2022年小学教师招聘考试密押卷带答案78

2022年小学教师招聘考试密押卷带答案1. 单选题 为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行选择、安排和规划的是（ ）。 A 教学方法B 教学原则C 教学模式D 教学设计考点 第一节教学设计解析 教学设计是指教学的系统规划及教学方法的选择、安排与确定，也就是说，为了达到一定的教学目标，对教什么（课程内容）和怎么教（教学组织、教学模式、教学媒体等）进行选择、安排与规划。故本题正确答案为D。2. 单选题 （2014江苏南通）学生上课，一会儿听老师讲课，一会做笔记。这体现的注意品质是()。A 注意的范围B 注意的分散C 注意的分配D 注意的转移答案 C解析 注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。生活中大量“一心二用”的现象，如学生在课堂上边听课边记笔记，就属于注意的分配。3. 多选题 从众的类型有（ ）。A 真从众B 权宜从众C 不从众D 假从众考点 第四节社会影响解析 从众包括三种类型：真从众（口服心服），权宜从众（口服心不服），不从众。因此，本题选择ABC。4. 单选题 (2014河北沧州)学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度。学校对小涛进行教育的恰当方式是()。A 将他交给家长批评教育B 了解情况后耐心教育他C 等待他自我醒悟并改正D 批评教育无效果开除他答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。针对题干中小涛的情况，学校合适的做法是了解他的情况，对其进行教育。5. 单选题 （2015福建）从形态上看，我国现行的学校教育制度是()。A 单轨学制B 双轨学制C 分支型学制D 综合型学制答案 C解析 我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。6. 判断题 在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（ ）A正确B错误考点 第一节知识的学习解析 下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。在这种学习中，后学习的知识本身属于原有知识的例证，并不会造成原有认知结构的实质性改变。7. 单选题 下列不属于认知疗法的治疗过程的是（ ）。A 建立求助动机B 适应认知矫正C 无条件的积极关注D 改变自我认知考点 第三节学生心理辅导解析 认知疗法的治疗过程包括：建立求助动机、适应认知矫正、处理日常问题以及改变自我认知。8. 判断题 （2014湖南长沙）根据评价的参照标准或评价反馈策略的不同，可将课程评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。()A 错B 对答案 A解析 根据评价采用的标准，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。9. 多选题 中学教师专业标准（试行）的基本理念为（）。A 学生为本B 师德为先C 能力为重D 终身学习考点 十一、中学教师专业标准（试行）解析 中学教师专业标准（试行）的基本理念为学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。10. 判断题 人民教师的法律素质高低对依法执教的顺利实施关系不大。（）A正确B错误考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 人民教师的法律素质高低直接决定着依法执教能否顺利实施，进而影响到教育质量和效果的优劣。11. 单选题 (2015广东广州)知道某人是东北人，人们会推断他酒量好，豪爽大气。这是()。A 定势B 归因C 功能固着D 光环效应答案 A解析 本题考查的是思维定势。所谓定势就是指由先前影响所形成的往往不被意识到的心理准备状态，支配人以同样的方式去对待同类后继活动。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。12. 单选题 （ ）领域的教学目标可分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。A 认知B 情感C 动作技能D 过程与方法考点 第一节教学设计解析 在布卢姆的教学目标分类中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。故本题正确答案为A。13. 单选题 （2014黑龙江大庆）一般在学期中或学期末进行的，对教学与学习过程的整体检验的评价是()。A 考试评价B 诊断性评价C 形成性评价D 总结性评价答案 D解析 题干描述的是总结性评价的内涵。14. 单选题 （2013辽宁大连）下面哪一个不是学生心理障碍的表现？（）A 攻击B 退缩C 焦虑D 猜疑答案 D解析 在学生中常见的心理障碍主要有以下四种：攻击、退缩、焦虑和恐怖。15. 单选题 (2014广西)有这样一个问题：已知一个圆的半径(R)是2厘米，问与圆外切的正方形的面积是多少?这个问题的呈现方式有两种，如图1和图2所示。很明显，图2比图1提供的线索更隐蔽，解答也相对难一些。此材料说明影响问题解决的因素是()。A 问题的反应特点B 问题的刺激特点C 问题的操作特点D 问题的运动特点答案 B解析 本题考查的是问题解决的影响因素。问题情境中的刺激模式与个人的知识结构越接近，问题就越容易解决。16. 单选题 （2015山东济南）根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是()。