电子公文写作实训教程总结课件

电子公文写作实训教程总结姓名: 学号：班级：目录 学习概况 存在的问题 今后的努力方向 给老师的教改建议学习概况（一）电子公文写作实训教程电子文件的处理知识电子公文写作基础知识电子公文公文的文体写作知识的电子公文写作基础电子公文的格式和写作模板电子公文的文体写作特点和要求电子公文模板电子公文的处理要求和技能学习概况（二） 随着信息技术的发展，计算机已经走进我们工作和生活，传统的公文写作已经难以满足现代化的步伐。通过对电子公文写作实训教程的学习，我们掌握了电子公文写作的基础知识、技能和技巧，可以使我们更好的适应现代化工作的快节奏。 本书涉及六个部分的知识：电子公文写作基础、电子公文的格式和写作模板、文本电子公文、图表电子公文、多媒体电子公文、电子文件处理.。一、电子公文写作基础。包括电子公文概述、发展写作。二、电子公文的格式和写作模板。学习了电子公文的格式和各种模板，课后通过作业的训练对公文的格式有了深刻的理解与认识。三、文本的电子公文。主要内容是文本的主件与附件的撰写、排版。这部分内容相对我们的实际写作从内容到格式都有很大的帮助，相对比较重要。学习概况（三） 四、图标电子公文。本章节通过对多媒体视频学习了图标电子公文、表格电子公文、图形电子公文、装饰性图表，对电子公文中表格、图形的具体操作在已有的基础上有了进一步的掌握。五、多媒体电子公文。通过对本章节的学习，理解了PPT讲话稿的构思和写作要求，并掌握了PPT讲话稿的写作和发布方法。六、电子文件处理。文件具有执行性，只有经过发文和收文才能实现文件的价值，同时重要的文件必须对其进行归档管理，此章的学习主要针对的就是文件的收发文和归档管理。 在吴老师的耐心讲解和同学们的共同努力下，电子公文写作实训教程少这门课上我们收获颇多。老师的教学观念新、责任心强、师德水平高，在课堂上我们不仅学习了专业知识，还懂得了为人处事的道理。但是，也存在一定的问题，为了这门课程在我院日后能够顺利进行，更好的满足现代社会对大学生电子公文写作方面的要求，现在我将结合自己的实际情况，对存在的问题、今后努力的方向、给老师的教改建议几方面着手进行总结.存在的问题时间安排的不合理时间安排的不合理 门课程应该安排在大三。大学四年中，大三是学习专业知识的最佳时机，大三有充足的时间与精力进行专业课的理论学习和实践锻炼。进入大四，大家已经有了自己的安排，如考公务员、硕士研究生，或是找工作，不会把精力放在课堂知识的学习上。把这门专业课开设在大四，学习效果大打折扣。对于那些办理准就业的学生而言，可以说毫无意义。存在的问题学习设备配置的问题学习设备配置的问题 本课程教学全程应该在计算机机房进行，解决电子公文在计算机写作中的具本课程教学全程应该在计算机机房进行，解决电子公文在计算机写作中的具体操作问题，让学生在教师主导、自主学习、实际操作、相互协作的过程中体操作问题，让学生在教师主导、自主学习、实际操作、相互协作的过程中掌握各类常见电子公文的构思、起草、修改、定稿和编辑、排版、发送、存掌握各类常见电子公文的构思、起草、修改、定稿和编辑、排版、发送、存档等一体化的知识、技能和技巧。档等一体化的知识、技能和技巧。 而事实是而事实是在教学的过程当中没有配套的软硬件设备。在教学的过程当中没有配套的软硬件设备。电子公文写作实训教电子公文写作实训教程是程是面向技术型，具有平台型的学科。所以对硬件和软件的要求比较高，面向技术型，具有平台型的学科。所以对硬件和软件的要求比较高，特别是是在软件方面，很多的文书工作的处理都要借助一定的软件设备，即特别是是在软件方面，很多的文书工作的处理都要借助一定的软件设备，即可以提高工作的效率，这也是可以提高工作的效率，这也是电子公文写作实训教程电子公文写作实训教程发展的必然趋势。发展的必然趋势。而我们在授课的过程当中只有简单的讲授，而我们在授课的过程当中只有简单的讲授，缺乏实际缺乏实际操作过程，操作过程，使得与实际使得与实际需求存在需求存在很大的偏差，很大的偏差，不能达到学习的预期效果。不能达到学习的预期效果。存在的问题 授课方式授课方式存在的问题存在的问题 由于由于受到学校有限资源的限制，造成了授课方式简单枯燥无味的单向传授方式。 考核评估方式考核评估方式存在的问题存在的问题 认为本课程的考核评估方式过于单一。因为我们认为文书工作与档案管理注重的 应该是实际应用，而不是理论知识。试想一下，如果我们懂得很多的理论知识，但是 不能写出一份像样的文书，也不能对档案进行管理，这只是纸上谈兵，结果只是不能 胜任相关的工作，这样培养出来的人才怎么会合格呢？今后努力方向 1.勤于联系，提高自己的写作能力 2.善于将书本知识应用在现实生活、工作中，加深相关知识的记忆 3.关注电子公文的发展趋势，不断掌握新技术、新知识给老师的建议一、我们建议，把期末考试的方式更改一下，应该侧重于文书之际操作能力测试。这样可以督促我们制作出规范合格的文书，而不是把精力放在对相关理论的死记硬背上。二、教授老师应该将以简单枯燥无味的单向传授为主的教学方式变成以丰富活泼有实用性的双向互动为主的交流方式，比如可使学生根据相关原理现场动手制作文书和现场进行文书的归档、管理，由老师进行指导和点评，这样以来改变了以老师为中心的简单枯燥无味的单向传授方式，而转换成以学生为中心的丰富活泼有实用性的双向互动为主的交流方式，既调动了学生的学习积极性，又增强了学习的实用性，同时也减轻了老师的教学负担。谢谢观赏祝祝您您吉吉祥祥安安康康一首动听的音乐供大家欣赏