2021-2022年北师大版四年级下册《文具店》word教案之一

2021-2022年北师大版四年级下册文具店word教案之一教学目标：1通过创设卖文具这一情景，引导学生进一步体会“倍”的意义，解决“倍”的问题。2学会用25的乘法口诀求商，体会乘除法的互逆关系。3能用乘除法解决一些简单的实际问题。4培养学生初步的观察，分析能力以及解决问题的能力。教学准备：电脑课件，小黑板教学重点：分析“倍”的问题的数量关系。教学难点：正确用乘除法解决实际问题。教学过程：一、复习（1）口算（卡片出示）24 32 153 82 105 75 62表示什么？怎么算？（2）小黑板出示：铅笔2只 水彩笔4只 蜡笔8只要求学生说出谁是谁的几倍？并列出算式，说出是怎么想的？二、谈话导入师：同学们，铅笔，水彩笔，蜡笔都属于什么呢？（文具）在我们的学习生活中，文具的作用可大呢！哪位小朋友能说说你有哪些文具呢？（生自由谈）原来你们有这么多的文具啊！袋鼠妈妈听了可羡慕呀，于是她决定在森林里也开一家文具店，让小动物们和小朋友一样都能买到各种各样的文具。我们一起去看看，好吗？三、建立模型，探究新知1观察图案，获取信息师：（课件出示p48文具店的图）我们一起来看看小动物们都买了什么文具呢？生1：小兔买了1枝笔，花了2元钱生2：大灰狼买了一个铅笔盒生3：小牛买了3枝笔师：同学们说得真不错，除了这些以外，你还知道什么呢？生1：我还知道大灰狼花的钱是小兔的4倍（师问：小兔指的是什么？要求学生完整说一遍：大灰狼花的钱是小兔花的钱的4倍）生2：小牛买了3枝笔师：你们都是认真观察的孩子。下面大灰狼盒小牛都想考考大家，你们愿意吗？好，我们就一起听听大灰狼的问题（课件出示：我花了_元）师要求学生用小棒代替钱，摆出小兔和大灰狼所花的钱（1根表示1元）摆完后，同桌交流一下怎么摆。师指名个别上台演示，并要求说出你是怎么摆的，跟他摆一样的请举手。（再请一名同学说说）师：刚才我们用小棒摆出小兔和大灰狼花的钱数。如果用算式来表示怎么表示呢？（小组交流，然后填在书上）师请做的快的同学上台板演算式：248（元）或428（元）提问：你是怎样想的？又是怎样加的？（因为小兔买了1枝笔用了2元，大灰狼说：“我花的钱师小兔的4倍”，4倍就是有4份，每份是2，就是有4个2连加，所以用乘法248（元）可请几名同学说说。师问：2、4、8分别表示什么？师：你们帮大灰狼算对了钱，老师替大灰狼谢谢你们。现在我们再来听听小牛的问题。（课件演示：我花了_元）方法同上。（因为小兔买1枝笔用了2元，小牛买了3枝笔，就有了3个2，所以就用236（元）师：你们刚才在帮大灰狼和小牛算钱时，有没有发现了什么？（生讨论，反馈：都是用乘法算）小结：求大灰狼花了多少钱，就是求2元的4倍，也就是求4个2元是多少？用乘法。 求小牛花了多少钱，就是求3个的2元是多少？所以也用乘法。附送：2021-2022年北师大版四年级下册文具店word教案二教学内容：小数乘法的意义（第38-39页）教学目标：1.通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。课前准备：主题图、投影仪、方形图、学生学具等。教学过程： 课前谈话你们开学为自己买了哪些文具？ 文具店老师也想买一些文具，我邀请你们陪我一起到文具店去逛一逛！（展示主题图，板书：文具店。）你从文具店的这个柜台获取了哪些信息？每支0.3元，也就是多少钱一支？0.4元、0.6元呢？你能提出什么数学问题？(即时评价)我遇到了一个问题，想请你们来帮我解决：我想买4块橡皮需要多少元？（板书：买4块橡皮需要多少元？）请在练习本上列式，写完想一想为什么这样列式？你怎样列式？为什么？根据学生的回答，板书：0.240.24表示什么？4个0.2得多少？（板书：=）把你的想法表达出来。表达好了，再思考一下，4个0.2得多少还可以怎么想？OK了就跟4人小组交流一下想法。0.24等于多少？你是怎么想的？还有谁想说？根据学生的回答板书。同学们想了这么多的方法计算小数乘法，书上38页也展示了3位小朋友的想法，看一看，有没有跟你的想法一样的？有就请在旁边画“”，没有的话就在空白处加上你的想法。以后我们可以从这些方法中，选择最适合自己的方法进行计算。不管用什么方法，计算结果都应该一样。请把这题的计算结果填在书上38页空白处。 试一试请看到39页试一试，这一题是什么意思？（先列式，再涂色，最后根据涂的结果把得数写上。）请独立完成。 巡视指导。跟同桌说说你是怎么做的。要求“买3支铅笔需要多少元？”你是怎么做的？对的给自己画一个“J”。第2题，谁来说？对的给自己画一个“J”。 练一练第1题：你能计算40.3吗？跟同桌说说你的想法。第2题：涂一涂，填一填。这道题是什么意思？每个正方形代表“1”，这里把正方形平均分成几份？每小格就代表（0.01），0.0110表示什么？就是要我们涂出什么？（让我们涂出10个0.01）0.0150呢？0.01100呢？（涂出50个0.01和100个0.01。）请动手涂一涂，然后再填空。0.0110你是怎么涂的？0.0150表示什么？10个0.01涂1个竖条，那么50个0.01就应该涂（展示）是这样吗？这个图用小数表示就是（0.5）。0.01100你怎么涂？根据刚才涂色的结果，你有没有发现什么规律？不涂色，看你能不能快速抢答？0.011000=？0.0110000呢？你发现什么规律？跟同桌说一说。谁来说？你发现什么规律？还有谁想说？（即时评价。）这题做得全对的，给自己加一颗“”，发现了规律的给自己画一个“J”。得“”的举手；得“J”的举手；。 小结今天这节课你有什么收获？和你的同伴分享一下吧！今天同学们都很棒！想出了很多方法来计算小数与整数的乘法，在这些方法中，你可以选择最适合自己的方法进行计算。不管用什么方法，都要细心！