2021-2022年四年级语文上册 大自然的语言 7教案 浙教版

2021-2022年四年级语文上册 大自然的语言 7教案 浙教版教学目标：1.借助汉语拼音读准10个生字：自、言、准、搬、道、圈、甩、临、妙、粗。在教师的指导下正确描写“自、甩、圈、言”。2.正确朗读课文，背诵课文。了解课文所介绍的“大自然的语言”3.激发学生观察事物的兴趣，体会大自然的妙不可言，培养学生热爱大自然的感情。重点和难点：1.学习本课生字9个。2.正确朗读课文，并背诵全文。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1.小朋友，你有没有留意过，美丽的大自然会随着季节的变化发生一些改变。在这些改变中，我们可以发现很多有趣的现象。不信，请看！2.出示课件：春天到，桃红柳绿；夏天到，知了鸣叫；秋天到，大雁南飞；冬天到，雪花纷扬3.交流：你看懂了什么？过渡：虽然这些动植物没有说话，但这些现象都告诉我们一些有趣的知识，这些现象就是大自然的语言。4.出示课题：12 大自然的语言学习生字：自 言5.齐读课题。说明：兴趣是最好的老师。课前，引入简单的媒体演示，可以激发学生的兴趣，这是上好课的重要因素。当然，媒体演示的意义远不止这些，让学生仔细观察自然现象的变化，为学生交流创设了条件，一可以让他们有话可说，有话想说；二可以为进一步学习课文内容做铺垫。学习语文，不仅是教会学生认几个字、读几篇文章，更要强调学生听、说、读、写各方面的能力，因此教师要特别注意为学生创设一些说话练习，为他们提供一些说话机会，让学生能畅所欲言。二、感知课文，学习部分生字1.听老师读课文，思考：课文中写了哪几种大自然的现象？2.根据交流板书：白云飘得高蚂蚁搬家树桩圈圈蝌蚪甩尾巴3.学习生字：搬、圈、甩搬：“舟”的笔顺，竖弯；圈：大口框，积累大口框的字：团、圆、园、困甩：比较组词“甩用”。说明：本课生字较多，因此可以采取分散集中的策略教学生字。在感知课文大致内容阶段，学生交流到了相关的字词，就可以相对集中地学习。在教学生字的过程中，教师不能要求面面俱到，而要对每个字的教学重点有明确的认识。像这里的三个字，搬，强调的是笔顺和笔画；圈，则从部首出发，帮助学生复习巩固已有知识，达到举一反三的作用。三、学习课文，指导朗读1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2.接龙分节读课文，其他学生听清字音。3.学习生字：准、临、妙、粗、。 说明：课堂上，教师要给予学生充分的读书时间，并且要明确每一次读书的具体要求，在教师的指导下逐渐养成读书的良好习惯。这也是在落实本单元的教学重点“读课文识字”，通过生字的不断复现，加强记忆。4.指名朗读第一节。过渡：大自然的语言要我们仔细观察才能发现，那就让我们一起去发现神奇的大自然的语言。5.学习第二节（重点）默读，思考：这一节里哪一句话是大自然的语言？用“”划出。齐读：“白云飘得高高，明天准是晴天”。理解“准”的意思。改变句式说话，促进理解：白云飘得高高，告诉人们 。有感情地朗读第二节。说明：低年级学生的学习，读是关键。教师在课堂上，一定要给学生充分的时间开展形式多样的读书活动。在教师重点指导的课文第二小节，采取指名读、默读、齐读、有感情朗读等形式，既可以加深对课文内容的理解，常此以往，也一定会使学生养成良好的读书习惯。在对课文内容的理解过程中，教师抓住了一个字“准”，要求学生在读的过程中理解字意，这是可行的。但切忌抠字眼，非要把这个字的解释硬生生地背出来。如果学生的表述恰当，或者已经理解，那么不讲也可以。“只可意会，不可言传”，也不失为学习的秘方。为了帮助学生理解大自然的语言，教师还可设计一些句型转换的说话练习，将一些书面的语言转换成口语，适合学生的年龄层次，锻炼学生的表达能力，也可以尝试。6.小组学习第3、4、5小节，学习要求：读一读课文。这些现象告诉我们什么？根据句式回答。蚂蚁往高处搬家，告诉我们天要下雨了。树桩上的一道圈圈，告诉我们树的年龄。蝌蚪甩着尾巴游泳，告诉我们春天已经来临。 说明；正如叶圣陶先生所说：教，是为了不教。教师的教学，关键在于教会学生如何学习，在于教授学习方法。通过第二小节的详细教学，学生从字、词、句各方面都开展了丰富的学习活动。那么，第三、四、五三个小节和第二节的模式是相同的，在学习组长的带领下，教师可以放手让学生以小组的形式开展教学。7.学习第六小节齐读，思考：你觉得大自然的语言怎么样？学习生字：妙，理解词语“妙不可言”。指导书空：永。8.自由读课文，选择最喜欢的一段读给大家听。9.学生相互点评后，齐读课文。10.根据板书提示，尝试背诵。说明： 本篇课文有背诵的要求，在课堂上，教师不必做统一的背诵要求，可以给学生一点选择的自由，让他们先按照自己的喜好程度选择一段文字背诵，让学生在不长的语文课上感受到成功的喜悦。