2022年二年级语文下册《快乐的节日》教学设计 苏教版

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资源描述
2022年二年级语文下册快乐的节日教学设计 苏教版教学内容:精读课文,感悟新知。 课时目标:理解由生字组成的词语,感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情。教学进程:一、谈话导入。每年的六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日。在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。 二、理解课文内容。 1、一个同学朗读全文,其它同学体会一下少年儿童的心情。 2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。 3、分小节学习,体会快乐的心情。 第一小节写了哪些景物?学生边回答,老师边板书。老师指着板书说:在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?(花园,草地)这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳)老师板书:鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问:少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花。) 齐读第一小节,边读边想:这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写,创设情境,表达了少年儿童的快乐心情。 默读第二小节,想:谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、小溪)老师板书这两个词。 少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话。 齐读最后一小节。问:“快乐的时光”指什么?(六一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。 三、学习第三小节,畅谈自己的理想 1、小声读第三小节,看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?(1.感激之情;2.报答之情。)老师板书后问:为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。)怎样报答祖国呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远。本课的意思是:学好知识,掌握本领。)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养,更要靠自己的努力学习,增长知识,长大才能为祖国服务。) 2、我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么? 分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有,应该怎么办呢? 再请两个同学分别读第三小节,要读出感激之情和报答之情。 3、老师小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。 4、齐读全文,要读出感情。 四、总结反馈。 布置作业:学唱快乐的节日,并把他唱给爸爸、妈妈听。板书设计: 4、快乐的节日 幸福 我们 感谢祖国,实现理想 快乐 附送:2022年二年级语文下册找不到快乐的波斯猫说课稿 语文S版一、说教材找不到快乐的波斯猫是语文版第四册第三单元的一篇课文。这篇课文讲述了一个生动的童话故事:一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐的,蜜蜂说采花酿蜜是快乐的,青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的,波斯猫觉得这些都没有什么快乐,它非常失望,仍然为找不到快乐而哀叹。课文的意图是让学生通过学课文,从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。这篇课文语言生动形象,人物特点鲜明,有很强的吸引力,易以激发学生的读书欲望。而本单元的教学重点仍然是随文识字,培养朗读能力。所以,在深入解读文本的基础上,依据课标要求和学生的实际情况,确定本课的教学目标为:1.复习“波斯猫、软绵绵、滋味”等11个词语。2.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3. 在品读中体会:只有辛勤劳动,服务他人,奉献社会,才会感到快乐;依赖别人生活,靠别人为自己服务,是没有快乐的。 教学重点:指导朗读,让学生体会只有辛勤劳动才能创造快乐。 教学难点:理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 二、说教法和学法学生是语文学习的主人,阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学中我针对在低年级阅读教学中渗透学习方法,提高学生的阅读实效这一目的而采取的主要教学策略是:1.创设情境,激发兴趣动机是激发和维持个体的活动,并使活动朝向一定目标的内部心理倾向和动力。