2022年三年级英语上册 Unit 9 This is a nose教案2 湘少版

2022年三年级英语上册 Unit 9 This is a nose教案2 湘少版一、教学内容：三年级Unit This is a nose本节教材主要是学习表达人体五官：ear nosemouth eye tooth并能运用简单的句子表达。二、教学目标：、知识目标：能听、说、认读五个有关五官的词汇：earnosemouth eyetooth能听懂、理解句子：What is this?This is a/an快速反应：eyeearnosemouthtooth、能力目标：培养学生听、做、说、读的能力，增进语言表达能力。、情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。三、教学重难点：1、教学重点：让学生能听、说、认读五个有关五官的词汇。2、教学难点：学生能将这五个有关人体部位的词汇用简单的英语句子表达；突破重点和难点的关键是结合中年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过Whats missing? 快速反应，使单调的知识溶进生动活泼的活动之中，让学生在听、说、动的过程中掌握知识，并能灵活运用。四、学习者特征分析：三年级学生的生理和心理年龄特点是胆大、好奇和喜欢受表扬。可塑性强是中年级学生最大的一个特点，中年级的学生模仿能力竞争和意识强也特别的强，孩子的思维非常敏捷但注意力容易分散，自律性、自觉性弱。在课堂教学中，就要采取学生乐于接受的灵活生动的教学方法，才能达到良好的教育效果。五、文本教材与信息技术整合点分析：信息技术与课程的整合大大的提高了课堂的教学效率和质量1.创设情景：要充分发挥计算机特有动态模拟的优势，以创设情景，激发学生的联想思维，使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，扩大感知量，帮助学生掌握概念和规律。2. 构建交互式教学环境：信息就是以作为一种新型的教育手段在基础教育中被广泛地利用和开发，它冲击传统的“黑板-粉笔”的教学模式，它让学生目光其行，耳闻其声，从而提高教学效果。3. 开拓学生视野：信息技术给我们提供了一个开放性的实践平台，当前很多孩子已经不能满足于书本上的知识，特别是针对很多课堂的延伸部分，很多都要借助计算机的搜索。六、教学方法和教学策略分析：1.听录音、跟读和仿读，以纠正学生的发音；2.读歌谣加以巩固所学知识；3.插入游戏，在玩中学；4.直观教学法，让学生成为课堂的主体。七、教学过程：Step1. Greetings:T: Good morning boys and girls!Ss: Good morning Miss Tang!.Warming upStep2.新课呈现:1、教师出示幻灯片Teddy bear的图像及录音，并假装侧耳听Teddy bear讲话.2、教师带读Teddy bear两遍。3、课件显示“What is this?”并有录音，当“This is a nose”显示时，板书课题到黑板上并带读课题两遍，教师手拿“nose”的卡片引入到单词“nose”的学习，分别用升降调带读一遍，生齐读再个别抽查。4、按照上面的方法教单词“earmouth eye tooth”。5、课件显示Lets chant!并有录音。方式(1)带读两遍，齐读一遍;(2)师生问答一遍;(3)分A、B组问答二遍;(4)个别学生上台答，其余生问一遍。6、课件显示“Whats missing?”并有录音。考察nose mouth eye tooth ear五个单词，单词快速的飞过，学生猜读，分A组和B组，学生猜后check answers，对的一组得到奖励。7、课件显示“Let try!”并有录音，显示“What is this?”并有录音后显示“This is an eye.”。板书：“What is this?”“This is a”“This is an”8、师拿五个五官单词卡片在板书处带读及师问生答，A组问B组答。9、课件显示“Lets try!”并有录音，显示头部图及句子“What is this?”和录音，用问答方式来完成。（师问生答，A组问B组答）10、课件显示“Lets listen and do!”并有录音，录音念一遍，带读一遍，听并排序一遍，听完齐读一遍。Step3. Sum up(小结)课件显示：1、“What is this?”“This is a/an”2、Words: mouth nose eyeear tooth并出示相应的图片带读板书。Step4. Home work（家庭作业）：课件显示“Draw a picture of head and writedown its names.”Step4.教学反思：本课新单词贴近生活，学生感兴趣，但是mouth nose tooth的发音还不是很到位，其次更应该关注接受能力较弱学生的学习。小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担，所以小学生认真进行语言学习也是我们老师的责任。 附送：2022年三年级英语上册 Unit 9 What color is this教案 广东版1、面向学生：小学三年级2、学科：英语3、课时：1课时一、教学课题：广东人民出版社Friends with EnglishBook1 Unit 9 What color is this ?第一课时二、教材分析：本课的主要围绕询问颜色来开展话题，通过本课时教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色。整节课设计以激发兴趣为目标，创设一个特定的语言环境，让学生乐学、好学。