2022春湘艺版音乐四下第6课《军队进行曲》word教案

2022春湘艺版音乐四下第6课军队进行曲word教案宏宇小学 汤浩澜教学目标1.了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。 2感悟艺术歌曲的独特魅力，对艺术歌曲产生兴趣。3.听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。 4.听赏军队进行曲感受其表达的意境。教学重难点1. 能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中，体会艺术歌曲的魅力。2. 了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握进行曲特点等基础知识。3. 随音乐作出相应动作及动作的编创和音乐的场景相契合。教学过程1.导入师：同学们，上周末你们都做了些什么有意义或者让你记忆深刻的事情吗？生回答师：老师也在周末做了一件让我现在想起来心里还是回味无穷的事情，同学们，想知道老师做了些什么事情吗？生回答师：老师去欣赏了一场极具震撼的音乐会，在音乐会上青年音乐家们的精彩演奏真是让人拍手叫好。同学们老师可没把你们忘了哦。老师为你们带来了一段精彩的演奏片段，让我们一起欣赏吧！（播放视频）师：同学们 音乐家们的演出精彩吗？生回答 师：掌声在哪里？师：这首乐曲给你怎样的一种感受呢？ 生回答师：这气势雄壮的美妙旋律源自欧洲的一个美丽的城市，人们称它为音乐之都？有谁知道它是哪吗？生回答师：没错，就是维也纳。让我们一起来游览这神圣的音乐之都吧！（播放维也纳）同学们看，这就是著名的音乐之都维也纳，它位于蓝色多瑙河畔，是一座清洁、典雅、美丽的花园城市。在维也纳我们可以看到很多的音乐家雕塑和漂亮的建筑群。（出现金色大厅）现在同学们看到的是维也纳著名的金色大厅，从1939年起，每年新年元旦的那一天，就会在这里举办新年音乐会。能来这里欣赏一次音乐会是很多音乐家和音乐爱好者们的梦想。师：短片欣赏完了，同学们觉得维也纳美吗?生回答在维也纳诞生了很多世界著名的音乐家，如：莫扎特，海顿，贝多芬等。今天就让我们一起来了解众多音乐家中的一位，他就是著名的艺术歌曲之王弗朗兹.舒伯特。舒伯特从小就很喜欢音乐，在音乐方面也颇有才华。下面就让我们随着音乐来了解一下少年时期的舒伯特吧。（播放少年舒伯特）师：同学们，这个故事让你们了解了小舒伯特什么呢？生回答师：小舒伯特家境清贫，当他非常想作曲的时候他是怎么做的呢？生回答师：用废止的反面作曲，最后他成功了吗？生回答师总结：在生活中学习中，不管遇到多大的困难，只要你能像小舒伯特那样坚持努力，终会有成功的一天，你们能做到吗？生回答2.新课教学师：刚才我们了解到舒伯特一生创作了998部作品，其中有很多作品的灵感都是来源于生活的。有一次，舒伯特悠闲的走在家乡穿梭的人群中，看到了士兵们打了胜仗凯旋归来的热闹场面，于是有感而发创作了这首我们今天一起来欣赏的军队进行曲，下面我们先来听听第一段（播放第一段，出示问题）（播完立刻说）师：你们觉得这段音乐的节奏感强吗？生回答师：谁来说一说这段富有很强节奏感的音乐是表达一种怎样的情绪呢？生回答（总结并出示答案）师：谁能用一些肢体语言来为这段雄壮有力的音乐打打节拍呢？生回答（重复学生的动作）师：让我们一起跟着音乐来试试吧！（播放第一段）（出示问题）师：这么雄壮的音乐让你们想到士兵们在干什么呢？生回答师：谁能来模仿一下士兵踏步是什么样子的？生回答师：很精神，同学们我们也来当当小士兵跟着音乐来踏踏步吧！（播放第一段踏步）师：很不错哦，同学们个个都像神气的小士兵。（出示主题旋律问题图片）师：刚才这段音乐的速度和我们行进踏步的速度相似的啊？生回答师总结：音乐速度和行进踏步速度相似，旋律雄壮有力，节奏感非常强的乐曲我们称它为进行曲（出示进行曲特点图片）师：谁能来哼唱一下我们这段的主题旋律呢？生回答（出示曲谱）师：这位同学耳朵很厉害啊，一下子就记住了我们这首乐曲的主题了（出示“beng”问题）带着唱一唱师：我们一起站起来边踏步边唱主题试试吧！老师来为你们伴奏（弹奏第一段）师：我的小士兵们步伐整齐，歌声嘹亮就是一支神气的军队，大家的表演让老师仿佛看到了城门外那支凯旋而归的队伍正向我们走来。让我们接着听，看看第二段音乐与第一段音乐在情绪上有什么不同？让你们又能想到什么样的画面呢？(播放第二段）师：音乐听完了，同学们这段音乐你们觉得是表达一种怎样的情绪呢？