A 瞬时记忆B 工作记忆C 长时记忆D 感觉记忆答案 B解析 短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。处在工作状态中的短时记忆，或者在完成当前任务时起作用的短时记忆，就是工作记忆。17. 单选题 （ ）是个人对特定对象以一定方式作出反应时所持的评价性的、较稳定的内部心理倾向。A 兴趣B 态度C 世界观D 行为考点 第一节社会态度解析 题干所述是态度的定义。因此，本题选择B。18. 简述题 （2014湖南长沙）新课改背景下，教师的教学行为发生了哪些变化？解析 (1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；(3)在对待自我上，新课程强调反思；(4)在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。19. 单选题 表述学生在什么情况下表现行为， 也就是在评定学习结果时， 该在什么情况下进行，是陈述良好的教学目标中的（ ）要素。 A 表述行为B 表述条件C 表述方法D 表述标准考点 第一节教学设计解析 表述条件即表述学生在什么情况下表现行为，也就是在评定学习结果时，该在什么情况下进行。故本题正确答案为B。20. 单选题 (2015河南洛阳)中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾,便在同学中广而告之。王某的做法侵犯了李某的()。A 人格尊严B 隐私权C 人身安全D 名誉权答案 B解析 本题考查的是学生的权利。学生的隐私权是指学生作为自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权，而且权利主体对他人在何种程度上可以介入自己的私生活，对自己的隐私是否向他人公开以及公开的人群范围和程度等具有决定权。尿床之疾属于李某的隐私，王某在同学中广而告之，侵犯了李某的隐私权。21. 多选题 意志行动的心理过程主要分为（ ）。A 采取决定阶段B 执行决定阶段C 动机斗争阶段D 动机冲突阶段考点 第三节意志过程解析 意志行动的心理过程主要分为两个阶段：采取决定阶段和执行决定阶段。因此，本题选择AB。22. 单选题 (2015安徽)叶圣陶指出：“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是一种及时有效的不言之教。”这句话体现了教师劳动的()。A 复杂性B 创造性C 长期性D 示范性答案 D解析 本题考查的是教师劳动的特点，题干的描述体现了教师劳动的示范性特点。23. 单选题 （2016山东）赫尔巴特说：“教学的概念有一个显著的标记，它使我们非常容易的把握研究方向，在教学中总是有一个第三者的东西为师生同时专心注意的。相反在教育的其他一切职能中，学生直接处在教师的心目中。”根据这段话和赫尔巴特关于教学的基本主张，在这里的“第三者”最有可能是（）。A 知识B 技能C 德育D 价值观答案 C解析 根据赫尔巴特提出的教育性教学原则，赫尔巴特这里的“第三者”应该是德育。24. 判断题 (2014江苏南通)气质无好坏之分。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是气质。气质无好坏之分，但性格有优劣之分。25. 单选题 （2013安徽滁州）与“揠苗助长”“一曝十寒”相对立的教学原则是()。A 循序渐进原则B 理论联系实际原则C 巩固性原则D 因材施教原则答案 A解析 循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“揠苗助长”“一曝十寒”正违背了这一原则。26. 单选题 （2014广东粤东西北）投射测验测量了人格的哪一个层面()。A 意识层面B 主观层面C 无意识层面D 客观层面答案 C解析 投射测验是一种结构不明确的测验，测量了人格的无意识层面。27. 单选题 (2014山东青岛)有老师发现，那些经常欺负同学的孩子，其父母的攻击行为也比较多。这说明这些孩子通过()习得了攻击行为。A 发现学习B 观察学习C 体验学习D 接受学习答案 B解析 本题考查的是班杜拉的社会学习理论。观察学习，又称为替代性学习，是人的学习最重要的形式，是指通过对他人及其强化性结果的观察获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。28. 多选题 人际关系由（ ）这三种心理成分构成。A 认知B 情感C 行为D 态度考点 第二节人际关系解析 人际关系由认知、情感和行为这三种心理成分构成。因此，本题选择ABC。29. 单选题 “我必须获得成功”“别人必须友好地对待我”这些话所表达的非理性信念的是（ ）。A 过分概括化B 绝对化要求C 糟糕至极D 以上都不是考点 第三节学生心理辅导解析 绝对化的要求是指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。这种特征通常与“必须”和“应该”这类词联系在一起，如“我必须获得成功”“别人必须友好地对待我”等等。30. 判断题 （2014安徽）性格是个体对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心理特征，主要受后天因素影响，因而没有好坏之分。()A 错B 对答案 A解析 性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，有好、坏、优、劣之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。31. 单选题 （2014年江西）我国新课程改革不倡导的教学观念是()。