2021-2022年四年级品德与社会上册 现代通信改变人们的生活教案 首师大版

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资源描述
2021-2022年四年级品德与社会上册 现代通信改变人们的生活教案 首师大版教学目标:情感目标:1.激发学生爱学、乐学,充分调动学生学习积极性。2.使学生感受到通信给我们生活带来的方便,使我们工作和学习的效率更高。知识目标:1.使学生知道一些现代化的通信方式。2.使学生在生活和学习中,能够根据不同情况选择合适的现代通信方式来传递和获得信息。能力目标:1.培养学生搜集、整理资料的能力。2.培养学生关注、参与社会生活的能力。 教学准备:1.教师准备:多媒体课件及网络。2.学生准备:课前搜集近期感兴趣的新闻、实事、信息。板书设计: 现代通信改变人们的生活 打手机打电话 方便 寄信 快捷 发邮件 教学过程:一、联系生活,导入新课1.师问:同学们,你们知道我们今天为什么要到多功能教室上课吗?(让别人看到我们上课)为什么别人会看到我们上课的情况?(因为有摄像头、电脑)板书:上网2师解释原因:我们利用摄像头和电脑软件,通过上网将图像和声音传出去,所以别人就会在电脑前看到我们了!所以我们可要将自己最精彩的一面展现给大家呀!3.师:利用它我们还能做些什么?(学生回答:学习、通信QQ、查找信息、购物、看丰富多彩的节目、点歌、找资料、玩游戏、看广告、下载图片等。)4.师揭示课题:上网,已经成为我们现代社会生活中不可缺少的通信方式,利用它人们可以传递和获取各种信息。板书:现代通信二、新授:活动一:调查汇报1.师:在现代社会生活中,还有哪些通信方式我们经常使用,受到大家欢迎呢?课前,我们布置了调查,把你的调查结果告诉大家。2.学生汇报调查结果,教师做统计板书:常使用的现代通信方式有:打电话、看电视、上网并汇报喜欢原因。3.师小结:大家最喜欢这些通信方式的原因是因为方便、快捷。教师板书?4.师:你还知道其他的现代通信方式吗?学生汇报,教室课件补充:广播、报刊、杂志也都是现代通信方式。活动二:学会选择1.师问:通信的方式这么多,那么如果在我们的生活和学习中遇到一些情况,你会选择恰当的通信方式吗?(会)2.考考你:出示课件:生活中的四种情境,引导学生讨论。1)今天学校要开家长会,可我忘记通知妈妈了,怎么办2)快要到十月一了,准备在“旅游黄金周”去旅游,可惜不知道去哪里好?3)好朋友已经转走一年多了,真的很想念,想送上自己的问候。4)老师让我们写一篇“写人”的文章,真不知从何处下手。3.师提要求:1)这些事情我们经常会遇到,今天,我就给大家准备了一些现代通信方式,有:电话、手机、电脑、书籍、信件、报刊等。(没有实物的课件补充)2)出示课件:讲清要求4.学生分组讨论。5.师提要求:1)汇报的同学用自己喜欢的形式汇报,要说明自己的理由。2)其他同学认真听,如果你和汇报的同学选择情况一样,而采用方法不同,可以随时补充自己的想法。6.汇报交流:1)通知家长:可能选用:打电话、打手机。* 让学生现场体验,并说明理由。* 师:还有哪个组也选择这种情况,而选择方法不同?* 比较:哪种通信方式更合适一些?(说理由)2)旅游信息:可能选用:上网、报纸* 学生汇报上网调查结果,谈谈自己的感受* 师:你知道报纸这种通信方式还能为我们提供哪些信息?补充报纸提供的信息:健康、时尚、法律、广告3)送祝福:可能选用:寄信、发手机短信、打电话、电视点播、发QQ * 学生展示:说理由。* 教师补充:电子贺卡4)写文章:可能选用:上网、看书。* 学生说一说看作文书的收获。* 师:还有其他适宜的通信方式吗?6.小结:每种通信方式各有特点,我们共同总结一下:生活学习中,一般遇到什么情况,采用哪种通信方式比较适宜? 可以结合自己身边的事例来说一说。1) 学习、找资料 上网 比较快捷、内容丰富、方便查找2) 有急事要通知 打电话和手机 速度快、方便3) 问候、祝福 寄信 能够充分表达自己的感情4) 休闲、娱乐 看电视、上网 内容丰富5) 教师补充:公司发文件 传真、特快专递 准确、安全7.师小结:这些现代通信方式真是既方便,又快捷,大大加快了我们现代生活节奏,同时又缩小短了我们人与人之间,甚至于整个世界的距离,真是改变了我们的生活。教师板书:改变我们的生活 三、课堂延伸:1.师:大家畅想一下,在未来社会里,通信会发展成什么样子?小组同学交流。2.全班交流,师生随机评价。3.师小结:现代通信使我们的社会形成了一个丰富多彩的整体,希望同学们课下继续关注通信发展,让我们的生活更加精彩。