生回答 师：你们有没有发现这段音乐时而强烈时而微弱呢，让你们想到什么样的画面呢？生回答师：同学们说的都不错，那谁可以为音乐配上动作吗？生回答师：让我们一起跟着音乐动起来吧！（弹奏第二段）师：（出示图片）接下来这段音乐又会是什么样的呢？让我们一起来欣赏吧。如果.如果.（弹奏第三段）师：刚才同学们用动作告诉老师这段音乐情绪是雄壮有力的。这段音乐的旋律你们熟悉吗？是与第几段旋律相似呢？生回答师：刚才我们总结了第一段音乐的表现让我们仿佛看到了在远处凯旋而归的军队他这整齐的步伐向我们走来。 第二段音乐让我们又看到了热情的家乡人民夹道欢迎士兵们归来，并向士兵们争先恐后的挥手。那第三段音乐给我们描绘了什么样的场景呢？生回答师：回家，真不错。同学们的想象力可真是丰富啊！同学们这首乐曲一共有几个部分呢？第几部分和第几部分时相同的呢？生回答（出示图片）师：这种第三乐段是第一乐段的重复，我们就称第三乐段是第一乐段的再现段，我们这个乐曲就是再现三段体结构（出示再现三段体）3.拓展延伸师：这首乐曲舒伯特创作的军队进行曲，它为我们描绘了一支打了胜仗凯旋而归军队的雄姿和家乡人名夹道欢迎的热闹场面，在刚才欣赏的过程中你们听出来这首乐曲是什么乐器演奏的吗？（出示图片）师：舒伯特真了不起，用一台钢琴就将这么热闹的场景表现的淋漓尽致。接下来让我们来开一场别于一格的音乐会吧 分组讨论一下这三个场景分别用什么动作来表演，老师来为你们伴奏（三分钟讨论后进行展示）4.总结 ：同学们的真是太精彩了，在以后的时间里老师还将会带领你们进一步了解这位音乐巨匠舒伯特，分享他不同风格的音乐带给我们的美妙感受！附送：2022春湘艺版音乐四下第6课摇篮曲word教案教学目标：1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。2、学习歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱。3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。4、鼓励学生用课堂乐器进行练习。教学重、难点：1、装饰音的唱法；2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；教学方法：启发法、听唱法、展示法、合作创新法、探索体验法教学准备：1、准备一些相关资料及电教设备2、搜集有关母爱的艺术作品。一、欣赏与感受1、欣赏歌曲世上只有妈妈好，学生齐唱。师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首世上只有妈妈好就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。2、学生欣赏古诗游子吟及图片：师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲摇篮曲。二、学习新课（展示歌片）1、师弹琴范唱歌曲摇篮曲2、介绍摇篮曲的作者：作曲家勃拉姆斯3、学生欣赏范唱歌曲摇篮曲，然后随琴声心里哼唱歌曲摇篮曲。4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱摇篮曲。5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱摇篮曲。6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首摇篮曲。三、欣赏中外摇篮曲，通过欣赏中外摇篮曲使学生受到美的熏陶1、舒伯特摇篮曲2、东北民歌摇篮曲比较两首歌曲的异同A、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。B、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。C、总结得出：摇篮曲是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。四、 分声部用口风琴练习摇篮曲。练习此曲高潮部分。五、小结1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？2、学生每人对妈妈说一句心里话。3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈深深的爱结束本节课。