A 教学过程的课程创生与开发B 教学过程的封闭与专制C 教学过程的人文关怀D 教学过程的师生交往与互动答案 B解析 B项描述的是传统教学观的内容。32. 单选题 “见者易，学者难”，这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。A 练习B 示范C 言语指导D 反馈考点 第二节技能的形成解析 题目中话的意思是看着容易，学起来就难了。而练习是形成各种各样操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。故这句话强调了练习对动作技能学习的重要性。33. 判断题 (2015湖北潜江)有人打比喻说：智育不合格是次品，德育不合格是危险品，体育不合格是废品，美育和劳动技术教育不合格是半成品。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的全面发展教育的构成及其关系。在“五育”中，德育是方向、灵魂，对其他各育起着导向和推动作用；知识是中心，是主体，为其他各育的实施提供了知识和智力基础，是实施各育不可缺少的手段；体育为其他各育的实施提供了健康基础。是各育得以实施的物质保证，美育和劳动技术教育渗透到全面发展教育的各个方面，起着辅德、益智、促体的作用。题干中的说法体现了“五育”各自的价值。34. 单选题 (2014河北石家庄)特殊教育的教师应享有()。A 艰苦贫困地区补助津贴B 教师工资福利C 社保待遇D 特殊岗位补助津贴答案 D解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第三十一条第三款规定，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。35. 单选题 为了更好地了解学生，施老师经常私自翻看学生的日记、信件等。施老师的行为侵犯了学生的（）。A 教育权B 人格权C 荣誉权D 隐私权考点 第七节学生的权利与义务解析 隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。施老师的行为侵犯了学生的隐私权。36. 单选题 加涅根据学习结果对学习进行了分类，其中哪一项内容属于动作技能领域？（ ）A 运动技能B 智慧技能C 认知策略D 言语信息考点 第一节学习概述解析 加涅根据学习结果对学习做了分类，它们是：言语信息、智慧技能、认知策略、运动技能、态度。这五项内容分属于三个领域：前三项内容属于认知领域，第四项内容属于动作技能领域，第五项内容属于情感领域。因此运动技能属于动作技能领域。37. 多选题 (2015湖北武汉)国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)中强调，巩固和提高我国义务教育水平，特别要做到（）。A 提高城乡教师特别是农村教师水平和质量B 适应城乡发展需要，合理规划学校布局，方便学生就近入学C 确保进城务工人员子女、留守儿童、贫困家庭儿童顺利接受义务教育D 加大教育投入，改善办学条件特别是农村办学条件答案 B,C,D解析 本题考查的是国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)指出，巩固和提高我国义务教育水平要做到：适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学点，方便学生就近入学。坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求。采取必要措施，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、就学困难、学习困难而失学，努力消除辍学现象。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。A项在巩固和提高九年义务教育水平的做法中没有体现。38. 单选题 (2014广西)班主任对学生进行操行评定时应慎用的评定等级是()。A 优B 良C 中D 差答案 D解析 本题考查的是班级管理中的操行评定。操行评定是以教育目的为指导思想，以中小学生守则为基本依据，对学生一个学期(或一学年)内学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价，评定的等级一般分优、良、中、差四个级别，但“差”等应慎用。39. 单选题 教学设计的首要环节是（ ）。 A 规定教学预期目标B 确定学生的起点状态C 考虑教学方法D 如何进行教学评价考点 第一节教学设计解析 教学设计的首要目环节是规定教学的预期目标，故本题正确答案为A。40. 单选题 （2015山东）以下有关教学模式的说法错误的是()。A 发现学习注重学习过程的探究性、学习者的内部动机、信息的灵活提取等B 范例教学模式分为动机、领会、获得、保持、回忆、概括、作业、反馈八个阶段C 程序教学模式以操作性条件反射和强化原理为基础D 非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我答案 B解析 加涅将学习过程分为动机、了解(领会)、获得、保持、回忆、概括、操作和反馈八个阶段，并将与其有关的教学分成了相应的八个阶段，强调了每个阶段教师应该做的工作，为教师的教学提供了切实可行、操作性极强的指导，推动了心理学与学校教育实践的结合。41. 单选题 (2014河南郑州)根据埃里克森的人格发展理论,16岁的孩子属于()阶段。A 同一性对角色混乱B 自主性对羞怯感C 主动感对内疚感D 勤奋感对自卑感答案 A解析 本题考查的是埃里克森的人格社会心理发展理论。1218岁的青少年处于自我同一性对角色混乱的阶段。42. 多选题 （2014广东河源）实物直观是一种教学方式，下列属于实物直观的有()。