而创设情境是激发学生的学习兴趣,形成动力,从而进入自主学习状态的重要途径。教学中,我先以“快乐”一词入手,让学生联系生活实际谈自己的快乐,感受自身快乐的前提下认识波斯猫。二是利用多媒体课件展示相关学习过程和教师绘声绘色的童话语言,引导学生入情入境,形成阅读期待;二是利用可爱的动物贴图激发学生的情趣,激起表现欲望,引导学生进行分角色朗读,以展示自我、实现自我,达到愉悦教学。 2.探究体验,培养能力 新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在本课教学中,我利用情境,组织学生通过师生合作先自我探究、合作探究:燕子认为什么是快乐,波斯猫这样认为吗?通过探究学习学生理解了波斯猫和燕子对快乐的不同认识,感悟了学习方法。在此基础上,进行小结交给学生学习方法,进一步鼓励学生小组合作、自学感悟波斯猫和蜜蜂、青蛙的对话,思考:蜜蜂、青蛙为什么觉得自己是快乐的,而波斯猫却不这样认为?从中明白只有通过辛勤的劳动获得果实,服务他人,才会快乐。在多角度的对话、探究活动中,学生不仅有所感悟,获得思想启迪,更是逐步构建了自己的学习方式,培养了自主学习、合作学习的的能力和与人交往的能力。3.朗读感悟,积累语言朗读是培养学生语感,促进学生悟情,积累语言的重要途径。它是语文阅读教学的重要环节。新课程要求阅读教学摒弃繁琐的分析,以充分朗读为基础,在“读”中感悟,在读中积累,进而受到情感和思想的熏陶。在本课教学过程中,我设计以读为主,通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读,在熟读的基础上理解课文、领悟课文。课堂中本应该实现以朗读为主线,贯穿始终,开展多层次、多视角的读,如自由读、小组读、指名读、比赛读、评价读、分角色表演读等等。特别是在练习分角色朗读波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话时,应引导学生展开“自我探究、尝试读小组探究、合作读集体交流、表演读”的学习活动,在朗读中入情入境,学会结合插图、抓住重点词语来体会人物心理,读好人物对话。在朗读中感受问句、感叹句的表达效果,读出滋味、读出情趣,从而感悟语言,积累语言。三、说程序一、复习导入1.谈话导入:同学们,你们快乐吗?什么时候最快乐?(学生交流)2.复习字词:二、读课文,整体感知1.请同学们默朗读课文,边读边想:这篇课文主要讲了什么?汇报交流,小结概括课文主要内容的方法。(课件出示)练习说话:“波斯猫为了找到快乐,它去问的小动物有 ,有 ,还有 。”结果它还是 。2.波斯猫为什么找不到快乐?燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么?请同学们再次默读课文,边读边用“”画出燕子、蜜蜂、青蛙的话,用“”画出波斯猫的话。(出示学习方法:用“”画出燕子、蜜蜂、青蛙的话,用“”画出波斯猫的话。)3.指名读交流反馈。三、品读感悟,体会“劳动创造快乐”。(一)教师引导学习2-3自然段。 1.学习燕子的话(1)教师范读燕子的话,引导学生理解:燕子的快乐是什么?它为什么觉得快乐?(指名交流,板书衍泥造窝)(2)从一口一口、 天天、飞来飞去这些词语中体会燕子是怎样造窝的和造窝的辛苦呢?用三角符号标出再读一读。(3)设置悬念:燕子如此辛苦却为什么是快乐的?让学生理解燕子快乐的原因。(4)想象燕子快乐的心情,用朗读表达出来,让大家都来分享燕子的快乐。指名读、师引读、齐读等方式。2学习波斯猫的话 波斯猫听燕子这么说,他又是怎么认为的? 多种方法读。(二)小组合作学习4-6自然段。小结方法,按这种的方法,小组合作学习。出示学习方法:小组内交流体会:蜜蜂的快乐是什么?它为什么快乐?波斯猫又是怎么认为的?请大家用朗读表达出来。(1)学生在小组内读书,交流。(2)汇报交流(板书:采花酿蜜)(由一人读蜜蜂的话,说说蜜蜂的快乐是什么?它为什么快乐?再谈感受:你从中还体会到了什么?(蜜蜂采蜜很勤劳)从哪个词体会到的?(千千万万)你还能说几个像“千千万万”这样的词吗?(扩词训练,丰富学生的语言积累)(3)指名部分同学读:师:蜜蜂往返飞行10次,采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜,它多么不容易但它却又是快乐的!请喜欢勤劳的蜜蜂的同学一起,我们一齐读一读. (4)指导分角色朗读:面对勤劳的蜜蜂波斯猫又是怎么认为的?请小组用朗读表达展示。A.齐读波斯猫的话;B男女生分角色朗读。(三)自学7-9自然段。(1)学生自读思考:你读懂了什么?(2)用你的朗读表达感受。(4)波斯猫对青蛙的回答满意吗?谁能有感情地读一读波斯猫的话?(指名读)(设计意图:以上教学环节,学生通过自读自悟,分角色读,看图助读,合作交流等手段,不仅可以使学生加深了对课文内容的理解和体验,而且可以使学生获得思想启迪。)四、放飞想象,拓展思维1波斯猫为什么找不到快乐呢?请同学们想想波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙说的话结合图片,想象波斯猫在主人家是怎样生活的,把你想象到的说出来。2交流反馈。3提问这是一只怎样的波斯猫?它为什么不快乐呢?(自由回答)4所以说课文中的波斯猫最后找到快乐了吗?齐读最后一段。五、谈谈收获,明白道理。学习本课,同学们懂得了什么道理?(指名回答)六、布置作业、拓展延伸。板书设计:11 找不到快乐的波斯猫 燕子 一口一口衔泥造泥窝 蜜蜂 千千万万采花粉酿蜜糖 劳动创造快乐 青蛙 蹦来蹦去捉害虫保庄稼
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