连加连减、加减混合教案

修改与补充备课组成员：李玉庆 李玉萍 魏兰芳 陈杰泰 主 备 人： 李玉庆第九课时 连加、连减教学目标： 1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。2、能正确地进行计算。3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。教学重点：正确掌握用竖式计算连加、连减的方法。教学难点：能正确计算连加、连减。教学准备：自制课件。教学过程：一、创设情境，明确问题。出示26页“摘西瓜”的情境图，请同学们认真观察画面，说说图中的小朋友在干什么？二、自主探究，合作交流。1、教学例1（1）引导学生找出图中的数学信息和数学问题（2）引导学生列出算式（写在练习本上）指名学生回答，师板书：28+34+23=（3）学生讨论：你是怎样计算这道题的？同桌互相说说计算方法，然后在练习本上算出来。（4）引导学生按照运算顺序，分步列两个竖式计算。（5）指名学生板书：28 62 34 23 - -62 85（6）师：为了写起来方便，可以把两个竖式连写，边说边板书： 2834-6223-85修改与补充（7）引导学生写明答案和单位，让学生分析一下这种写法和原来的写法有什么不同，简便在什么地方。（8）练习：让学生完成26页做一做，要求学生用竖式计算。 2、教学例2。（1）测试课本27页“运西瓜”的情境图，引导学生观察，找出图中的数学信息和数学问题。 （2）让学生列出算式，老师板书：854026 （3）师：为什么这样列式？ （4）师：你是怎样计算这道题的?请写在练习本上 （引导学生根据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法） （5）展示学生的连减竖式 师：除了这个竖式写法，还有不同的写法吗？ 如果学生想不出来，引导学生看书本27页小男孩的算法和写法： 第一步：854045可以口算，不用写算式。第二步： 45-26 （要求学生能口算的尽量要口算，口算有困难的可以用笔算） （6）学生讨论：除了用854026这种方法进行计算，还可以用其他方法进行列式计算吗？ （7）学生回答（师引导学生还可以用另一种方法;先算一共运走多少个？再算还剩多少个？） （8）师板书：402666（个）856619（个） （9）把例1例2进行对比，让学生发现算式的特点（连加连减），并板书课题。（10）练习：27页做一做第1和第2题。三、实践运用、拓展思维。练习五第1题，第2题的（1）（2）小题，第3题四、课末检测，评价体验。这节课你学会了什么？学生畅谈，师小结。附：板书设计：连加、连减28+34+23=283423-85教学后记： 修改与补充备课组成员：李玉庆 李玉萍 魏兰芳 陈杰泰 主 备 人： 李玉萍第二课时 加减混合教学目标： 1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。2、通过情境培养学生知识的应用能力。教学重点：加减混合运算教学难点：理解算理。教学准备：自制课件。课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，明确问题。让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。二、自主探究，合作交流。车上原来有67人，到站后下车25人，上车的有28人，现在有多少人？谁来说一说，你打算怎么算？请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。及时评价学生的方法。比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。想一想，如果我想知道车上有多少人还有哪些方法可以进行计算？做一做。三、实践运用、拓展思维。1、口算下面各题。2、练习五：第5题。3、笔算修改与补充4、接龙。四、课末检测，评价体验。通过这节课的学习你有哪些收获？附：板书设计：加减混合（1）67 42 （2） 67-25 +28 -25- - - 42 70 42 + 28 - 70教学后记： 修改与补充备课组成员：李玉庆 李玉萍 魏兰芳 陈杰泰 主 备 人： 魏兰芳第三课时 加、减法估算教学目标： 1、通过解决问题提高学生的估算意识和能力，增强数感。2、通过同学之间的交流，体会算法多样化。3、通过学生之间的及时评价，使学生获得成功的体验。教学重点：提高估算意识和能力。教学难点：估算方法。教学准备：自制课件。课时安排：一课时教学过程：一、创设生活情境，明确问题。昨天老师去买了些东西，我们来猜猜它的价格好不好？镜子、手电筒、闹钟小朋友都能通过自己平时生活的经验来估计出老师手中物品的价格。（板书：估计）估计一下老师大约花了多少元吗？为什么你不进行计算呢？你是怎么想的？这节课就让我们一起估算，那么谁能来说一说什么是估算？二、自主探究，合作交流。1、妈妈买用品 出示情景图 从图中你了解到什么？ 妈妈带了100元钱去商店买下列生活用品。 妈妈带的钱够吗？你是怎么想的？ 赶快把你的想法告诉你小组的同学，比一比谁的方法多。比一比谁的最合理。 哪一组来把你们小组的想法和大家说一说？2、小游戏 同学们说了很多自己的想法，现在让我们来轻松一下，站起来，估计一下，下面哪些算式的得数比80大。如果你觉得它比80大，就请往右靠一靠。三、实践运用、拓展思维。1、从图中你看到什么？你估计他们每班各几人？二年级大约有多少人参加学校运动会2、练习六第二题现在小明大约有多少支水彩笔。3、电脑室里摆放着很多电脑，估计一下，这大约有多少台电脑？4、练习六第三题四、课末检测，评价体验。通过这节课的学习你了解到什么？你有什么收获？附：板书设计：加、减法估算教学后记：