2021-2022年三年级语文 亲人教案 人教版

2021-2022年三年级语文 亲人教案 人教版教学目标：知识能力目标：学会本课生字、新词；指导学生认真看图和学文，分清课文中哪些描写是图上的内容，再联系全文，感悟作者观察事物的方法；有感情的朗读课文。 人文教育目标：通过引导学生看图和学文，使学生了解我国各族人民团结相处，亲如一家的深厚情谊。学习少先队员尊敬老人、助人为乐的优秀品质。教学重难点：在看懂图意、感悟内容的基础上，体会老奶奶说的话的意思。教学策略：结合看图和朗读课文，帮助学生学习。教具准备：投影片挂图教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、导入新课1、今天，我们再来学习一篇看图学文亲人。谈谈你有哪些亲人？2、出示挂图，请同学们看这幅图，看看图上画的亲人有什么特点？3、提出预习要求。请同学们仔细看书上的图，想想图上的两个人分别是哪个民族的，各有多大年纪，他们在干什么。读读课文，把课文中描写图上情景的句子画下来。4、学生预习。二、指导看图按照人物周围事物整幅画面的顺序进行观察，后师生交谈。想想整幅画面表现了什么？（小姑娘尊敬老人，为老人洗衣服，老人非常感激和疼爱小姑娘。）课文哪些地方是描写图上的情景的？三、指导初学课文1、谈话。画面表现了这一会儿工夫的情景，但事情的前前后后又是怎样的呢？我们来读全文了解。2、自己读课文，找出不理解的画出来。小组讨论解决。3、检查初读课文情况。（1）指名轮读，正音。（2）交流自学情况。让学生互相质疑，互相释疑，教师适当点拨。四、作业1、把课文读熟。2、把生字新词写会。第二课时一、回忆上一节课时学习的内容，衔接过度。1、这节课继续学习第18课亲人。（板书课题）2、回忆图的主要内容。二、学习13自然段1、请同学们读这一部分，想想通过阅读，对小姑娘和老奶奶有了哪些了解。2、学生学习后，组织汇报讨论。要明确三点：（1）“我”家是苗寨的唯一汉族。（2）老奶奶孤独一人生活在苗寨，虽然身体硬朗，但年时已高，需要有人照顾。（3）具体地讲了老奶奶生活中遇到困难。（4）分析词语。老奶奶常常遇到哪些困难？（学生说后出示投影片。）她（）上了年纪，手脚不灵便，该买的不能能（）做，该做的不能（）做。填空，读一读，想一想，没有括号里的词能不能说清楚，加上这些词语好在哪里。（注意培养学生对语言的鉴赏能力。）指导朗读这个句子，注意把“毕竟”“及时”强调出来。三、学习第四自然段1、指明朗读，边读边思考：为什么说妈妈是个热心肠的人？2、妈妈仅仅是自己热心肠吗？（还教育“我”要帮老奶奶做事情。）3、引读这一段，通过读感悟妈妈和“我”是如何尊敬老人、照顾老人的。四、学习五、六自然段1、这两个自然段直接写了图画上的内容，请同学们再看看图，然后自己读课文，看谁通过读，能在头脑中浮现出画面。2、小组练习读。五、再读全文，思考课文为什么用“亲人”做题目？1、自由读。2、提名读。3、想想：全文没有出现“亲人”这个词。为什么课文以“亲人”为腾题。（以“亲人”为题，深刻反映了“妈妈”、“我”对“老奶奶”的关心照顾胜似亲人。）六、升华主题，拓宽理解1、谈话，这篇课文写的是汉族小姑娘和苗族老奶奶之间的事情。汉族是我国人口最多的民族，苗族是我国少数民族之一。你们知道，我国有多少个民族吗？（56）2、出示56个民族挂图。