2022年二年级下册《找规律》教学反思

2022年二年级下册找规律教学反思长沙市芙蓉区东郡小学 宾艳一、 让问题的提出更加合理找规律是在学生对生活中某个物体或图形的排列，一个模糊认识的基础上展开教学的，所以问题的提出应构建于学生原有的经验基础上，让学生在探究问题中发展，根据听课老师的记录，在这节课中我共提出了37个问题，其中记忆性问题21个占57%；推理性问题12个占32%；常规性管理问题1个占3%；创造性问题3个占8 %；无评判性问题，从中也可以看出我在教学中能注意学生探究精神和创新意识的培养，但对于一节探究、合作学习的课，记忆性问题占了问题总数的57%，说明我仍偏重于“模仿与记忆”的学习活动方式，偏重于一问一答的信息反馈。问题的提出不够合理，与这节课的课型要求有所背离。二、小组合作、自主探索。全日制义务教育数学课程标准中指出：“教师应激发学生的积极性，向学生提供充分从事 数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作学习的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能”这节课，学生在小组中为了完成共同的任务，形成了有明确责任分工的互助性学习，将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争意识，弥补一个教师难以面对有差异的众多学生的教学不足，实现使每个学生都得到发展的目标。由于有了学生的积极参与和高密度的交互作用，使教学不仅仅只是体现一个认知、探究、交流、决策的过程，同时还体现了一个交互与审美的过程。三、让每位学生都有发展的机会。这节课我就充分发挥了小组合作的优势。根据听课老师的记摘，在这节课中我进行了8次课堂巡视，其中4次参与了学生的讨论、交流。两次分别对三名学困生进行了重点辅导。巡视时关注面较广，目的性明确。但一位听课老师提出一个现象，一位学困生在前半节课中共举了两次手，未被老师关注，之后再没举过手，后来问他为什么？回答是：“反正也不会提问到我。”学生的态度似乎有些不已为然，其实蕴含着不满。说明我们教师在课堂中不应忽略个体差异、害怕问题暴露，相反应充分重视、关爱学困生，让每位学生都有所发展。几点建议： 1、“规律”已有些许经验，教材从“联欢图”找规律入手，而后面的练习又设计了“摆一摆”，意味着让学生先看图再操作，是否与布鲁纳的表象模式理论（动作图形符号）相违背。能否直接给学生一些长方体与圆柱体的学具，让学生摆一摆，从中找到规律，这样更能激发兴趣，且符合低年级学生的认知规律。2、教学例1时是让学生观察图形选择“后面一个应该是什么？”此环节与例3中让学生观察图形后“涂一涂”的内容相类似，具有一定的延续性，将它们安排在衔接的两个环节中是不是更理想呢？附送：2022年二年级下册数星星的孩子陈楠仝川八仙桥临邑小学 陈楠鹤山乡赵庄小学 仝川教学目标：一、日积月累（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉2.趣味识字（字理识字）：玉：字谜识字：大王腰里有一块糖（差点称王，不能作主）。3.易读错字：撒、仰、傻、组、楚、衡（教学重点）4.多音字：数5.应会写字：勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离（1）写正确：易写错字：数、睡 离（教学重点）（2）写美观：珍珠、睡 勺 玉(可添加)指导书写的字：珍珠、睡 勺指导要点：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长。“睡”就是让“目、垂”团结在一起，互相让着点儿。离：注意下半部分里面是”撇折”6.需要重点积累的词语：一闪一闪地、一组一组的（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文，分角色有感情地朗读课文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：无数、著名、刻苦、钻研2.了解词意的方法：联系上下文理解、找近义词。钻研：找近义词（二）重点问题：1.课后题：数星星的孩子为什么能成为著名的天文学家？（教学难点）2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：像三、情感体验：学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学准备：一、教师（一）设计预习提纲（或学案）二年级下册第29课数星星的孩子预习提纲学校： 班级： 姓名：一、日积月累（一）圈字、画词、标段、课文熟读3遍，达到正确流利。尝试背诵第35自然段。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。(预习时可不要求)1.会认字口头组词（难认字圈出来）。2.会写字：你认为哪个字难写？（易写错的字圈出来）3.多音字（注音、组词）： 4.常规识字： （加一加、换一换、减一减等）趣味识字： （猜字谜、编儿歌、编故事等）（三）词语1.写出下列词语的近义词。刻苦（ ）钻研（ ）2.课文中哪些词语值得积累？用你喜欢的符号在课本上圈画出来。二、理解运用（一）根据课文内容填空。课文讲了 （谁） （什么时候） （干什么）的故事。（二）文本细读1.读课文，找出描写孩子可爱（用可爱合适还是用认真合适）的句子画出来。你是怎样体会出来的？哪些词语写出了他的可爱？圈出来。2.学生质疑：你有哪些不明白的地方？（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：搜集有关张衡和北斗星、北极星的资料。