中班音乐碰一碰教案

中班音乐碰一碰教案【篇一：音乐教案 碰一碰】河南省长葛市实验幼儿园 赵松茹 活动目标： 1、认识、区别身体各部位，启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。2、喜欢参与音乐活动，在活动中感到快乐和满足。3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。活动准备：1、幼儿学过歌曲碰一碰。2、碰一碰音乐。3、木偶小兔、小猫。活动过程：一、 开始部分1、孩子们和老师在甜美的睡觉，大公鸡叫了，老师 a 说：孩子们，起床了。大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。老师 a 说：孩子们，天亮了，我们一起活动一下身体吧！2、律动：身体各部位运动。二、 基本部分：1、幼儿观看木偶表演。a 师：小朋友做的真棒，老师奖励你们看一段精彩的木偶表演。（ b师：春天来了，春光明媚，百花齐放，一只小兔出门了，他想找个朋友一起玩，小兔真高兴，他边走边唱歌：找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。）a 师：咦？刚才小兔唱的歌叫什么名字？（幼儿回答：碰一碰）（1）幼儿学唱一遍a 师：孩子们，愿意和小兔一起唱吗？ (愿意)（幼儿跟着小兔一起唱一遍）(2) 小兔示范游戏。a 师：这首歌曲不仅好听，而且还能做游戏认识新朋友呢，请小朋友仔细观察小兔是怎样认识新朋友的？（小兔：咦？前面有一只小猫咪，我怎样去找小猫做朋友呢？沉思一下后说：对了，小猫喜欢唱歌做游戏，我就唱着歌去和小猫做游戏。唱着碰一碰去和小猫碰鼻子。碰完后互相说再见。）2、观看完木偶表演后教师提问幼儿。a 师：小朋友，小兔去郊游碰到了谁？（小猫）a 师：小兔是怎样认识新朋友的？（和小猫鼻子碰鼻子）a 师：这个游戏好不好玩？（好）那咱们邀请小兔和咱们一起做游戏吧！（幼儿一起喊：小兔小兔。小兔出来。）3、玩游戏碰一碰（1）小兔讲解游戏规则后带领幼儿玩 23 遍鼻子碰鼻子。a 师：小兔小兔，这个游戏怎么玩呀？你教教我们吧！小兔：好的，我们手拉手围个圆圈吧！小朋友们，小耳朵听好了，游戏是这样做的，唱第一句找一个朋友碰一碰时心里想好要找谁，唱第二句找一个朋友碰一碰时将你的好朋友拉到中间。a 师：那咱们请小兔领着咱们一块玩吧！我们给他拍手伴奏（2）小兔引导幼儿创编相互触摸的不同动作后请 34 名幼儿随音乐做。小兔：你们都是聪明的好孩子，这个游戏除了鼻子碰鼻子以外还可以碰那里呢？幼儿说一个动作，就请他找一个好朋友上来示范一次。（引导幼儿说碰肩膀、额头、眼睛、脚丫、屁股、肚子、耳朵等。）小兔：哇！这么多地方都可以碰。那我小兔来当指挥家。音乐暂停时我说碰哪里就碰哪里。注意一定要轻轻地碰，看谁碰的快又对。（3）想出不同玩法，请幼儿 35 个人一组做游戏。a 师：小兔，这个游戏刚才咱们一次找了一个好朋友，能不能一次多找几个好朋友？（小兔：可以呀，可以请两个、三个、四个好朋友。那就请 a 老师来做一遍吧！）（ a 老师示范后请幼儿三个或四个、五个一组做游戏）（4）全体幼儿随意找朋友做游戏。a 师：小朋友，你们是不是都想找朋友碰一碰呀？（是）：好！我们随着音乐一起来找朋友吧，想找几个就找几个，想碰哪里就碰哪里。（全体幼儿随意找朋友做游戏。可 2 人，也可 3 人、4 人、5人。）（5）请全体幼儿随音乐邀请客人老师一起做游戏。【篇二：碰一碰 (音乐游戏 )小班教案】活动内容：艺术 碰一碰（音乐游戏）活动目标：1.听音乐合拍地做走、跑等动作。学习创编各种与同伴 ，碰 ”的动作。2.能认真听指令并做出反应，随音乐有节奏地游戏。活动准备：物质准备 :音乐碰一碰，播放器。环境创设 :游戏场地比较宽敞平整。材料配套 :亲子手册领域活动。碰一碰。活动指导一、介绍游戏的玩法和规则玩法:幼儿在活动区四散站好，音乐起，教师带领幼儿边拍手唱歌边合拍地走，到第二个 “碰一碰 ”时停下，与所找到的朋友面对面站好。幼儿唱 “碰哪里，教师跟着节奏答 “手碰手 ”，然后幼儿与找到的朋友两人一组随着节拍互相碰手，一拍一次。引导幼儿有节奏地说与做动作，同时按照规定的部位轻轻碰一碰。二、熟悉玩法后，教师可启发幼儿说出触摸的部位，即改由教师问“碰哪里 ”，请一幼儿回答碰的部位，其他幼儿做相应动作。