小结：大家看图上的多姿多彩的我国各民族的代表，他们分散在我国960万平方公里的土地上，虽然各个民族服饰不同，习俗不同，但大家相互尊重，和睦相处，就像我们课文中的汉族和苗族一样，都是“亲人”。七、布置作业1、完成课后练习2。2、用“及时”、“照顾”造句。板书设计：亲人只有我家是汉族我妈妈帮助不是亲人一个苗族村寨邻居老奶奶生活胜似亲人中常常遇到困难附送：2021-2022年三年级语文 会摇尾巴的狼教案 人教版教学目标：1、教育学生要善于识破像狼一样的坏人的伪装，不要被他们的花言巧语所蒙骗。2、熟读课文，按课后练习l的提示（与狼和老山羊的神态动作有关的词语）详细复述课文，做到声音响亮，口齿清楚，语句通顺，前后连贯。3、学会本课生字新词，重点理解“友情、忠诚、驯良、可怜、毫不犹豫、善良、温和、收拾、轻蔑、改变”等词语。写出“善良”“犹豫”“暴躁”的反义词。能用“只要就”仿写句于。积累词语10个。4、有感情地朗读课文。教学重难点：按提示（狼和老山羊的神态、动作有关的询语），熟读课文，学会详细复述课文。教学时间：两课时教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题二年级时，我们学了一篇课文狼和小羊，就认识了一只凶恶的狼，它蛮不讲理、故意找碴儿，吃掉了一只小羊。今天，我们学习的一篇文章是讲狼和一只老山羊的事，老山羊的命运如何呢？我们一起来学习“会摇尾巴的狼”（板书）二、自学课文1、读准字音，认清字形2、结合上下文，理解词语的意思3、读通课文三、检查自学情况1、指名分节读课文2、理解“驯良、赌咒”这些词语的意思四、整体进入1、自由朗读课文，请你初步谈谈你对狼和老山羊的印象，以及读了这则故事的体会。狼：伪善、狡猾、凶恶。（指名读写狼的句子，读出语气。）老山羊：警惕性高、聪明、善于观察思考（指名读老山羊的句子，读出语气。）2、完成课后题2看拼音写汉字，交流出示：我们要善于识破坏人的伪装，不要被他们的花言巧语所蒙骗。圈出“蒙”，注意读音第一声。3、再读课文，理清故事情节，抓出主线：完成课后题1：从哪些地方可看出狼的伪善、狡猾和凶恶，它耍了什么手段？老山羊是怎样一步一步识破狼的本性的？交流，板书：狼老山羊连忙招呼问老实可怜看半闭着眼盯不耐烦指叫嚷轻蔑男生读描写狼的小节，女生读描写老山羊的小节4、熟读课文。5、根据板书详细复述课文。五、布置作业1、抄词并家默；2、熟读课文。第二课时一、复习导入 1、上节课我们熟读了课文，并且详细复述了课文。 2、指名分节朗读课文。二、细读课文 （一）学习第13节 1、轻读第13节，思考：哪些地方可以发现出狼对老山羊亲热得很？ 2、狼为什么把老山羊称作“好朋友”？ “我，你不认识了吗？”狼为什么要把“我”放在最前面？ 3、“掉”与“跳”有什么区别？ 4、朗读读13节（二）学习第47节 1、默读47节，思考：狼为什么装出狗的样子。 2、从哪里可以看出它是装出来的？（语言、动作）齐读有关的句子 3、师：狼努力地想装成狗，但老山羊盯着狼的尾巴，识破了狼的伪装。 4、读47节（三）学习第89节 1、狼说了哪些漂亮话？（漂亮话是指那些听来十分好听、感人的假话。） 指名有感情地朗读狼说的话。 2、用“只要就”来说话 3、齐读第89节。（四）学习第101l节 1、当狼感到老山羊救的可能不存在了，就凶相毕露。哪些词语写出狼的凶恶？ 2、老山羊并没有害怕，相反却轻蔑地看了一眼，说了什么？三、分小组编排课本剧，评议 四、总结全文 学习这篇文章。你懂得了什么道理？五、完成课后习题