教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入1.上课前我们先来做一个小游戏好吗？听说咱们班同学知道的词语特别多，那咱们都来说带“星”的词语，看谁说出的词语多，现在大家先准备一分钟，快速搜集头脑中带星字的词语。准备好了吗?开始！2.今天我们就来学一篇数星星的课文。板书课题，指名读、齐读。（多音字“数”）二、预习评价（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示、精讲点拨（一）成果展示1.排火车读课文，纠正字音。2.出示生字，指名认读。谁来说说你用了什么好办法记住生字宝宝？能不能用它组一两个词语？3.重点句子。 出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 谁来读读这句话？ 强调“撒、碧玉盘”的读音，指名读。自己读，指名读。（可添加）晚上的景色美吗？你从哪儿感受到美？感情读（添加）4.词语积累（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。（2）展示老师分类积累的词语，齐读。学法小结：分类积累词语，能更好的理解、记忆和运用词语。5.指导书写。（1）写正确：（易写错字指导）：数、睡、离（可添加）学生观察，找出易写错的笔画。并交流明确：数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。“睡”就是让“目、垂”团结在一起，互相让着点儿。“离”先书空，记住笔顺，再指导写，下半部部分和上部分的横一样宽，最后两笔是撇折、点。（2）写美观：按规律分类指导书写：珍珠、睡出示生字，观察字形结构规律。交流并明确：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长。“睡”就是让“目、垂”团结在一起，互相让着点儿。学生练习书写。6.课文讲了 （谁） （什么时候） （干什么）的故事。（二）精讲点拨1.学习第一自然段（1）在一个晴朗的夜晚，一个孩子坐在院子里，靠着奶奶数星星。他是怎么数星星的？找出句子中描写数星星动作的词语，圈出来。（课件出示）让我们仰起头，指着天空跟孩子一起来数星星行吧!(课件出示满天繁星）（2）咦，你们怎么不数了？（学生说说数星星的感受：星星太多了，数也数不清）你是从哪句话看出来的？（课件出示：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）（3）是啊，星星一闪一闪的，真是太难数了。可是这个孩子就这样数呀数呀，一直数了几百颗，多么有耐心的孩子呀！谁愿意读读这句话？（课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。）2.学习第二、三自然段（1）看到孩子数星星，奶奶是怎么说的？同学们自己读读看。（2）现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。（3）奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？（“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！）（4）张衡是怎么说的？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？（5）这些知识张衡是怎么知道的？ （6）这是一个多么善于观察，善于发现的孩子啊！让我们通过朗读把自己的感受读出来。（指导分角色朗读）（6）谁能读读这几句话，夸夸孩子？让学生从文章中自己体会张衡善于观察，善于发现的精神，也为后面成为天文学家的理解做好铺垫。读出自己的感受。（可修改为）3.学习第四自然段（1）爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？（2）爷爷告诉张衡哪些天文知识？请你默读课文后和同位交流交流吧！（课件出示爷爷的话）（3）你们读懂爷爷的话了吗？那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗？爷爷告诉孩子：“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。（出示星空课件，点击右下角进入动画）（4）听了爷爷的话孩子又是怎么想的，怎么做的？（课件出示“爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）为了证实爷爷的话，这个孩子能一夜起来看星星，他是个怎样的孩子？谁能读读这几句话，夸夸孩子？4分角色朗读全文。四、系统总结因为张衡 ，所以他成了著名的天文学家。 五、拓展延伸同学们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。六、限时检测。（限时闭卷）限时检测题：二年级下册第29课数星星的孩子限时检测题学校： 班级： 姓名：一、看拼音，写词语。 zhn zh y满天的星星像无数（ ）撒在碧（ ）盘里。 j l他们虽然在动，可是它们之间的（ ）好像是不变的。 shu张衡一夜没（ ）好，几次起来看星星。二、给加点的多音字选择正确的读音，用“”标出。1.这棵大树的叶子真多，简直不可计数（sh sh）！让我们数（sh sh）花了眼。2.北斗（du du）七星总是绕着北极星转（zhun zhun）动。三、造句。像 四、你喜欢张衡吗？为什么？ 板书设计：29、数星星的孩子数星星张衡天文学家（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研）喜爱、认真、不怕累