A 观看模型B 收集标本C 野外考察D 实验答案 B,C,D解析 实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。例如，观察标本、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。观看模型属于模象直观。43. 单选题 (2014河北沧州)在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是()。A 教师是主体，学生是客体B 学生是主体，教师是客体C 教师与学生都是客体D 教师与学生都是主体答案 D解析 本题考查的是师生关系。“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生都是教学过程的主体，他们在人格上是平等的。44. 单选题 (2015湖北潜江)体育方面的球类、体操、田径属于()。A 识记技能B 心智技能C 操作技能D 认知技能答案 C解析 本题考查的是操作技能。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。球类、体操、田径等属于操作技能。45. 单选题 (2014陕西咸阳)下列不属于20世纪后世界教育特征的是()。A 教育技术的现代化B 教育的世俗化C 教育的全民化D 教育的民主化答案 B解析 本题考查的是现代教育的特征。20世纪以后世界教育的特征是教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。46. 单选题 （2014黑龙江大庆）一旦形成，就不容易遗忘的记忆是()。A 运动记忆B 形象记忆C 语义记忆D 情绪记忆答案 A解析 动作记忆是以做过的运动或动作为内容的记忆，又称运动记忆。动作记忆中的信息保持和提取都比较容易，也不容易遗忘。47. 判断题 教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。（ ）A正确B错误考点 第一节教师职业道德基本内容解析 教师职业道德要求有双重性。教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。在教师职业道德中，育人被视为教书的根本目的。如我国古代礼记中就有“师也者，教之以事而喻诸德者也”，意思是教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。48. 单选题 (2014天津)思维定势又称习惯性思维，是指人们按习惯的、比较固定的思路去考虑问题，分析问题。它阻碍了思维的开放性和灵活性。下列选项体现了思维定势的是()。A 盲人摸象B 买椟还珠C 削足适履D 亡羊补牢答案 C解析 本题考查的是思维定势。定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。49. 判断题 (2015广西)虽然男性智力表现比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相等。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是智力的差异。智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。智力的性别差异表现在男性智力表现比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相等。50. 单选题 (2015安徽)“小学生经常表现出帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让，甚至赞扬他人，使他人愉快等行为倾向”被称为()。A 亲社会行为B 侵犯行为C 反复无常行为D 冲动行为答案 A解析 本题考查的是亲社会行为。亲社会行为是指任何人对他人、对社会有利的行为，如帮助他人、自觉保护环境等。题干中小学生的行为属于亲社会行为。51. 判断题 （2014安徽）德育是促进个体道德自主构建的价值引导活动。()A 错B 对答案 B解析 德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。简言之，德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。52. 单选题 (2015河南洛阳)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有()。A 阶段性B 顺序性C 互补性D 不平衡性答案 C解析 本题考查的是个体身心发展规律。互补性表现在机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，也表现在心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。53. 单选题 学习一种新材料时，运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ ）。A 语义联想B 视觉想象C 关键词法D 谐音联想法考点 第一节学习策略概述解析 精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。记忆术是一种常用的精细加工策略。通过把那些枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动有趣，从而提高学习记忆的效果。常用的记忆术主要有位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法和视觉想象等。谐音联想法是用相同或相似的读音，将无意义材料变为有意义材料，以帮助记忆的方法。