P小学英语三年级下册

小学英语空中课堂教学案例PEP小学英语三年级下册Unit 2 My family第二课时黄梅县实验小学 王婕一、教学目标1、知识目标：学生能听、说、认读father（dad），mother（mom），grandfather,grandmother.学生能用句型Whos that man/ woman? Hes/shes来询问他人的家庭成员，并作回答。学唱英文歌曲Father and Mother.2、技能目标：能懂会说father，mother，grandfather，grandmother这四个生词。学生能用句型Whos that man/ woman? Hes/shes来简单地询问他人的家庭成员，并作回答，培养学生的口语交际能力。整个课堂设计都贯穿“学会学习”的主题，开发自主学习能力，培养创新精神。3、情感目标：培养学生认真观察、模仿的良好学习习惯。培养学生艺术素质，团结合作精神。培养学生灵活运用所学的知识，进行口语交际能力。培养学生学英语的兴趣，让他们感受到学英语是件快乐的事情。二、教学重点和难点重点：握生词：father，mother，grandmother，grandfather以及运用这些单词谈论My family。难点：father，mother ，grandfather，grandmother的正确发音。三、教学媒体设计：“空中课堂”资源能将单调的对话通过声、形、色的完美结合，栩栩如生地呈现在学生面前。因此，我利用资源呈现上节课A Lets talk部分的对话，这样既能吸引学生注意力，又能为这节课利用对话中的句型Whos that man/ woman? Hes/shes来操练新单词作铺垫。在小学英语教学中，语音、语调是重点也是难点。为了让学生学到纯正的英语，我充分利用“空中课堂”资源。在本节课教学新单词时，我适时用暂停键、倒退键，组织学生认真观看、听清发音、认真模仿、跟读。在英语歌曲Father and Mother的教学中，我也是利用资源让学生听、跟唱，自己适时点拔，这样学生的语音、语调就更准确了。四、教学过程：1、Warm-up.Listen to the song Father and mother.(1遍)老师打开多媒体课件播放音乐。Greetings： T:Good morning，boys and girls. Ss: Good morning , Miss Wang. T: Nice to meet you. Ss:Nice to meet you, too.Revise 句型Whos that man/woman? Hes /Shes T: Now, please look at the screen.(播放“空中课堂”上节课已学过A Lets tlak部分对话)。学生听一遍，跟读一遍。日常口语练习：T: Boys and gils,Please take out your family photo. Is this your family? (老师走到一个学生面前，拿出那位学生的全家照示范。)S1: Yes.T: Whos that man?(注意面向学生们,并让学生们都能看见。) He is (通过升调,拖音启发。)S1:Hes my dad.T: Whos that woman? Shes (同上)S1: Shes my mom.T: This is my family.(出示自己的全家照)S1: Whos that man?T: Hes my dad.S1: Whos that woman?T: Shes my mom. Great! (老师用手摸摸学生的头) (设计思路：复习句型Whos that man/ woman? Hes/shes是为了操练新单词时的运用。)T: Class,Today we are going to learn unit 2 class 2.同时我们四个小组进行夺红旗比赛,哪组夺得红旗最多，为优胜组。Lets go on ,ok?Ss: ok2、Lets Learn.教学 motherT: Guess, Whos that woman?(教师手指着母亲的照片)S1: shes your mom.T: Yes, You are so clever.(教师竖起大拇指) Shes my mom.We also say: Shes my mother.(板书：mother，并将mother的照片贴在黑板相应的位置上。)T: Look at the screen.（播放“空中课堂”资源，用暂停键让学生听后跟读2遍。）T: mother (注意th的发音)Ss: mother (跟读3遍，全班齐读，四小组比赛读，哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。点个别读，及时表扬。)教学grandmotherT: Look, She is my mothers mother.(指着照片) mother的照片贴在黑板相应的位置上。)T: Lets watch it (播放“空中课堂”，适时用暂停键，让学生跟读，摸仿发音。)T: grandgrandgrandmotherSs: grandgrandgrandmother（男女生比赛读，one by one读，读得好的个人,及时发小松鼠剪贴奖品。）教学father.T: How beautiful!(老师手指着照片上的人，嘴里发出啧啧之声。)Ss: Whos that man? T: Hes my father.(板书：father.并将father照片贴在黑板相应的位置上。)Ss: Wow!T: Listen carefully, read after it, please.(播放“空中课堂”资源。)T: father.Ss: father.（全班读，1、2组大声读，3、4组小声读；1、2组小声读，3、4组大声读。对表现优秀的小组，及时发红旗。）T: my father.S1: my father.T: Very good. This is for you.(发奖品)S1: thank you.T: say together.