教师鼓励幼儿创编更有趣、友好、安全的动作，同时随机引导幼儿判断哪些部位不适宜碰，避免不友好与不安全的动作。活动建议：温馨贴士 :日常生活中可带领幼儿随音乐有节奏地做互相拍手、拍肩等动作。家园共育 :请家长利用亲子手册与孩子一起游戏。【篇三：碰一碰教学反思】碰一碰小班音乐游戏反思找一个朋友，碰一碰，找一个朋友，碰一碰，碰哪里？碰鼻子 ”。孩子们在音乐声中有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。幼儿能边唱边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，通过两位老师的示范孩子们不但能很好的边唱边游戏而且更好的掌握了游戏的规则。碰一碰 这个音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们 “玩耍 ”“碰触 ”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。在活动中，孩子们都特别希望能找到老师去碰一碰，所以当执教者提示孩子们找一个朋友碰一碰，很多的孩子都围到老师身边，显得很兴奋，所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。在音乐教学中，教师要始终围绕一个主线，一音乐贯穿着堂课，使课堂有趣而又生动，使幼儿真正的玩中学，学中玩。自我反思：由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时，由于教师的提问与提示均具有很强的开放性，因而，幼儿表现得更开心；因为没有了老师的限制，他们尽可能地充分发挥了自己的想象力，随心所欲的去创编想做的动作，特别投入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特别天真可爱。这使目标中 “启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐 ”得到充分体现，并证明了目标的合理性，符合幼儿的需要。在活动中， “猪宝宝 ”都特别希望能找到“猪妈妈 ”去碰一碰，这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。其间，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。小班音乐活动碰一碰之活动反思溧阳市昆仑实验幼儿园 狄娟今天我开展了小班音乐活动碰一碰，活动结束后，我及时地进行了反思：首先，在欣赏歌曲时，因为歌曲的歌词简单，旋律轻松，所以在听过教师清唱几遍以后，大多幼儿就能跟着旋律哼了起来，有的幼儿已经能开始配上歌词来进行演唱了，所以通过几次的反复演唱，幼儿基本上都能熟练地跟唱歌曲了。在大多数幼儿会唱这首歌后，我根据歌词提示幼儿用动作来配合歌曲，同时也能帮助幼儿增加歌曲的趣味性。在幼儿门基本都掌握这个歌曲游戏的玩法后，我开始让幼儿自己根据自己的想法去增加动作，一开始幼儿不能自己进行联想，需要在老师的帮助下才能想出碰一碰肩膀、小脚等动作，经过教师的几次帮助后，小朋友们纷纷主动要求来进行演唱，为了让每个宝宝的情感得到满足，我请幼儿相互之间来对跳，找好朋友碰一碰。在这一环节中我想到了何不让孩子自由的选择一位同伴对跳，所以我鼓励宝宝们可以再歌曲中交换好朋友一起碰一碰，几遍以后幼儿们都能较好的进行活动。在游戏中促进了宝宝的交往能力，让宝宝体验到了交往的快乐。不过也有几个孩子不会自己找好朋友，我就随时进行调整，帮助孩子学习交往的方法，让每个孩子都能快乐的游戏。我还根据孩子们的兴趣，在其他的音乐活动中设置了找朋友跳舞的形式。一段时间后孩子之间显得更加亲热了。但是在课后，我发现了一个问题，为什么在让幼儿自己进行创编时，幼儿没能自己想出一些平常会做的动作呢？后来我找到了原因，也许在一开始，我不应该先让幼儿跟着我学习我创编的动作，导致幼儿在之后的创编环节中思维固定，一直只能按照我的动作来表演，也只有在我的帮助下才能做出动作来。这让我想到我们在上课时要充分关注培养孩子的创新能力，做一个有心的老师，让孩子在轻松、愉快的氛围中得到锻炼，这样我们的活动才会更精彩。