题干中描述的就是谐音联想法。54. 单选题 （2016山东）下列教学模型中，与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是（）。A 复式教学B 合作教学C 贝尔兰喀斯特制D 道尔顿制答案 D解析 所谓翻转课堂，就是在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。与“翻转课堂”的学习类似的方案是道尔顿制。道尔顿制：帕克赫斯特。内容：自学+独立作业；特色：1、个别教学制度;2、内容：自学与独立作业;3、课程：无课表，无年级制，无课堂教学;4、教学：教师记录进度。复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。合作教学又称小队教学。由教师、实习教师和教学辅助人员组成教学小队集体研究并编订教学工作计划，分工合作完成教学任务和评价教学效果的组织形式。所谓的“贝尔兰喀斯特制”，也称“导生制”，其创始人是英国一位叫贝尔的牧师和一位名叫兰喀斯特的教师。其具体作法是，教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者“导生”去教年幼的或学习差的学生。55. 多选题 (2014陕西咸阳)影响知识掌握的主要因素有()。A 学习的主动积极性B 有关知识的准备C 心智技能的掌握D 教材结构答案 A,B,C,D解析 本题考查的是影响知识掌握的因素。第一，学习的主动积极性是影响知识学习的首要条件。第二，知识的掌握总是在已有的知识经验的背景上进行的，是在有关知识经验的参与下完成的。第三，知识学习过程中的直观、概括、具体化、识记和保持，均属于心智活动的范畴。心智技能对于知识的掌握有重大影响。第四，教材是教学活动的客体，教材结构的优劣影响知识的掌握。56. 单选题 (2014广东茂名)思想品德教育的实质是()。A 将学生的道德认识转化为道德行为B 培养学生的道德情感C 将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德D 提高学生对客观世界的认识答案 C解析 本题考查的是思想品德教育。学生的思想品德教育是根据一定社会或阶级的要求，有组织、有目的地对受教育者施加社会思想道德的影响，使一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德的过程。57. 单选题 （2015山东）以少数学生为对象，在较短的时间内(520分钟)尝试做小型课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析。这种形式我们称之为()。A 慕课B 翻转课堂C 微格教学D 新教育答案 C解析 题干所述为微格教学的概念。58. 单选题 （2015山东）新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。这与下列（）提出的教育目标类型相一致。A 杜威B 布卢姆C 布鲁纳D 泰勒答案 B解析 美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。59. 单选题 （2016山东）亚里士多德认为，自由教育是“自由人”（即奴隶主贵族）所应享受的，是以自由发展理性为目标，其实是需要两个基本条件，分别是闲暇和（）。A 自由时间B 自由学科C 教学科目D 自由教学答案 B解析 自由教育思想是亚里士多德教育思想的重要组成部分。自由教育是以闲暇和自由为条件，以发展人的理性为根本目的，以自由学科为基本内容。60. 多选题 (2011山东青岛)在教学过程中，教师制作多媒体课件，有效激发了学生的学习兴趣，说明了()。A 教材是最基本的课程资源B 教师是最重要的课程资源C 我国课程资源匮乏D 应开发丰富、多样的课程资源答案 B,D解析 本题考查的是课程资源。题目说明了教师不仅是课程资源的开发者，而且他本身还是最重要的课程资源，同时课程资源的开发能够激发学生的广泛兴趣,应该开发丰富、多样的课程资源。61. 多选题 能力的差异表现在（ ）。A 能力发展水平的差异B 能力类型差异C 能力表现早晚的差异D 特殊能力的差异考点 第二节个性心理特征解析 人的能力有个别差异，这些差异可以从以下五个方面加以分析（1）能力发展水平的差异；（2）能力类型的差异；（3）能力表现早晚的差异；（4）特殊能力的差异；（5）智力的性别差异。因此，本题选择ABCD。62. 单选题 (2014山东青州)教育公平的重点是()。机会公平保障公民依法享有受教育的权利促进义务教育均衡发展扶持困难群体A B C D 答案 D解析 本题考查的是国家中长期教育改革与发展规划纲要(20102020年)。国家中长期教育改革与发展规划纲要(20102020年)明确指出，教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。63. 单选题 实际上并不存在，只是为了研究和分析的需要而划分的群体是（ ）。A 实际群体B 假设群体C 大群体D 小群体考点 第三节群体心理解析 假设群体是指实际上并不存在，只是为了研究和分析的需要而划分的群体，又叫统计群体。如男性、女性群体，青年、老年群体，工人、学生群体等。因此，本题选择B。64. 多选题 学习策略中的认知策略主要有（ ）。 A 组织策略B 复述策略C 精加工策略D 选择策略 考点 第一节学习策略概述解析 认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。常见的认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。65. 单选题 （2014重庆合川）老师用红笔标注，体现了知觉的()。