2022年六年级品德与社会上册 站起来的中国人民-新国家 新气象 2拓展资料 北师大版

2022年六年级品德与社会上册 站起来的中国人民-新国家 新气象 2拓展资料 北师大版新国家 新气象 教材分析教材分析：新国家 新气象是北师大版品德与社会上册主题二的第三课。从“站起来的中国人民”这一主题，学生知道：全国解放、中华人民共和国成立只是中国人民民主革命斗争历程走完了第一步，摆在全国人民面前的是一个贫穷落后、满目战争疮痍的烂摊子。全国人民在中国共产党的领导下，战胜了一个又一个困难，创造了奇迹，使新中国走向了繁荣富强，展现了新国家、新气象，了解新中国建设取得的各项成就，感受处处欣欣向荣的景象。这两个单元的内容历史性较强，让学生通过对中国当代史和我国建国史的了解，激发民族自尊心和爱党爱国的感情。学情分析：本课历史性较强，内容与学生生活实际相去甚远，由于学生小，不容易激发深刻的感受与体验。由于是主题二最后一课，满怀民族豪情的新国家 新气象，事实上，根据教学进度，学生还没来得及将这段建设史完全消化，在感情的体验上会出现断层，难以达到深刻感受“新国家、新气象”的理想境界。根据学生实际，通过上网收集资料、问家长、小组合作学习与交流，了解新中国成立及成立后自力更生、艰苦奋斗所取得的重要成就，以理解“中国人民站起来了”的重要意义为重点；以激发学生的爱国热情为主线，通过回忆旧中国的屈辱史到振奋人心的开国大典，从建国初期的许多辉煌“第一”飞速发展中，让学生再次感受“中国人民站起来了”的豪情，使学生的民族自尊心和自豪感一次比一次强烈，一次比一次深刻，突破难以激发学生民族自尊心和自豪感的难点。学习目标：1知道全国人民从艰难中起步，豪迈地肩负起建设新中国的历史重任，自力更生，艰苦奋斗，勤俭建国，使得朝气蓬勃的新中国处处呈现出欣欣向荣的景象。激发民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。2关心祖国的命运，关注祖国的发展，感受身边的变化，为自己是中国人感到骄傲。3懂得中华人民共和国成立是中华民族伟大复兴的开始，了解新中国成立初期中国人民奋斗的曲折历程以及取得的许多新中国“第一”等辉煌成就。 进一步培养搜集信息、处理信息的能力。新中国 新气象教材分析新国家 新气象是北师大版品德与社会上册主题二的第三课。新课程倡导教学应回归生活，把生活作为本源。但是这一学习的主题内容距离学生已经相当久远了。学生了解起来就有一定的困难。即使是教师，对这段历史也因为相隔时间比较久，相对比较陌生。教师可以采用让学生调查、访问等方式，先让学生初步对新中国起步艰辛的经历有一定的了解。因此教材内容的选取应从生活出发，教师可以灵活运用教材，进行资源的整合。新国家 新气象这一主题是历史性很强的。事实上，根据教学进度，学生还没来得及将这段建设史完全消化，在感情的体验上会出现断层，难以达到深刻感受“新国家、新气象”的理想境界。根据学生实际，通过上网收集资料、问家长、小组合作学习与交流，了解新中国成立及成立后自力更生、艰苦奋斗所取得的重要成就，以理解“中国人民站起来了”的重要意义为重点；以激发学生的爱国热情为主线，通过回忆旧中国的屈辱史到振奋人心的开国大典，从建国初期的许多辉煌“第一”飞速发展中，让学生再次感受“中国人民站起来了”的豪情，使学生的民族自尊心和自豪感一次比一次强烈，一次比一次深刻，突破难以激发学生民族自尊心和自豪感的难点。，让学生通过对中国当代史和我国建国史的了解，激发民族自尊心和爱党爱国的感情。附送：2022年六年级品德与社会上册 第一单元 品格的试金石教案 北师大版单元目标：知识:知道诚信应当是公民的觉悟和品德,是个人得到人、群体与社会尊重与接纳的必要条件；知道节俭是优良传统，了解节俭与环境资源、社会发展等方面的关系；了解成长中健康的心理与行为美，培养美好的道德情操。技能：能够理解诚信的付出和代价之间的复杂关系；能够区分什么样的行为是节俭，什么样的行为是浪费；能够调整自己的心理，能够主动替别人着想，尽自己能力去帮助别人。 态度：相信诚信与节俭，乐于成为诚信、节俭的人并且为此努力。理解和尊重他人。形成欣赏和接纳他人长处的态度，愿意为别人着想，从帮助他人的行为中得到满足。第一课 品格的试金石（2课时）备课人:县小知识目标：1知道诚实守信的基本含义。2懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。3懂得现代社会更需要诚实守信。技能目标：1学习、生活不弄虚作假。2努力做到说话做事实实在在、表里一致，做出承诺后努力兑现。情感态度：1愿意做诚实守信的人。2以诚实和守信的行为为荣。教学重点：感知诚信、节俭的内涵，愿意用诚信节俭的格言自律自勉。教学难点：学会辨别怎样的行为是成长中的心灵美。第一课时教学过程:一、诚实与信任之间探究的问题:看课本2-3页导读、事例、插图、豆博士启示。1、请学生阅读教科书第2页的课文，生活中你遇到过吃亏的事吗？你有什么感受，又是怎样处理的？如果遇到了类似上面的事，你会怎么办？2、阅读讨论教科书第3页一颗棋子的故事。吕元膺因为一颗棋子就辞退了棋友，你认为是小题大做吗？ 解决的策略：1、学生个人阅读、小组讨论解决问题。2、小组合作交流收集的资料，展示合作研究的问题。二、诚信的回报探究的问题:看课本4-6页导读、事例、插图、豆博士启示。1、诚信的回报共有几个故事，读了故事你有什么看法？2、是不是做到诚信都会有回报？解决的策略：1、学生个人阅读、小组讨论解决问题。2、小组合作交流收集的资料，展示合作研究的问题。作业布置：收集一些诚信的格言自勉。第二课时教学过程:一、假如生活中没有了诚信探究的问题:看课本7-9页导读、事例、插图、豆博士启示。1、假如生活中没有了诚信列举了几个没有诚信的事例？ 他们为什么这样做？ 这样的做法，给自己带来了什么？给别人带来了什么？给社会风气带来了什么？2、你遇到过或听说过这样的类似的事情吗？有什么感受和想法？解决的策略：1、学生个人阅读、小组讨论解决问题。2、小组合作交流收集的资料，展示合作研究的问题。二、与诚信“签约”阅读课文探究问题:1、看10-11页插图谈谈课文讲了几个人的诚信问题？你遇到过这样的类似的情况怎样做？你对每个人有什么看法与建议？2、阅读课本12页刻骨铭心的一课，谈谈说谎给自己父母的感受给自己造成的后果怎样？3、阅读课本14-15页，说说你收集的名言。4、你认为怎样开展争当“诚信星”。解决的策略：1、学生个人阅读、小组讨论解决问题。2、小组合作交流收集的资料，展示合作研究的问题。作业布置：开展“与诚信相约”的活动，以小组为单位设计活动内容。