（用手势指令全班一起读。）Ss: my fatherT: This is my father.(手指着照片,用肢体语言告诉学生：这句话的中文意思。)Ss: This is my father.教学 grandfather.T: Mothers mother is grandmother. Fathers father is(指着全家照，拖音启发。)S1: grandfather.T: Wonderful. Here you are.(发奖品)S1: thank you.T: grandfather.(板书: grandfather.并将照片贴在黑板相应的位置上，再带读。)Ss: grandfather.(教师点部分学生读。)T: Look，who is it?(拿出自己的照片)Ss:Its you.T: Yes, Its me.(并将自己的照片贴在黑板相应的位置上。)T: This is my family.(边手指着黑板上几张照片边说，并板书课题：My family.再带读一遍。)Ss: my family(设计思路：新词的引入方式各不一样，运用照片呈现新词，加深记忆。授新过程灵活，层层递进，由词短语句子。由于学生已会读mother，grandmother，father，因此在教学grandfather时，是启发性教学，让学生自己读出。)3、play gamesNow，lets play a game:看哪组反应最快。游戏规则：教师做出某个单词的口型，但不发出声音。学生注意观察，努力分辨后齐声读出来。每组代表上台，迅速取下相应的照片，且再读一遍。反应快、读得准的学生为本组夺一面红旗。play a game：照片全部取下后，黑板上就只剩下单词了，教师指着单词，让学生分组比赛认读，读对且声音宏亮的组夺得一面红旗。（设计思路：设计游戏，巩固新知，全员参与，开展夺红旗比赛，目的是激发学生我要学英语的欲望。）4、practice Lets chant. T: Now ,Look at the screen and chant.Father，father，grandfather.I love my father.Mother，mother，grandmother.I love my mother.有节奏地跟老师击掌吟诵二遍。全班一起吟诵一遍。男、女生比赛。点一、二名学生吟诵，其余的学生击掌，也可小声跟说。（教师及时评价。）（设计思路：有节奏，有韵律地吟诵，便于记忆。）开放性对话。让学生S1出示她带来的全家照放在投影仪下，师生共同看屏幕。T：This is S1s family,并与S1对话。老师就请S1出来表演，对话内容设计如下：T：Hello S1!S1：Hello.T：Whos that man/woman?（手指向放大的全家照中的that man/that woman.）S1：Hes/shes T：Whos that old man?(手指向放大的全家照中的 that old man.)S1: Hes T: Whos that old woman?(手指向放大的全家照中的that old woman.)S1:She is 接着点两位学生到前面来表演，然后让学生们拿出自己的全家照,小组内进行口语交流。交流完毕，每小组推荐两名学生上台表演。（把其中一位学生的全家照放在投影仪下。）表演优秀者，老师给小组发红旗。（设计思路：把学生自己的全家照放大在屏幕上，孩子们感觉既亲切又真实，激活他们的内在学英语的语言思维。）5、Lets sing.（教师边拿出自己的全家照边告诉学生。）T：I love my father, I love my mother.反复教读 Love.T：Do you love your mother/father？S1：I loveS2： S3：播放空中课堂Lets sing: Father and Mother.先听一遍。（边跟老师拍手）让学生边跟唱边跟我做动作。（设计思路：小学生好动，好表演。学生在唱起来的同时动起来，乐起来，英语教学在玩中学，学中玩。）6、wrap-upT: Boys and girls, Im very happy because you have a good job in this class. What have you learned this class?S1: 我们学了单词father, mother,grandfather,grandmother.S2:我们还学了歌曲Father and MotherT: Excellent！.现在我们来统计哪组夺得的红旗最多.Ss: Yeah.7、homework唱歌曲Father and Mother给家长和朋友听。T: Time is up. Goodbye, boys and girls.Ss: Bye.板书设计：My familygrandfather grandmother照片照片 father（dad） mother（mom）照片照片自己的照片 I 教学反思：本节课是词汇教学，但词不离句，句不离语景。通过上节课学的句型Whos that man/ woman? Hes/shes来训练新单词，同时利用所学句型与新词谈论家庭成员，突出了英语的教学目的：学为了运用。自编Lets chant，让学生在有节奏的说唱中体验语言，加强记忆。通过歌曲Father and Mother的学习来巩固本节课的生词,让学生在唱起来的同时动起来，乐起来。也能陶冶学生的情操，培养艺术素质。让学生在游戏中练，在交际活动中用，多元性评价活动贯穿课堂始终，目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。根据小学生的年龄特征，“空中课堂”资源能将抽象、枯燥、单调无味的单词、对话教学演变成小学生喜闻乐见的动画片，将知识点变得有趣而生动，培养学生的学习兴趣。教师是课堂的总导演，关键是让学生学会学习。空中课堂作为一种教学媒体，为课堂服务的。因此在日常教学中，我根据教学的需要，在不影响教学的前提下进行了适当的取舍。注：此教案获“_度湖北省农村小学英语优秀案例评选”二等奖