A 选择性B 理解性C 恒常性D 整体性答案 A解析 知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。老师用红笔标注，使对象和背景的差别变大，学生容易优先选择注意对象。这体现了知觉的选择性。66. 填空题 来访者中心疗法，是20世纪60年代兴起的，由美国人本主义心理学_所倡导。考点 第三节学生心理辅导解析 略。67. 单选题 （2015江西）以题海战术、时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的()原则。A 直观性B 循序渐进C 最优化D 因材施教答案 C解析 教学最优化的标准是指在一定条件下，既取得最大可能的教育教学效果，而师生又只花费最少的必要时间。这也就是说，教学最优化有两个标准：一个是效果标准，即每个学生于一定时期内，在知识、技能、思想和发展方面达到的水平；另一个是时间标准，即师生遵守学校有关规定的课堂教学和家庭作业的时间定额。题海战术和时间战术违背了该标准。68. 简答题 简述如何正确对待非正式群体。 考点 第三节课堂管理解析 略。69. 多选题 操作技能不同于心智技能的特点是（ ）。A 客观性B 外显性C 可操作性D 在结构上具有展开性考点 第二节技能的形成解析 首先，就动作的对象而言，操作技能活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性；其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过外部显现的肌体运动实现的，具有外显性；最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。70. 单选题 (2014江苏南通)教育活动的核心是()。A 教师B 课程C 学生D 教材答案 B解析 课程是学校教育的核心，涉及教学过程中教师“教什么”和学生“学什么”的问题，它规定以什么样的教育内容来培养新一代，是学校教育的基础。71. 简述题 (2015河南郑州)在一个经典实验中，研究者将36岁的儿童分成三组，先让他们观看一组成年男子对充气玩偶进行攻击，如大声吼叫或拳打脚踢。然后，让第一组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一成人的表扬和奖励；让第二组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一个成人的惩罚；第三组儿童只看到成年男子攻击玩偶。之后，研究者把这些儿童一个个单独领到一个房间里去，房间里放着各种玩具，其中包括玩偶，对儿重的行为观察表明，第一组儿童产生较多的攻击性行为，第二组则比第三组表现出更少的攻击行为。请运用班杜拉的社会学习理论对该实验进行分析。解析 上述实验说明，学习可以通过儿童观察他人的行为及其结果而实现。班杜拉认为，观察学习是人类学习的另一重要来源，即通过对他人及其强化性结果的观察获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应。而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。材料中的第一组和第二组小朋友，受到了替代强化，从而学会了攻击行为。即小朋友因看到榜样(成年男子)的行为(攻击玩偶)被强化(表扬、奖励、惩罚)，小朋友也受到了强化，因而学会了攻击行为。72. 单选题 (2014广东茂名)课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定，它的三个层次中不包括()。A 教学计划(课程计划)B 学科课程标准C 教科书D 课程表答案 D解析 本题考查的是课程设计。总的来说，课程设计是一个有目的、有计划、有结构的产生课程计划、课程标准以及教科书等的系列化活动。其中，课程计划、课程标准、教科书是课程文件的三个层次(课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定)。73. 单选题 (2015四川)按照认知心理学的观点，机械学习与有意义学习划分的主要依据是()。A 新旧知识是否建立非人为的实质性的联系B 学习是否主动学习，反复练习C 学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现D 学习的目的是解决问题还是获得知识答案 A解析 本题考查的是奥苏伯尔关于学习的分类。美国心理学家奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。74. 单选题 (2015广西)以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是()。A 德育过程B 美育过程C 智育过程D 心育过程答案 A解析 本题考查的是德育过程。德育过程是以形成受教育者一定的思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。75. 单选题 在心理辅导中要承认和尊重学生的主体地位，激发和调动学生自我心理发展的自觉性和积极性。这体现的是心理辅导的哪个原则（ ）。A 面向全体学生原则B 预防与发展相结合原则C 学生主体性原则D 个别化对待原则考点 第三节学生心理辅导解析 学生的主体性原则是指在心理辅导中要承认和尊重学生的主体地位，激发和调动学生自我心理发展的自觉性和积极性。76. 填空题 系统脱敏法，主要是通过诱导来访者缓慢地暴露于导致焦虑的情境，并运用心理的_来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目标。考点 第三节学生心理辅导解析 略。77. 判断题 (2015湖南岳阳)在操作技能形成中，过度学习容易引起消极效果，因此是不提倡的。