三、学生分析：1、本校小学生真正处身于英语环境的机会特别少，知识面较窄，在学习中表现比较害羞，不敢开口。同时小学生自我约束、自我控制能力不强，在教学中如果单纯地读、写，容易使学生觉得枯燥，甚至产生厌学情绪。针对此特点，在本课中我尽量运用游戏、活动与小组合作学习等多样化的教学手段，结合多媒体的运用，调动学生的学习积极性，努力实施高效课堂。2、三年级的学生年龄在八、九岁左右，生性活泼好动，模仿学习的能力比较强，喜欢直观形象思维，对“游戏、竞赛、猜一猜”等非常感兴趣，但有的学生不敢开口。课堂上“以表扬为主”，让学生在玩中学、动中学，培养学生良好的学习习惯。四、教学目标1、语言知识目标（1）、熟练掌握本课有关颜色的单词：red yellow blue green orange purple 。（2）、学会询问别人关于物品颜色的句型并能灵活运用：What color is this ? Its 2、情感、文化目标（1）、通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。（2）、提高学生对色彩的敏感度和培养学生的审美情趣。（3）、训练学生的快速反应能力，发展学生思维，着眼培养发散性思维和创造性的想象精神。（4）、培养学生热爱动物、保护动物、热爱大自然、保护森林资源的良好品德。五、教学重点、难点1、掌握表示颜色的单词：red, yellow, blue, green, orange, purple (注意观察学生的发音难点)2、正确运用句型来询问颜色What color is this ?并会作出回答：Its （ red ）.六、教学准备1、上网搜索图片、歌曲等。2、水果、日常用品等实物或图片。3、颜色转盘。七、情景主线：教师带领同学们到森林去玩认识各种颜色的动物、欣赏森林的美丽景色与动物交朋友，在森林里游戏八、教学过程（一）热身激趣，引入新课(Warming up)1.Greetings2.Sing a song : Is this a dog? v.youku/v_show/id_XNDgzOTcyODA0.html (设计意图：巧妙利用英语歌曲，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲)（二）创设情景，导入新课 （Elicitation）1.T:Today well learn :Unit 9 What color is this ?(Put the topic sentence on the blackboard and read it to Ss.)2.T:Hello,boys and girls . 同学们，你们去过森林里玩吗？今天Gogo会带我们到森林里玩， 在路上我们会看到许多动物并欣赏到森林里的美丽景色。Look ! What is this ?(出示课件、自制的森林图片、玩具等)Its a tigerlion（设计意图：在引入新课时采用大量学生熟悉的知识，以旧引新、新旧结合地进行学习，完全符合小学生的认知规律；采用丰富多彩的实物和多媒体教具，吸引学生的注意力，使学生轻松、愉快地感受新知。）image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E4%BC%9A%E5%8A%A8%E7%9A%84%E5%8D%A1%E9%80%9A%E5%8A%A8%E7%89%A9&ie=utf-8&in=27214&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=29&rn=1&di=161679352750&ln=xx&fr=&fm=result&fmq=1363480430641_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn29&-1&di161679352750&objURLhttp%3A%2F%2Fpic02.sosucai%2FCDR%2FCDR_cd0026%2Fb%2FCDR_cd0026_00557.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bf5f7vwt_z%26e3Bv54AzdH3Ff7vwtAzdH3F8cc9nb_z%26e3Bip4s&W705&H669&T9317&S56&TPjpgimage.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8F%AF%E7%88%B1%E5%8D%A1%E9%80%9A%E7%8B%AE%E5%AD%90&ie=utf-8&in=27244&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=238259965700&ln=1985&fr=&fm=result&fmq=1363482097057_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di238259965700&objURLhttp%3A%2F%2Fpic19.nipic%2Fxx0223%2F8783942_111010072325_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3FnAzdH3F8dnAzdH3Fc09cl09hl1canjd1_z%26e3Bip4s&W1024&H1024&T8312&S178&TPjpg（三）学习新词，操练句型 （Presentation and practice）1、教师为本课学习任务作好布置：同学们，今天老师希望大家能够在森林里边玩边学，大胆说英语，跟动物交朋友，看哪一组的同学交的动物朋友最多，现在让我们一起来赛一赛。