2022年六年级品德与社会下册 没有围墙的学校教学反思 教版版

2022年六年级品德与社会下册 没有围墙的学校教学反思 教版版教学过程：一、情境导入，初步感知1师：对于学习和工作的关系，不同的人会有不同的看法。就这一问题，人们有了两种典型的、截然不同的观点。2出示两种观点：甲方：学习与工作是两个不相连的阶段。先要接受教育，然后用获得的知识去工作，两个阶段是完全不同的。在接受教育时，要全身心投入学习，不能因工作而分心，而在工作后就没有必要再接受教育了。乙方：学习和工作并非是两个相互隔离的阶段，而是紧密联系的。接受教育时可以服务于社会，毕业参加工作之后也可以再回到学校里接受教育，或者接受其他形式的培训。3师：对于上述的两种观点，你赞成那一种？为什么？根据你赞成的意见，我们可以把它分成甲方和乙方，进行一场小小的辩论赛。4学生自由组成甲方和乙方，开展辩论。5师小结：正如刚才大家谈到的，教育是一个终身的过程，不是离开学校后便结束了。教育包括贯穿于人一生不同阶段的学前、小学、中学、大学以及继续教育，这就是终身教育。（板书：终身教育）而终身教育的意义就在于教会每一个人掌握学习的方法，学会学习，正所为“活到老，学到老”。（板书：活到老，学到老）二、阅读故事，采访感悟1学生阅读“故事屋”。思考：张大爷为什么要学电脑？他是在什么地方学电脑的？2学生分小组自主交流，派代表汇报。3师：现在为了方便人们学习一些专业知识，社会上开设了许多类型的教育和培训，就像张大爷参加的电脑培训班。除了学校，你还知道我们这儿还有哪些教育和培训机构，给我们提供了各种学习途径？通过这些学习途径，人们可以掌握哪些知识和技能？4学生交流讨论：如：电脑知识培训 学员可以学会应用一些电脑软件，学习上网并解决一些电脑的故障问题。烹饪培训班 可以让学员学到一些可口佳肴的烹饪方法，丰富家庭生活。英语口语培训班 可以让学员学会简单的语法知识，掌握一定的单词，能用英语进行简单会话。美术绘画班 让学员学会基本的绘画技巧，陶冶情操。三、实践调查，深化感悟1师：是的，这些教育培训机构为我们的继续教育提供了方便，但同样的它也还存在一些有待改进的地方，你能说说吗？2学生自主交流。3师：大家的建议都非常不错，就让我们做一回小主人，给我们当地的政府写封信，反映一下这些情况吧！4学生实践活动，师巡视指导。第二课时教学过程:一、谈话引入1师：课前我们进行了学习资源情况的调查，下面我们先来听听同学们的收获吧！2学生分小组交流自己曾经利用过的所在地的学习资源，以及开展的学习活动。3各小组派代表上台汇报交流。4师小结：学习资源的开设给我们的继续学习提供了方便，可是，有时候，我们需要的一些学习资料还是很难找到，给我们的学习带来了不便，你觉得还可以增加哪些必需的学习资源？5学生交流讨论。二、辩论明理1师：学习资源是多种多样的，有些是供全体成员免费使用的，如博物馆、图书馆和文化中心等；有些是需要付费的，如电脑房和健身房等。然而，随着社会的发展，现有的学习资源已经难以满足人们学习与文化生活的需要，因此有必要新增一些学习资源。大家对新增的学习资源是否应收费的问题持有不同的意见。2出示：甲方：应该多增加免费的学习资源。乙方：应该多增加收费的学习资源。3学生选择自己赞成的一方，开展辩论赛。4师小结：有偿学习资源和无偿学习资源都有其存在的意义，社会为提供各类学习资源的创设支付了巨大的人力和物力，我们应该充分利用并珍惜各类学习资源。三、讨论活动1师：学习无处不在，我们的日常生活中有多种多样的学习方式，家庭学习也是其中的一种。学习可以为家庭注入丰富的精神动力，使家庭生活更加充满活力和趣味。你认为符合什么样标准的家庭才可以被称为学习型家庭？2分小组讨论活动。（1）各自列出认为的学习型家庭的必备条件，并说明理由。（2）小组合作把大家一致认同的条件归纳成学习家庭的标准。3分小组交流展示，举手表决归纳标准。4学生根据学习型家庭的标准衡量自己的家庭，课后向父母提出改进的建议。