2022年一年级数学上册 第5单元《10以内的加法和减法》(10的加减法)教案 (新版)冀教版

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2022年一年级数学上册 第5单元10以内的加法和减法(10的加减法)教案 (新版)冀教版教学内容:冀教版数学一年级上册第44、45页。教学目标:1、经历观察情景图,发现数学信息,从不同角度思考问题并列式计算的过程。2、会计算得数是10的加法和相应的减法,能根据一幅图写出四个算式。3、激发学生从熟悉的情景中发现并提出数学问题的兴趣,活得愉快的学习体验。课前准备:师生共同准备110的数字卡片。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、问题情景1、故事引入,由猴子捞月这个故事引出教材情景图。孩子们从小都是伴着故事长大的,并且对故事有着浓厚的兴趣。由猴子捞月这个故事引入,有助于调动孩子们的积极性,吸引他们的注意力,对情景图产生兴趣。师:我知道同学们都喜欢听故事,而且还有好多同学能讲精彩的故事,谁能讲讲猴子捞月这个故事?如果学生不知道这个故事,老师就给孩子们讲一讲。然后引出情景图。2、出示情景图。先让学生仔细观察,再试着以讲故事的形式,交流数学信息。通过观察,交流培养学生良好的数学意识,了解图中的数学信息,为下面的学习做好准备。师:这些小猴子也出现在我们书里,你们想知道他们在干什么吗?一起去看看吧!仔细观察这幅图,你能编一个故事说给大家听吗?学生有可能会编一个猴子吃桃的故事。不太关注图上的数学信息,教师可启发。师:讲的不错,同学们再认真观察,说一说发现了哪些数学信息?可能发现:图上有2只蓝猴,8只黄猴;有5只猴子吃着桃子,有5只没吃;有6只猴子在树上,有4只在树下二、自主探索1、提出教材中的问题:一共有多少只猴子?鼓励学生从不同的角度去思考,并列式计算。围绕同一个问题,给学生提供从不同角度思考,自主解决问题的机会。师:大家观察的真仔细,发现了这么多的数学信息,现在老师提出一个问题:一共有多少只猴子?你会列式计算吗?自己试一试。学生自主列式,教师巡视,个别指导。2、交流想法及算法。鼓励学生大胆把自己不同的算法讲给大家听。给学生展示不同想法的机会,便于同学们在倾听中互相学习,发现可以多角度的解决问题,丰富关于10的加法算式。师:把你列出的算式给大家介绍一下,说一说是怎样想的。学生可能会出现:有2只蓝猴,8只黄猴。列式为2810。有5只猴子吃着桃子,有5只没吃桃子。 列式为5510。有6只猴子在树上,有4 只在树下。列式为6410。大树左边有3只猴子,右边有7只猴子。列式为3710。如果有学生列出连加算式,教师要给予鼓励。3、启发学生提出其它问题,全班共同解答。充分利用课程资源,在一人提问题,共同解答的过程中,增加每个学生列式计算的机会。师:刚才大家观察到了许多有趣的事情。那谁能看着这幅图提出其他问题呢,提出来,大家一起解决。学生可能提出下列问题:一共有多少个桃子?列式为5510。树上有几只猴子?列式为1046。黄猴有几只?列式为1028。蓝猴有几只?列式为1082。吃桃的有几只?列式为1055。要注意如果学生提的都是用加法计算的问题,教师作为参与者可以带着提出减法问题。三、尝试应用1、小黑板出示算一算,让学生先观察图,指导学生从不同的角度去理解图意。观察图,了解图意,为写算式做铺垫。师:刚才大家的表现都很好,下面我们一起来看这幅图,谁来说说从图中你看到了什么?学生可能会发现:有7朵红花,3朵黄花;第一行有4朵花,第二行有6朵花;左边有7朵花,右边有3朵花。这时要表扬观察认真的同学。2、提出看图写出几个算式的要求,鼓励学生自主尝试。