恐慌不安，总是千方百计地逃学旷课，这是学习焦虑症的表现。 解析 【考查要点】本题考查的知识点是“中学生常见的心理健康问题”，这部分知识需要考生熟悉。【参考答案】错误。李四同学的表现为学校恐怖症。学校恐怖症的主要症状就是害怕上学。而学习焦虑症的主要表现是畏惧学习，比如上课不能集中注意力听课、一提到写作业就头疼等。85. 单选题 下列哪个选项中的作品全部出自美国作家之手?（ ）A 悲惨世界了不起的盖茨比百年孤独B 飞鸟集草叶集静静的顿河C 飘红字汤姆叔叔的小屋D 瓦尔登湖海底两万里堂吉诃德答案 C解析 选项A，悲惨世界作品出自法国，百年孤独作品出自哥伦比亚；选项B，飞鸟集作品出自印度，静静的顿河作品出自前苏联；选项D，海底两万里作品出自法国，堂吉诃德作品出自西班牙。86. 单选题 当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（ ）。A已有的知识经验B 问题特征C功能固着D 原型启发答案 C解析 功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。题干中描述的阻碍因素即为功能固着。87. 简