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是防止遗忘的措施。一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50时，效果最好。78. 单选题 (2014山东青岛)下列不属于国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)中提出的教育发展战略目标的是（）。A 教育的国际化B 教育的终身化C 教育的民主化D 教育的全面化答案 D解析 本题考查的是国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出的战略目标是到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。具体包括实现更高水平的普及教育；形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体制。综上所述，D项“教育的全面化”不属于纲要提出的战略目标。79. 判断题 程序教学的首创者是斯金纳。（ ） A正确B错误考点 第一节教学设计解析 程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱因，但对程序教学贡献最大的是斯金纳。80. 填空题 （2015福建）根据中华人民共和国教师法第二十四条规定，教师（）结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。解析 考核81. 单选题 有的同学在学校学习中尽量表现得贪玩、不在乎考试，但私下里却偷偷努力，拼命学习。这属于（ ）。A 高趋低避者B 低趋高避者C 高趋高避者D 低驱低避者考点 第二节学习动机理论解析 高驱高避者，又称过度努力者。具有这种动机形式的人同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。对任务又爱又恨，既追求又排斥让他们常常处于一种冲突的状态。他们兼具了成功定向者和避免失败者的特点。他们往往有完美主义的倾向，给了自己太大压力，处在持续恐惧之中。为了成功同时又要掩饰自己的努力，他们中就出现了一种“隐讳努力”的现象。82. 单选题 (2015四川)科学家通过观察竹蜻蜓飞行而发明了直升机，这其中主要运用()。A 定势B 原型启发C 迁移D 问题表征答案 B解析 本题考查的是原型启发。定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态。或活动的倾向性，例如根据相貌的好坏，判断其是否为好人。原型启发是指在其他事物或者现象中获得的信息对解决当前问题的启发，例如题干中根据竹蜻蜒飞行发明直升飞机。迁移指的是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响，例如“举一反三”。表征是信息在头脑中呈现的方式，例如你对神这一概念的表征，你头脑中就会有关于神的形象。83. 多选题 (2014广西)皮亚杰认为，个体环境的适应机能包括()。A 图式B 同化C 顺应D 平衡答案 B,C解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为，发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。所有有机体都有适应和建构的倾向，同时适应和建构也是认知发展的两种机能。皮亚杰所说的适应机能包括同化和顺应两个过程。他认为心理发展就是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。84. 单选题 （2014安徽）教学过程的中心环节是()。A 感知教材，形成发展B 理解教材，形成概念C 运用知识，形成技能技巧D 知识的巩固和保持答案 B解析 教学过程的中心环节是理解教材，形成概念。85. 单选题 根据经典条件作用理论，铃声可以诱发狗分泌唾液，那么铃声是（ ）。A 无条件刺激B 条件刺激C 无条件反应D 中性刺激考点 第二节学习理论解析 在巴甫洛夫的实验中，由食物引起唾液分泌，这是自然生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激食物，称为无条件刺激；铃声和食物在时间上多次结合，原是中性刺激的铃声就成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。86. 单选题 （2014黑龙江大庆）动机性遗忘理论，最早由()提出。A 艾里克森B 弗洛伊德C 巴甫洛夫D 桑代克答案 B解析 动机性遗忘理论又名压抑说，是弗洛伊德在给病人催眠时发现的。87. 单选题 (2014广西)在影响教学过程的因素中,学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于()。A 文化差异因素B 社会差异因素C 群体差异因素D 个体差异因素答案 D解析 本题考查的是学生的个别差异。学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要，因每个学生的个体差异而不同，属于个体差异因素。88. 单选题 （2015山东）“身教重于言教”突出的是()。A 陶冶教育法B 榜样示范法C 实际锻炼法D 品德评价法答案 B解析 “身教”体现了榜样的作用。89. 判断题 (2015河南三门峡)多一把尺子衡量学生，就多一批好学生。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是教育评价手段。实行多元化的教育评价形式和手段，从多方向、多角度地发现和培养人才。