附送:2021-2022年四年级品德与社会上册 让爷爷奶奶高兴 2教案 人教新课标版教材分析:本课选自人民教育出版社品德与社会四年级上册第四单元关心你,爱护他,这一单元共由四个话题组成,它的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始,把爱推及社会。本课是第一个话题,由“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“社会上的敬老现象”四部分组成。我将本课安排两课时完成,本课时是第一课时,教学内容包括“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“感恩见行动”四部分。设计理念: 新课程教学理念下,品德与社会教学不再是纯文本的展示与学生的被动接受教师,应当从学生的生活实际出发,依托学生个体的建构性组织教学。我们都知道,我国正在进入老年化社会,老年人越来越多,需要年轻人特别是孩子们的理解与关心,而孩子们是家中的“小皇帝”、“小公主”,他们平时只知道接受爷爷奶奶的爱,很少主动去了解、关心爷爷奶奶。因此,在本课的教学中我设计了真实、具体的教学情境,抓住“了解”、“体会”、“关爱”、“感恩”这四个方面,通过“课前布置学生了解老人的过去、在课堂上安排学生汇报、情景剧表演。 通过情境教学引领体验、激发情感、启迪智慧,使学生在学习过程中实现个性化的自主建构,这都是品德与社会教学所关注的。教学目标:1 了解爷爷奶奶过去、现在及为家庭和社会做出的贡献,对老年人产生敬意,尊重老年人。2 了解老年人的心理特点及爱好习惯,理解老年人的感情需要,并能尽自己所能为老年人做一些事情。3 增强学生孝敬长辈的意识,学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心,从而增强学生的社会责任感和公德意识。教学重点:通过各种活动让学生加深对老人的了解,对老人产生敬意,从而为老年人做一些事情,让他们高兴。教学前准备:教师准备:多媒体课件,邀请几位老人;学生准备:1 收集和了解老人的资料和事迹;2 情景剧表演:明明和姥姥;3 做感恩卡。教学过程:活动一:猜谜导入上课前让我们做一个反应测试,看谁反应最快,回答最正确。请听好:妈妈的妈妈是谁?爸爸的爸爸是谁。谁来说说,我们刚才说的都有谁啊?(生答)(板书:爷爷奶奶)活动二:说说自己的爷爷奶奶1 课前老师布置你们当小记者,采访自己的爷爷奶奶、姥姥姥爷,做“我家功臣小档案”,你们完成了吗?2 请同学们先在小组交流了解到的信息,说说自己的爷爷奶奶。3 指名部分学生到前面展示。4 下面请老人讲述过去的事。5 小结:爷爷奶奶的过去,有的辉煌、有的平凡。不管是辉煌还是平凡,他们都在自己的岗位上默默地付出,为我们这个家、这个社会做贡献,他们是家庭和社会的有功之臣。活动三:触摸老人心1 师:因为爱,我们都在用心了解。可是仅仅了解一些情况是不够的,我们还要能够用心去体会老人的心思。爷爷奶奶的心思你们知道吗?请们们猜一猜(出示书本66页的插图,出示电子课件)。2 师:爷爷奶奶多么关心、疼爱我们,我们的每件事他们都挂在心上,那么,他们的心思我们理解吗?请同学们欣赏。3 情景剧表演:(明明、姥姥) 小记者采访扮姥姥的学生; 问:明明这样做,姥姥的心情怎样? 你平时是怎样做的?4 师:爷爷奶奶老了,他们的有些行为我们不喜欢,但是,不能让他们伤心,要理解、包容他们,要关爱爷爷奶奶,那么我们怎样做呢?请大家欣赏配乐诗朗诵关爱爷爷奶奶,看看能受到什么启发(课件展示诗歌,教师配乐,指导学生朗诵)。听了这首诗,你有什么想说的?活动四:行动尽孝心爷爷奶奶多么爱我们啊!为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了,或许走不动了,他们是多么需要我们的关爱呀!要让老人高兴,最重要的是用行动去表示。 请把你最想说的话、最想做的事写在感恩孝心卡上,好吗? 生汇报。 小记者采访:爷爷(奶奶),我想采访采访您 。听了孩子们的话,看了他们的感恩卡,您有什么感受?总结:师:看,爷爷奶奶多高兴啊!让我们立刻行动起来,让爷爷奶奶时时高兴。今天,有部分爷爷奶奶由于特殊原因没来参加我们的活动,也请把你们的感恩卡亲自献给爷爷奶奶,让他们高兴(板书:让高兴)。最后,老师有一个小小的建议,小时候是爷爷奶奶牵着我们,今天,我们扶着自己的爷爷奶奶到校门口,陪着他们慢慢地走,就像当年一样。板书设计:让爷爷奶奶高兴了解体会行动
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