2021-2022年小学音乐 土拨鼠第二课时教案 人音版

2021-2022年小学音乐 土拨鼠第二课时教案 人音版(一)教学内容: 一.学习歌曲歌词 二.综合训练(二)课型: 新授课(三)教学准备: 钢琴,多媒体电脑软件,录音机,打击乐器，书,竖笛.（四）教学思路及建议： 综合训练以学生讨论为主，找出正确答案。复习歌曲，学习歌词，运用多种方法表现出歌曲，培养学生的多种表现能力。(五)教学步骤. 一. 组织教学. 音乐声中师生问好且进行发声练习. 二. 基本训练. 要求:为一首短歌最后一句歌词谱写旋律. 方法: 1. 教师弹琴, 学生唱一唱前三乐句的旋律. 2. 教师弹前三乐句,学生跟随琴声哼唱出最后一句歌词旋律. 3、让学生听一听它们的音高,然后各组同学结合自己创编的旋律及此短歌的旋律特点进行讨论,来选出最恰当的音作为结束音. 4. 教师让学生讨论划分出最后一句歌词的节奏,然后把旋律填上. 三. 导入新课：上节课我们学习了歌曲土拨鼠今天, 我们继续来学习歌曲。 四. 新课1、范唱： 播放录音，要求： 进一步体会歌曲表现的情景。 2、竖笛吹奏歌曲的旋律，要求速度统一，节奏准确，掌握好拍子的准确性。1、 轻声演唱歌曲旋律，掌握好气息。2、 轻声演唱歌曲歌词，将歌曲的感情很好的表达出来。 5、打击乐器为歌曲伴奏，选择合适的乐器及伴奏型，为歌曲伴奏。 6、综合表现歌曲：a、有表情的演唱歌曲 b、竖笛吹奏歌曲。 C、打击乐伴奏。五、课堂小结：对歌曲学习情况进行总结。板书设计： 附送：2021-2022年小学音乐 天地之间的歌教案 人音版一、 教学目标：1 指导学生用轻快、明亮的歌声演唱歌曲天地之间的歌2 学会用口风琴吹奏歌曲天地之间的歌？，并学会创作各种节奏型，用不同乐器为歌曲伴奏。二、 教学重点：用轻快活泼的情绪学会用口风琴吹奏歌曲天地之间的歌三、 教学难点：1 带八分休止符的切分节奏，启发学生用各种适当的节奏型。2 创作各种节奏，根据各种不同乐器的音色为歌曲伴奏。四、 教学过程、（一）、师生问好要求：声音自然，统一和谐。（二）、复习天地之间的歌歌词1、导入：同学们，年复一年，日复一日，从天到地，从地到天，充满了神奇与美妙，让我们用轻快、明亮的歌声把天地之间的歌唱起来。请一位同学前来指挥2、 要求同学有感情的演唱歌词（三）、学习吹奏合唱部分的领唱与合唱1、 师：同学们唱的真好。今天，我们学习用口风琴吹奏这首歌曲，这首歌分为齐唱与合唱两部分，先请大家看合唱前六小节，这里用了什么演唱形式？生：领唱与合唱的形式2、 师生合作（1）、教师领，分别与高低声部合练，最后集体练习。A、 师：老师现在领，请高声部与我合作，低声部轻轻唱歌谱。B、 练习C、 师：换一换，低声部与我合作，高声部唱歌谱。D、 集体合练师：好！全体准备。（2）、学生领，教师与一位学生合练。师：接着同学们领，请一位同学与我合3、 指导学生吹奏方法师：刚才我们领唱与合唱部分是怎么吹的？生：领唱部分要吹的饱满、连贯、合唱部分要吹得轻快、跳跃。按同学们说的在练习一下问：谁来领奏？（四）、指导吹奏合唱后半部分1、 解决“带八分休止的切分节奏”的难点（1）、师：你们看，这里出现了什么节奏型？生：带有八分休止符的切分节奏（2）、节奏训练师：对，请大家拍一拍。（给速度）（3）、自由练习吹奏师：接着，请同学两人一组，自己练一下。问：谁愿意吹奏一下？（4）、请男同学吹一遍，低声部较简单，请同学直接吹奏。（5）、女同学吹奏一遍2、 加入渐强记号（1） 师：看看这一句，我们应该用怎样的感情来吹？生：加上渐强记号。（2）、我们一起来吹吹看（五）、指导学奏衬词部分1、 师：最后衬次部分，节奏较紧凑，吹奏时注意轻轻吐气，舌头动得快，试试看。吹：tu tutu tu tutu2、 师拍节奏，学生轻声练习。3、 分四人一组练习师：请大家四人一组练习，注意二拍，三拍是值吹足，同时看请两个不同的结尾！全体练习。4、 分高低声部吹奏师：请高声部吹奏一遍到第一结尾。低声部将衬词部分吹奏一遍到第二结尾。（六）、将合唱部分到结尾完整地吹奏一遍。师：请同学从领与合到第一结尾完整吹奏一遍。请几个同学领奏（教师指挥）（七）、指导练习齐唱部分1、 自由练习师：现在请同学们看齐唱部分。这一部分比较简单，请同学两个人互相练习一下。2、 请四人、两人、一人分别吹奏一下师：谁来吹给大家听一听？问：他们吹得怎么样？集体评论。3、 注意切分节奏吹奏及二分音符时值吹足！（八）、完整吹奏一遍师：现在我们从头至尾（第一个结尾）完整地吹奏一遍。用轻快、活泼的情绪吹奏一遍，第二遍唱一唱。谁领奏？（九）、分组创作1、 师：同学门吹奏得真不错，唱的也很好，大家再想想如何使这首乐曲演奏的更动听，色彩更丰富？生：可以用打击乐器，可以用西洋乐器。师：有那些西洋乐器？（请几个同学上前演奏一个乐句的乐曲）2、 分六组练习（1）、师：几位同学并不能代表所有同学，现在分成六个组，同学们可以用上各种乐器（包括打击乐器）。要求每组都创作一条节奏，写在卡片上。要求：一、二组创作齐唱部分，三、四组创作合唱部分，剩下两个组创作衬词部分。（2）、请齐唱部分的同学表演，其他几组轻声唱一唱。（依次表演）（3）、师：现在我们将这首歌曲连起来吹奏，老师拉手风琴你们伴奏。同时比一比那一组最棒？问：你们觉得那一组表演最好？为什么？