2021-2022年六年级语文下册 21.莫泊桑拜师教案 苏教版

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资源描述
2021-2022年六年级语文下册 21.莫泊桑拜师教案 苏教版教学要求:1.学会生字,理解生词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过莫泊桑拜师的故事,知道,仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4.理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。课时安排:两课时教学过程: 第一课时一、揭示课题,导入新课1.揭示课题,简介莫泊桑。2.谈话导入:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好的作品,也有一个不断学习、不断提高的过程。那么,莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?二、初读课文,理清思路1.自读课文,要求读通顺,不懂的词语查字典。2.指名按自然段读课文,教师正音。3.思考分段,感知大意。 第一段(1)莫泊桑拜师的原因。 第二段(29)莫泊桑拜师的经过。 第三段(10)莫泊桑拜师的结果。三、学习第一段1.指名读第一段,思考:莫泊桑为什么要拜师?2.从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)3.莫泊桑面对自己的作品平平常常,没有什么特色,他的心情怎样?(焦急万分)4.简介福楼拜。5.用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。6.指导朗读。四、布置作业1.完成课后练习2。2.朗读课文。 第二课时一、复习二、讲读第二段1.教师范读。2.思考:这一段主要写了什么内容? (莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况)3.福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文后回答。1)朗读第一句:“是你的功夫还不到家。” 福楼拜是针对什么说这句话的? 从他直截了当地说,可以看出福楼拜是一个怎样的人? 福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家?2)朗读第二句:“怎么会没有什么好写呢?” 福楼拜是在什么情况下说这句话的? 莫泊是怎样的心情? 指导朗读福楼拜讲的这句话,想象福楼拜那娓娓道来的样子,对“滔滔不绝”加深 感悟。指导分角色朗读,结合幻灯片,将师生对话的情景再现出来。3)朗读第三句话:“光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的?这些再次说明福楼拜是一个什么样的人?对福楼拜的教诲,莫泊桑有什么反应?说明他是一个怎样的人?指导朗读。4.小结:课文写莫泊桑拜师的经过,共写了他三次求教的情况,着重写了师生二人的对话,从他们的对话中我们看出什么?(一是师生二人一个善教一个勤学的特点,二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。)三、学习第三段1.指名读。思考:莫泊桑是怎么做的?结果怎样?2.齐读,进一步体会莫泊桑的勤奋好学。四、讨论学习了这篇课文,你受到了什么启发?你打算今后怎样向莫泊桑学习?请学生上台各抒已见,师适当表扬鼓励。五、布置作业1.完成课后练习4。2.朗读课文。附送:2021-2022年六年级语文下册 22.理想的风筝(1)教案 苏教版设计理念:根据高年段学生的特点,结合本教材的内容,文章中学生能读懂的情节放手让学生自读自悟,教师旨在引导学生感受到人物的内心活动,揣摩文章中景物描写的作用,读懂文章的内涵。教学目标:1.认识本课生字及文中出现的生词,理解课文内容。2.培养学生通过感情朗读理解课文、质疑问难的能力。3.通过理解课文,体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。教学重点:1.题目“理想的风筝”的含义。2.体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。教学难点:理解“理想的风筝”的内在含义,体会“我”对刘老师的爱戴和感激,以及“我”内心深处难掩的思念之情。教具准备:投影(小黑板) 录音机 多媒体课件课前先学:做风筝,放风筝教学过程:第一课时一、导入新课同学们,在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残,走出了一条灿烂的人生之路。今天,我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。板书:22.理想的风筝二、整体感知1轻声朗读课文,读准生字的字音,读通句子。2默读课文,体会课文主要讲了什么事?读懂了什么?有哪些问题?3交流所得。三、再读探究1围绕自己感兴趣的部分,再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。2组内交流,如意见不一致,展开讨论,教师深入某些小组中关注学生的学习情况。3班上汇报。(1)为什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到刘老师?因为刘老师爱放风筝,春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。)(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系?(3)结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”(4)题目“理想的风筝”有什么含义。四、总结、扩展1通读全文,或听范读录音。2谈谈对刘老师的印象。3课文表达方法上的启示。五、写字指导六、布置作业1熟读课文。2写一篇读后感。第二课时一、复习引入 读题,今天这节课我们继续学习第22课。(理想的风筝)课文写了刘老师哪几件事情?二、精读课文(一)笑谈腿疾 出示:“只是有一次,他在讲女娲造人的传说时,同时更增加了对刘老师的尊敬。”1. 读读刘老师说的话?交流感受2不知你留意没有,在感受到刘老师的幽默风趣后,每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情?3. 听老师这么说自己腿断的经历,同学们心中会怎么想?(二)旋转板书出示:“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,就引起同学们一阵激动的心跳。”1.请每位同学小声读读,交流感受。2. 你能想象一下,刘老师是怎样旋转的吗?3. 教室里的同学们和大家有着同样的感受,此时此刻,如果你就在刘老师的教室里,你会对他说些什么?(三)放飞风筝出示:“他的风筝各式各样:而是一个同我一样的少年。”1.读读这段话,交流感受2. 连转身写个字都很困难,却能做出各种各样的风筝,这心灵手巧的背后是什么?(对生活的热爱)3.放飞风筝的时候,作者常常看到刘老师脸上漾出的那甜蜜的笑他的笑容是因为4.他仰望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。注视着风筝,刘老师也许会想 出示:“有一次,因为他感到了自己生命的强壮和力量。”1每位同学放开声音读读。2交流感受:“他笑着、叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶绳端”中体会到了什么?3“得意”一词写出了刘老师4我们一起读读这一段描写,你觉得此刻的刘老师像什么?出示:“柳枝染上了嫩绿,在同白云戏耍。”四、回顾课题,理解“理想的风筝”1.现在,你能回答吗?课题为什么叫“理想的风筝”?2.如果让你在刘老师的风筝上写一句话,你会写什么?五、兴趣练笔用一两件事来描述一个人,在写事的过程中可以写人物的外貌。六、作业
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