2、词句结合、展示新词，采用多媒体边展示、边学、边操练（1）、教师根据情景引入单词：What is this ? 生：Its a cat . 师：Yes, its a red cat .Its red .(重复2次并示范发音：red， red， red)（2）、Ss：red， red . Its red .(3)、看谁的反映最快，教师快速伸出手指（1表示第一组，2表示第二组，3表示第三组，4表示第四组，5表示全班），各组要根据老师的指示快速地读出单词。（表现好的那组可与一个小动物交上朋友）（设计意图：调动课堂气氛，锻炼学生反应能力，培养学生有意注意能力和集中精神听课的良好学习习惯。）(4)、师出示各种红色的物品问：What color is this ?生跟读并回答： Its red .（5）、以同样的方法学习单词yellow, blue ,orange, purple and green .（设计意图：该环节让学生在熟悉并喜爱的环境中学习新知，极大地调动学生学习的积极性，便于学生理解和掌握新知识，为语言的运用做好准备。词汇教学与句型教学相结合，并为第二课时的会话教学做好铺垫。）（四）游戏激趣，巩固知识（Consolidation）：同学们，现在让我们和动物们举行一个开心party,好吗？：好！1、Play a game :颜色转盘中奖游戏（1）、要求上来的同学先介绍自己最喜欢的颜色，如：I like (orange).然后从这种颜色开始转盘，同时全班同学为他呐喊：Orange , orange .（2）、当转盘停下来，箭头指着该颜色时，全班同学发问What colour is this? 对方回答正确，便可与这种颜色的小动物交上朋友。（3）、同学依次轮流上来转动转盘。（设计意图：玩转盘猜颜色游戏又使课堂气氛推向了高潮，在猜测中激发学生的求知欲，在正确答案的驱使下激活学生的成就感，为小组夺得荣誉，猜错了大家哈哈一笑，给学生创造一个随意，自由的环境，学生的主动性得到充分体现。）nipic/show/4/79/4205375k7c19131b.html2、抽奖活动（1）、让一名学生蒙上眼睛后在抽奖箱里抽出一份礼物，全体学生问：What color is this ?该学生回答：Its .回答正确，学生得到奖品。（2）、各小组进行抽奖活动。3、Sing a song :Red, yellow, blue and green（设计意图：通过游戏、唱歌进一步操练巩固所学句型，活跃课堂气氛，让学生在玩中学、动中学，让学生的兴趣贯穿于课堂始终。）music.baidu/song/10468442/download?title=&from=naga（五）、简单小结，思想教育（Summary）同学们，今天Gogo带我们来到森林里作客，我们不但与小动物们交上了朋友，我们还学习了有关颜色的知识，欣赏了大自然的美好景色。你们觉得森林美吗？希望同学们要热爱动物、保护动物、热爱大自然、保护森林资源，让我们的生活环境更美好。（设计意图：简单明了的小结，会对整节课有画龙点睛的作用。而每节课教师除了对学生进行知识的传授，更重要的是对学生良好思想品德的培养）（六）、作业布置，课后延伸（Homework）同学们：你能为动物们设计一间小屋，让它们有一个温暖的家吗？请你请你上网搜索画画工具（推荐：downxia/downinfo/25956.html）设计一下并给小屋子涂上美丽的颜色。记住要告诉家长这种颜色用英语怎么说哟。（设计意图：作业是学生检验学习成果的有效手段，特别是对于小学生来说，如果能通过作业获得积极的情感体验，有助于他们在英语学习的起步阶段培养浓厚的语言兴趣，形成自主学习能力，促进自我发展。大多数的小学生对于美术等学科都非常喜爱，将英语与美术学科进行有效融合，让学生们充满了新鲜感，轻松学习、愉快作业，达到启发学生创新思维的目的。）（七）、板书设计red . yellow. What color is this ?Its blue. green. orange. purple.（设计意图：好的板书就是“微型教育”，能直观地体现新知识的形成过程。整个板书布局精巧，把教师的“导”和学生的“学”和谐地统一起来，突出了本节课的重点、难点）九、教学反思1、本节课遵循基础教育阶段英语课堂的任务原则，通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。结合小学英语新课程标准的要求，根据儿童的年龄特点和认知规律巧妙地处理教材，改革课堂教学模式，通过游戏、竞赛等活动来激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学、动中学，调动学生的学习积极性，有效实施高效课堂。2、本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，创设情景，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。3、本节课小组合作活动开展得不够理想，如何更好地发挥小组合作的作用还有待研究。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源复习儿歌掌握课件儿歌Is this a dog?.KH提高学生学习兴趣5互联网学习单词掌握课件6个单词及其图片BEA初步认识6个单词12自制、互联网巩固单词掌握课件表示颜色的图片EA正确认读6个单词5 互联网转盘游戏掌握课件操练句型JG熟练掌握句型3 互联网学唱儿歌掌握课件儿歌Red, yellow, blue and greenIE有感情唱出儿歌4互联网设计小屋知道课件利用绘画工具画画IH提高创新思维1互联网媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.