学生相互交流、聆听的过程，事实上也是复习、巩固的过程。四、复习巩固，拓展练习1.比眼力，比脑力：跳读生字。2.读词语：自己准时搬家圆圈 甩动来临奇妙粗心 永远雨伞年轮蝌蚪蚂蚁观察准确临时妙不可言3.自然的语言真是妙不可言。但如果你是个粗心的人，就永远也看不见。你还知道哪些大自然的语言，与同学交流一下。你也来做小诗人，写一首小诗。4.了解诗歌的基本形式，并能找找课后自己所喜欢的诗歌，能主动地念或背给大家听。五、布置作业1.写字：自、甩、圈、永。2.词语：语言、搬家、妙不可言、粗心大意、永远。3.读背全文。说明： 在指导写字的过程中，除了要求学生正确抄写外，尤其要注意观察学生的写字姿势、握笔姿势是否正确。良好的学习习惯是低年级学生学习的重要内容之一，教师千万不能忽视。附：板书设计： 大自然的语言白云飘得高晴天蚂蚁搬家下雨树桩圈圈年龄 蝌蚪甩尾巴春天附送：2021-2022年四年级语文上册 天安门广场 2教案 苏教版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字。结合有关词语理解句子。3.知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。4.通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。教学重点：结合有关词语理解句子。知道天安门是新中国的象征，激发学生爱祖国的思想感情。教学时间：1课时教学过程：一、影片导入，基础性诊断1.观看影片开国大典片段让学生仔细观察天安门的布局，指名学生口述。师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览天安门广场。2.板书课题。二、品读课文，优化新授（一）自读课文，了解大意，学习生字词。先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（板书：最宽广、最壮丽）（二）抓住重点词句，探究课文内容、语言表达。师：作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？1.学习第二节（1）自读课文，思考这一段主要写了什么地方？（2）师范读，学生边听边想象画面。（3）讨论理解：你觉得天安门怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的雄伟壮丽）（4）看图激情，师声情并茂介绍画面。（5）导读出对天安门广场的赞美。2.学习第三节（1）小结第二节学法。（2）自学第三节。（3）汇报交流自学情况。3.学习第四节（1）指名读课文，注意理解“向往”“象征”。（2）思考：为什么全国各族人民“无比向往”天安门？为什么天安门是新中国的象征？（3）观看影片开国大典片段。（4）指导用自豪的语气朗读。4.学习五、六节（1）读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。（2）指名读，思考：“升旗仪式”什么时候举行？你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”？（3）自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。（4）自由轻声读第六节。思考：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？（5）幻灯出示“每当节日到来,天安门广场更是（ ），（ ）。无数盆鲜花组成（ ），把广场装点得犹如（ ）的大花园。入夜，（ ），（ ），天安门广场（ ）。来自祖国各地的人们（ ），（ ）。（ ）与（ ）辉映，（ ）伴（ ）齐飞，天安门广场（ ）起来了。”讨论填空，看图理解，所填词语。（6）指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样？（指导读出欣喜、激动）三、二次感知，理解性诊断与矫治1.师：同学们，现在我们再读第二节，相信大家必定还有收获。2.自由读，边读边作记号，用“”画出表示事物的词。用“”画出表示方位转换的词。3.汇报交流，师生总结。（广场北端）天安门（前）金水河（上）金水桥（两旁）华表（上面）4.小结方法。告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。5.适时迁移，自主性诊断与矫治（1）师：刚才我们知道了一种描写景物的方法，现在大家现学现用，选择一处景物写一段话，同桌可以交流 （2）汇报交流，师生评价。四、共同小结。