2021-2022年六年级音乐下册 鼓乐传情教案 苏教版

2021-2022年六年级音乐下册 鼓乐传情教案 苏教版教学目标1.学生在欣赏将军令的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。2.学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱敲起我的小木鼓。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。3.学生能积极参与到“以羁打鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。教学的重点难点：1.感受到中国鼓乐的风格，能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。2. 能够了解苏南吹打、粗吹。教学过程：一、教学导入，学唱歌曲1.学唱歌曲：敲起我的小木鼓2.听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。3.再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。4.用“lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。5.有感情地朗读歌词。6.轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。7.一起学唱第二段歌词。二、欣赏歌曲1.欣赏苏南吹打乐将军令这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套打击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。要求：A听完说说你对乐曲情绪的感受。B随着老师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。（见书）C体会用大唢呐和打击乐器的组合方式。三、小结附送：2021-2022年六年级音乐下册什么结子高又高教学设计 湘教版教学目标：1、指导学生用明亮、圆润的声音，自信而有表情地演唱歌曲，学会歌曲什么结子高又高。提高合唱能力。教学重点：1、演唱学会歌曲什么结子高又高教学难点：1、能完整而有表情地演唱歌曲什么结子高又高2、注意声部间的和谐效果，结尾处的唱音尽力保持气息的支托。活动与练习、欣赏、歌曲处理教学过程一、组织教学学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。师生问好。二、课前练习（一）歌曲槟榔树下摇网床（二）模击节奏方法：让学生自练后再进行模击。（三）按要求演唱下面的歌曲（内容略）1、老师用轻柔、优美的声音将全曲唱一遍。2、让学生谈一谈对这首歌曲的看法（通过欣赏老师演唱，你产生了什么联想，好象看到了什么景象？）3、学生看谱唱词。4、学生讨论对这首歌的情绪处理与力度处理。5、引导学生分别用两部轮唱和三部轮唱的形式演唱，并感受歌曲意境，同时感受歌曲卡农的乐趣。什么结子高又高这首歌选自刘三姐选曲。是广西壮族的山歌，曲调优美、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，供幼儿创作新歌词，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。让幼儿尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱，孩子们唱着属于自己的山歌，体验和分享着成功与合作的快乐。活动一：演唱歌曲什么结子高又高活动目标1通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。2探索与歌词相匹配的图片，理解、记忆歌词。活动准备农作物图片：高梁、玉米、豆角、芝麻；图谱(附后)。活动过程1以猜唱谜语的形式引入歌曲。告诉幼儿要请大家猜谜语，谜底就藏在这首什么结子高又高的山歌中，教师演唱歌曲谜面，请幼儿来猜一猜四种农作物。2教师边画图，边问边唱。3幼儿猜谜，教师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的歌词。4幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。5教师请幼儿寻找学习中的困难之处，大家一起互相帮助。6通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。教师唱谜面，幼儿唱谜底，衬词部分一起唱。如：(师)哎，什么结子高又高咧?(合)嗨高又高；(幼)哎，高粱结子高又高咧，(合)嗨高又高。当采用完整接唱时发现对于幼儿有一定难度时，便及时调整为先分旬接唱，再对唱的形式。师幼合作对唱歌曲，幼儿非常投入，师幼互动效果好。7以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答，并尝试自编动作进行表演唱。说明：原曲调为岛调，幼儿学习适宜G调，教学中可选择易于幼儿接受的第一段，歌曲最后一句幼儿不易掌握可改多留说词。 。活动二：创编歌曲什么动物你猜猜活动目标1尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。2尝试探索山歌对唱的形式，能主动大胆地参与活动。活动准备各种动物图片，纸绣球，图画纸、笔若干，图谱，电脑课件或vcD片可爱的动物。活动过程1出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲什么结子高又高。2出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。3教师创编一个动物的谜面，例，哎，什么鼻子长又长咧?嗨长又长?请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。4强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底。5观看电脑课件“可爱的动物”，丰富创编内容，请幼儿分组讨论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。6请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱出谜底，教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。幼儿创编热情十分高涨，他们编出了什么尾巴像剪刀咧?(燕子)什么脖子长又长咧?(长颈鹿)什么爱啃肉骨头咧(小狗)等。为治小朋友编出“什么背上有硬壳?”幼儿猜出是乌龟，教师没有乌龟图片向幼儿求助，小虎自告奋勇上来画了只乌龟，体现了平等互助的师幼关系。7尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。例如，师幼合作，男女幼儿合作，领唱与合唱，一问一答对唱等合作形式。8游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。9分组活动。(1)创作画什么动物你猜猜，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱。(2)选择自己喜欢的动物图片，创编歌词，再与好朋友互相对唱。(3)小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。附幼儿编曲范例 什么动物你猜猜 1(领)哎，什么鼻子长又长咧?(合)嗨长又长?（领）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（领）什么身上有房子咧，什么脖子长又长咧？（众说）嗨什么脖子长又长咧？什么脖子长又长咧？ 2(领)哎，大象鼻子长又长咧，(合)嗨长叉长，(领)燕子尾巴像剪刀咧，(合)嗨像剪刀， 蜗牛身上有房子咧，长颈鹿脖子长又长咧，(众说)嗨长颈鹿脖子长又长咧，长颈鹿脖子长又长咧。 说明：在创编歌曲时还可引导幼儿根据动物的某一具体特征来仿编歌词。尾巴系列：什么尾巴像剪刀(燕子)? 什么尾巴像把扇（孔雀）?叫声系列：什么唱歌咩咩咩(小羊)? 什么唱歌呱呱呱(青蛙)耳朵系列：什么耳朵像把扇(大象)? 什么耳朵长又长(兔子)身体系列：什么身上有口袋(袋鼠)? 什么身上梅花开(梅花鹿)?什么身上有房子(蜗牛)?什么身上有硬壳(乌龟)