90. 判断题 （2014广东河源）教学过程的求真，是指学生在掌握知识和联系实际过程中，要提高自己的思想认识、道德修养、审美情趣，奠定科学世界观的基础。()A 错B 对答案 A解析 教学工作是求真、向善、趋美的工作，而题干描述的是教学过程中“向善”的涵义。91. 单选题 (2014江苏扬州)在个体生命历程中，在某一个时期会对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激便不会再有同样的效力。这个时期被称为()。A 关键期B 敏感期C 学习期D 生长期答案 A解析 本题考查的是关键期。关键期是个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期，在关键期内，在适宜的环境影响下，行为习得特别容易，发展特别迅速。但这时如缺乏适宜的坏境影响，也可引起病态反应，甚至阻碍日后的正常发展。在关键期内，机体对环境影响也是极为敏感。92. 单选题 教育的发展和社会的发展一样，其过程是连续的，并呈现出一定的阶段性，因此教育立法应该遵循（ ）原则。A 民主性B 实事求是C 稳定连贯性D 社会主义方向性考点 第四节教育法制过程解析 教育的发展和社会的发展一样，其过程是连续的，并呈现出一定的阶段性，因此制定教育法规就必须遵循稳定连贯性原则。93. 单选题 (2014山东济宁)()是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径。A 课程组织B 课程编排C 课程评价D 课程实施答案 D解析 本题考查的是课程实施。课程实施即将已经编定好的课程付诸实践的过程，是达到预期的课程目标的基本途径。94. 单选题 (2014河北沧州)“现代教育学之父”是()。A 夸美纽斯B 康德C 赫尔巴特D 洛克答案 C解析 本题考查的是教育的发展历程。赫尔巴特被称为“现代教育学之父”。95. 单选题 (2014广西崇左)在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习。这种学习策略属于()。A 组织策略B 精细加工策略C 资源管理策略D 复述策略答案 D解析 本题考查的是学习策略中的复述策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。画线是阅读时常用的一种复述策略，是认知策略的一种。96. 单选题 （2014黑龙江大庆）下列选项中哪一项属于程序性知识()。A 历史人物B 数学定理C 化学反应方程式D 语文句子规则答案 D解析 规则属于程序性知识。97. 单选题 （ ）知识是渗透在各科学习之中的，没有专门和具体的学科内容。 A 陈述性知识B 程序性知识C 策略性知识D 动作性知识考点 第一节教学设计解析 策略性知识是渗透在各科学习之中的，没有专门和具体的学科内容。故本题正确答案为C。98. 判断题 (2015四川)动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是动作技能。动作技能是指通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，如吹、拉、弹、唱等，需要大脑的参与。99. 多选题 (2013安徽芜湖)对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有()。A 端午节的日期B 雨的成因C 骑车的技能D 舞蹈表演答案 A,B解析 本题考查的是陈述性记忆。陈述性记忆是以陈述性知识为内容的记忆，即对事实的记忆，例如人名、地名、概念、定理、定律等都属于陈述性记忆。陈述性内容可以用言语表达。骑车的技能和舞蹈表演属于程序性记忆。100. 单选题 (2014福建)皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入到自律阶段的年龄是()。A 3岁左右B 5岁左右C 7岁左右D 10岁左右答案 D解析 本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入到自律阶段的年龄是10岁左右。101. 分析论述题 违反了哪些法律或法律规定？考点 考点：一、中华人民共和国教育法解析 本题考查法律的相关知识。102. 单选题 (2014河南郑州)以下对内部学习动机描述不正确的是()。A 满足于学习活动之内B 学习是因对学习内容感兴趣C 是达到某种结果的手段D 由学习活动本身的意义和价值引起答案 C解析 本题考查的是内部学习动机。内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生对活动本身发生兴趣而产生的动机。具有内部动机的学生，活动本身就能使其得到满足，无需外力的作用，如报酬和奖赏，也能产生荣誉感。103. 单选题 （2016山东）随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，对教师的素质要求也在不断提高。下列属于对教师的新要求的是（）。A 教师要热爱教育事业B 教师要成为研究者C 教师要有高尚的品德D 教师要有深厚的知识基础答案 B解析 随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，对教师的素质要求也在不断提高。要求教师要成为研究者。104. 单选题 韦纳认为，学习动机中，属于内部的、稳定的、不可控的因素是（ ）。A 努力B 任务难度C 情绪状态D 能力考点 第二节学习动机理论解析 能力属于内部稳定性的不可控制因素，努力程度属于内部不稳定的可控制因素，任务难易属于外部稳定性的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可控制的因