2021-2022年二年级数学上册 信息窗2 小桥流水人家教案 青岛版五年制

2021-2022年二年级数学上册 信息窗2 小桥流水人家教案 青岛版五年制教学目标1. 让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。2. 通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间感。3. 让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。教学重、难点使学生能从不同方位观察物体的形状。教具准备：照片、图片教学过程：（一）观察照片，激活相关的生活经验1. 谈话引入，观察照片。小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。）2. 想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）3. 得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。（二）观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图1. 给小熊“拍照”。（拿出小熊玩具）（1）指导“拍照”方法：请小熊“坐”在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机”去给小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下来。（2）实地“拍照”：先自己选一个喜欢的角度给小熊“拍”一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都“印”在自己的脑子里。（3）辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。2. 给小闹钟“拍照”。（1） 出示4位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及3张不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的，并在书上连一连。（2）核对结果。3. 观察小木船。出示“小桥流水人家”图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小朋友拍了照。（1）请组长拿出小船模型，按老师指定的朝向放在课桌中央。（2）引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记下来。（3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的。（4）小组内交流，全班评议并核对结果。4. 观察大水车。（1）出示“小桥流水人家”图。（2）有2个小朋友看到了大水车，引导学生观察他们的位置关系。（3）请一组学生汇报观察结果。讨论：2个小朋友看到的一样吗？为什么会不一样？5. 反思总结，加深体会（1）刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？（2）在观察物体的过程中，你发现了什么？（三）观察图片，想象不同角度看到的视图1. 出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。2. 引导学生想象：从大楼的前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢？3. 在小组内互相说说想象的结果。4. 出示四张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的。（四）拓展延伸，引导学生课后继续观察你还想观察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的结果和同学交流交流。附送：2021-2022年二年级数学上册 信息窗2 观赏蝴蝶标本教案 青岛版五年制教学目标：1. 结合具体情境，学习用69的乘法口诀求商。2. 经历用69的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3. 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。教具准备：多媒体课件教学重、难点：会用69的乘法口诀求商。教学过程：活动程序与教师提示活动内容活动一师：上次一年级2班的小朋友到郊外游玩，采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。（课件出示情境图）师：快来说一说你观察到了什么？师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。学生在观察画面的基础上回答：有3个学生在做树叶的标本，有3个同学在做小花的标本，总共有72片长叶子，每个盒子里能装进9个叶子标本。有42朵红花，每盒能放6朵小红花的标本（允许学生说出情境图中的其它信息）学生可能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？活动二师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？教师板书：729师：729等于几？你想怎样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？师：同学们刚才想出了许多好办法算出了728的结果，其实我们都是在想几个9是72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。师板书：（八）九七十二 商是8师：你喜欢用哪种方法来计算？学生说出算式729学生在独立思考的基础上进行合作交流。学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：1. 用小棒来摆一摆。2. 用乘法口诀八九七十二来计算。3. 通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较深的印象。学生选择自己喜欢的方法来计算。活动三师：你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗？列算式表示出来。师：说说你是怎么样来计算的？师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试吗？师：谁能用竖式的方法表示出来？学生回答426=7（盒）学生可能回答：摆小棒、连续减7个6，想想口诀六七四十二。学生上黑板板书竖式。活动四师：请小朋友仔细观察你还能提出什么问题？师：说说你是怎么想的？用什么口诀来计算？师：以小组为单位提出你们感兴趣的问题，并说说你都用到了哪些口诀？学生观察后提出问题。学生解答问题。学生独立思考，然后把自己的想法在小组中交流。活动五师：请大家完成教科书第79页自主练习的第3题。学生独立完成，订正时说说每一道题的计算过程。活动六师：谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？学生对整堂课的学习内容做简单回顾与整理。