四、制订规则1（1）师：因特网为我们的学习提供了很大的方便，但也存在一些无法避免的弊端，谁能来举例说说你在用电脑时发现的一些利弊？（2）、学生举例交流。2（1）师：请同学们讨论，如何才能合理利用先进的电脑技术更好地学习，然后制订一个规则，让大家都来遵守。（2）小组交流讨论合理使用电脑的规则，全班汇总。五、课后延伸1学生了解所在地是否与国外其他城市建立了学习资源的友好合作关系。2学生调查所在地的“志愿者”状况，采访“志愿者”，听听他们的心声，再采访接受过“志愿者”帮助的人，了解他们的反映。第三课时教学过程:一、图片导入1教师展示“志愿者”为民服务的图片，简介“志愿者”。2师：你或你的家人曾经接受过“志愿者”的服务吗？他们觉得这样的服务有意义吗？为什么？3学生交流。二、交流调查结果1师：这些“志愿者”都由哪些人来担当？他们为什么要加入“志愿者”队伍？2学生交流调查结果。3师：在了解了志愿者的活动后，你有何感受？4学生自主发言，交流讨论运用所学知识为社会服务对自己的益处。5师小结：现代化学习型社会的一个特点就是利用所学的知识服务于社会，带动整个社会共同学习，同时，在服务中开阔视眼，补充能量，学习新知识。三、实践活动1师：让我们根据自己的能力和情况列一个服务于社会的活动计划表，看看我们所学的知识能解决什么问题。2学生根据自己的能力列一个服务社会的活动计划，小组合作完成“志愿者”服务内容，付诸行动。四、总结师总结：服务社会、共同学习 教学反思：1用写信的方式向当地政府反映当地所提供的校外学习有待改进的地方，不宜每个学生各自为战，一般以班级、年级的名义比较妥当。 2合理利用先进的电脑技术进行学习的规则，经学生讨论、教师补充后要形成明确的文字，成为班级内学生应遵守的规则之一。 3“小小志愿者”活动，要把握“小小”和“志愿”两个标准，即从学生力所能及的角度出发，以不加重学生负担为原则。 附送：2022年六年级品德与社会下册人类唯一的家园教案鄂教版教学目标情感、态度与价值观：知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。能力：在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择。知识：知道地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质基础。虽然科学家在其他星球上进行了艰难的探索，但仍没找到比地球更合适的人类居住地。学习科学家的探索精神。教学重点让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。教学难点了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。教学准备教师准备：收集和查找人类探索月球和火星的相关图片与文字资料，也可以制作成CAI课件。学生准备：收集并了解人类对哪些星球进行了探索，了解美国“生物图2号”实验。课时安排2课时第一课时完成教材P46-P47页内容，话题为“人类寻找另一个地球的努力”。第二课时完成教材P48-P49页内容，话题为“生物圈2号的启示”。教学设计第一课时活动一：了解人类探测月球和火星的知识1看课文中登月的内容，思考：读了宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想？2了解人类探测火星的知识。3小结：科学家们为了给人类开辟一个新的生存空间，做出了伟大的贡献，他们为探索而牺牲的精神值得我们学习。让我们对他们表示崇高的敬意。参考资料：人类探索外星球的资料在美国天文学会(AAS)第209次会议上，天文学家们表示外太空的“邻里关系”可能和太阳系中的很不相同。“这是一个令人兴奋的时刻，并不是小题大做。” 美国宇航局(NASA)“航海家计划”的首席科学家Wesley Traub说。NASA的“航海家计划”旨在寻找和定性描绘人类可以居住的星球。寻找行星已经成为天文学中一项巨大的“产业”。