给学生提供用已有经验自主尝试的机会师:你能根据这幅写出几个算式吗?试一试!学生独立写算式,教师个别指导。3、交流学生写出的算式,最后使学生了解根据一幅图,从不同的角度去思考,可以写出4个算式。分享自主学习的成果,加深对数之间联系的认识。师:交流一下你写出的算式,说说是怎样想的?学生说,老师板书。7朵红花,3朵兰花,一共有10朵花,列式7310或3710。一共有10朵花,其中7朵红花,兰花有几朵,列式1073或1037。四、课堂练习1、练一练第1题。由学生独立完成,全班交流相互订正。脱离情景图,直接看算式计算。考查学生对10的加减法的掌握情况。师:请同学们打开书第45页,把刚才算的结果填在书上,并完成练一练的第1题。学生算完后,请学习稍差的学生汇报计算结果。2、练一练第2题。学生准备好卡片,师讲清游戏方法,再找两人示范,最后全班同学以同桌为一组做。用游戏的形式,调动学生学习的兴趣,巩固10的加减法。师:下面咱们一起做个数学游戏好吗?要求是:同桌两人为一组,一人拿出卡片,另一人说出和卡片上数能合起来是10的数,比一比谁的反应快!2、练一练第3题。学生自主完成。看括线图写算式并计算,培养学生看图理解图意,并灵活运用所学知识解决实际问题的能力。师:请同学们看练一练的第3题,仔细观察图,看清楚题中告诉了我们什么,要求什么。再列式计算。 4、练一练第4题。先看图,讲图意,再各自独立完成。师:谁能说说这幅图的意思?请大家在书上把算式写出来。5、练一练第5题。变式练习,学生第一次见到。教师先引导学生看明白题意,进行解题思路的指导,再让学生计算、填空。供学有余力的学生选做。使学生换一个角度思考,综合理解加减法算式中个数之间的关系。师:请同学们看练一练的第5题,号代表这个题有点难。我们试着做一做。题中的水果代表一个数,比如:1个苹果310 我们就想那个数加3等于10呢?生:7310 苹果就代表10。附送:2022年一年级数学上册 第5单元10以内的加法和减法(5以内减法 第3课时)教学建议 (新版)冀教版教学目标:1、通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动,经历从总数中去掉一部分转化为减法计算的过程。2、体会减法的意义。认识,会读、写减法算式,会计算5以内的减法。3、积极地参与数学学习活动,获得成功的学习体验。教学建议:送画片问题1、请两名学生表演送画片的情境,还可以用多媒体课件动态显示送画片的情境。2、教师口述:小明有5张画片,送给小朋友2张,小明还有几张?提问:谁能回答这个问题?如果学生说出还剩3张,就用兔博士的话,鼓励学生摆花片。如果说不出,让学生先用花片摆一摆。3、交流学生摆花片的方法和结果。教师可示范操作。然后介绍画图表示去掉的方法,进一步体验减法的含义。4、教师讲解:从5张画片中去掉2张,还剩3张,可以用一个表示从总数中减去一部分的算式表示。教师在图下写:523。然后认识,介绍算式的读法,让学生读一读算式。算一算1、上面两题是简单情景图。先让学生看课件或看图理解图意,然后再填得数。2、下面两题是直观示意图,算式没有给出减数。先让学生说一说图意,再填空。练一练第1题,教师提出要求,先让学生说一说怎样做,再动手操作,并填出得数。第2题,先让学生说一说图意,再填空。第3题,5以内的加减题。如果有的学生直接写得数有困难,可以摆花片或摆手指算。数学游戏可以小组同学一起玩。让学生搞清楚游戏规则:一位学生翻卡片,大家轮流说出与这个数字有关的算式,一个数字说完后,说出最后一个算式的同学翻卡片,大家再接着说算式,看谁说得多。如果时间不够,可以单独安排一节课。
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