在AAS会议上，一系列的会议、海报介绍和新闻发布会都介绍了外太空星系。例如，美国佐治亚州立大学的研究生Ellyn Baines在演讲中描绘了对系外行星直径的第一次直接观测，他们测量的这颗系外行星直径在18.5万千米，比木星还大30%。然而，大部分跟太阳系年纪差不多的星系都与太阳系差别很大。这些行星系中的气体巨行星已经迁移到了极小的轨道上，最后成为“热木星”运行轨道与其恒星距离远小于预测结果的巨行星。但是，星系中其他大部分行星以椭圆形轨道运行，因此有巨大的温差而无法适合人类生存。因为如此，天文学家已经把他们的研究范围扩展到了红矮星银河系中最普通的恒星。欧洲最近升空的COROT可能成为第一颗发现红矮星卫星的人造卫星，这些红矮星卫星的轨道必须距离温度较低的恒星很近，这样它们表面的水才会以液态存在。Edward Guinan是宾夕法尼亚州Villanova大学的天文学家，他领导的研究表明红矮星确实适宜做供人类居住的行星的母星。但根据Guinan关于该研究理论的研究，由于潮汐作用，这种离母星很近的星体通常只有一面对着恒星，因此需要相对较厚的大气层以便于在全球均匀散热。另外，Guinan还说，这些卫星需要一个强磁场来保护活的有机物不受活跃的紫外线辐射和红矮星产生的X射线的影响。在拥有“热木星”的神秘的类太阳系中，与地球类似的行星很普遍。宾夕法尼亚州立大学的理论天体物理学家Avi Mandell这样表示。Mandell和他的同事用计算机模拟出类似地球的行星在迁移的巨行星的影响下是如何形成的。他们发现，“移民”们在迁移途中留下了大量尘埃，这些尘埃足够形成一个类似地球的岩石星球。另外，Mandell说，一个巨行星移走之后，就不再有重力阻挡来自星盘外围区域的彗星坠落。这些富含冰的彗星可能会同这些有适宜居住区域的行星冲撞，从而给这些行星提供水。然而，科学杂志在线报道称，在NASA于2022年前后发射“陆地行星发现者”(TPF)之前，在任何星系中发现生命痕迹都是不可能的。Traub说：“如果TPF可以在一颗行星的大气层中发现氧气和氮氧化物的话，那么这颗行星存在生命的可能性就非常大了。”同时，尽管地球不一定是唯一的，但是太阳系这种有着整齐的圆形轨道和外部巨行星布局的情况，至今在其他星系中没有见过。活动二：延伸话题，向宇航员致敬1你还知道哪些人类探索星球的行动？知道哪些宇航员？师生交流介绍课前收集的资料。2你想对这些宇航员说什么？齐读格里索姆的话。3小结：向那些为科学实践和探索而牺牲的英雄致敬。这是对科学探索精神的敬意，对不畏艰难求知精神的敬意，对人类追求科学进步精神的敬意！活动三：比较月球、火星与地球的情况，得出结论1过渡:宇航员为寻找另一个地球付出了努力，有的甚至献出了生命，那他们发现了什么呢？学习第47页的内容。2宇航员们发现了许多有价值的资料，让我们将月球、火星上的情况与地球作比较，你得出了什么结论？3小结：地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它是适合我们生活的家园。板书设计人类寻找另一个“地球”的努力阿波罗11号飞船登月成功“勇气号”火星车探索火星第二课时活动一：了解美国“生物圈2号”实验1阅读课本48页，了解美国“生物圈2号”实验。2从“生物圈2号”的实验中，你有什么感受？3师补充介绍日本进行制造“迷你地球”的实验。你有什么感想？4小结：为了人类能有另一个生存的空间，科学家们做出了各种努力，可均以失败告终。活动二：赞美我们的地球母亲1你知道地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的资源吗？小组内交流。2想一想：如果没有了这些资源，我们人类会怎样呢？3为我们的地球母亲写一首赞歌吧！4小结：人类只有一个地球。地球是我们赖以生存的家园。地球母亲无私地养育着万物，让我们来赞美地球母亲吧！板书设计“生物圈2号”的启示“生物圈2号” “迷你地球”失败只有一个地球