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Unit 6 Look at my toys!Period 1Teaching Aims:1. 以学习lets learn部分所列举的玩且类词汇为主。要求学生能听懂，会读，会写词汇：toy, plane, ship, kite, car, ball, bike.并熟练运用。2. 引导学生完成point and say部分和listen and match部分。Teaching Aids:Lets learn部分的玩具各一个，装玩具的大口袋。Leading-in:1. Free talk:教师用上单元所学词汇、句型和学生轻松地进行以下问答: T: Good morning, boys and girls. I am a ruler. Show me your ruler, please.Ss: Here is my ruler!T: How are you today?(教师可以用自己的尺子和任意学生的尺子轻轻一碰，就像两个好朋友握手一样，增加问答的趣味性) Ss: Im fine. Thank you!T: Do you have a book? Ss: Yes, I do.T: Hi, Book! Glad to meet you!(两本书相互碰碰)Ss: Glad to meet you, too. Presentation(配教材Lets learn部分的图片，展示本节课要学习的词汇)Look, listen and say 教师非常兴奋地拿出课前准备好的装有玩具的大口袋，让学生猜猜里面都有什么，然后逐一拿出来边教学边展示给学生，让学生通过看、听、说初步认读该部分的词汇。当然，教师在教授词汇的同时，可以将本单元的重点句型融人其中，但是只要求学生能听懂并配合教师完成本部分的教学内容即可，不要求学生有语言上的输出。以下教学过程设计可供教师参考: 教师随意从大口袋中拿出一个玩具，非常神秘地展示给学生并做以下介绍:T: Hello, boys and girls! I have many toys! Look! This is a car.Ss: Wow! T: Hello, boys and girls! I have many toys! Look! This is a car.Ss: Wow! T: Wow! How nice! Look at my car! C-A-R, car!Ss: C-A-R, car!T: Car, car, I have a car!/k/，/a:/，/ka:/.Ss: Car, car, I have a car!/k/，/a:/，/ka:/.Practice ActivitiesLets learn1. 教师播放此部分的录音，要求学生边听边按录音的先后顺序给该部分单词标上序号.2. 教师出示教学卡片并组织学生分男女生拼读词汇:如男生按升降调读两遍某个词汇，则女生拼读一遍该词汇并再读一遍，反之亦然。具体方法如下：Boys: Rike(升调)，bike(降调). Girls: B-I-K-E, bike(降调). 教师发令读一个单词，学生同桌两人共用一本书再次进行指读、拼读单词练习。Point and say 本部分教师任意说出一个词汇，读练习，比比看谁指读得又快又好。同桌两人一组共看一本书也可由几个学生扮演小老师单词，其余同学来指读，让更多的学生得到锻炼的机会。Unit 6 Look at my toys!Period 2Teaching Aims:1.能听懂、会说对话Hi! I have a toy. Look! Its a. How nice!/Look at my toys. I have planes. They are nice.并能在实际生活中进行运用。2.学生能在教师创设的模拟情景中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应替换练习，达到学以致用的目的。Teaching Aids:Lets learn部分的单词卡片，玩具各一个，飞机两三架，人物头饰。Leading-in1. Free talk教师随机拿出一个玩具，和学生做如下问答: T: Hello! Boys and girls. Look at my toys! I have so many toys. They are nice! I have a car! Do you have a car?Ss: Yes, I do!T: Show me your car, please!Ss: This is my car! T: Good! Look at my toys. I have planes! Do you have planes?Ss: Yes, I do!T: Show me your plane!Ss: Here is my plane! ll .I say, you do! 教师随意说一个Lets learn部分的词汇，学生重复一遍，并快速做出使用该物品的动作，比比看谁做得又快又好。经过几轮比赛后，教师可以让学生来扮演老师的角色进行发令。Presentation(配教材Lets talk部分的图片，展示该部分的对话内容) a.Dialogue show1.教师首先戴上Kevin的头饰，拿出一辆小汽车，和在座的学生仿照Lets talk部分做如下问答:Kevin: Hi, boys and girls! I have a toy. Look! Its a car. How nice!教师用自己的表情和动作帮助学生理解How nice!的意思并引导学生模仿教师的语音语调说:How nice!当教师发现哪位同学的动作表情都很好时，可将Liu Zhaoyang的头饰戴在那位同学的头上，并且和其进行一对一的问答。b.同样，教师戴上Liu Zhaoyang的头饰用以上的方法进行Picture 2的教学。C.在学生都掌握得差不多的情况下，教师可以组织安排学生两人一组进行Lets talk部分的问答练习和表演。Practice ActivitiesLets talkRun to it(1)教师将课前准备好的玩具实物，随机摆放在教室的不同位置。(2)教师带领学生逐一认读这些玩具的单词后，每次安排两名学生一组站在教室的正中间。(3)由教师发令“Run to!”听到命令后，这两名学生迅速跑到该玩具实物的跟前，并快速将该玩具“抢”到自己的手上，抢到的同学重复该词汇三遍，并向大家介绍说:I have a toy. Look! Its aUnit 6 Look at my toys!Period 3Teaching Aims:1.能听懂、会说对话What are these / those? They are并能在实际生活中灵活运用。2.学生能在课堂中乐于参加Ask and answer部分的问答和表演，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。3.能快速完成Look and choose部分，知道和理解this和that, these和those的区别。Teaching Aids:风筝、轮船模型各两个或两个以上，本单元人物头饰。Leading-in:1. Free talk:教师随机拿出课前准备好的玩具和全班同学做如下问答，复习上节课所学的内容，并导出本节课的主要内容:T: Hi, boys and girls! I have a toy. Look! Its a car. Do you have a car?Ss: Yes, I do!T: Show me your cars. Wow! Look at the cars. How nice!/They are nice! 2. Leading-in教师引导学生做完几组问答后，可以带领学生做如下操作，将本节课的新句型融人其中。a.教师随机将学生手中展示的某一种玩具收集到一起，放在讲台上。b.教师站在讲台跟前，一手指着这些玩具，问:What are these?引导学生回答They are .c.教师站在离讲台稍远的位置,一手指着那些玩具,问:What are those?引导学生回They are .d.在此，教师要帮助学生建立英语里名词单数变复数的概念，可以在板书时用不同的颜色标出有变化的部分。Presentation (配教材Lets learn more部分的图片，展示该部分的对话)1. 开火车a.教师请一列学生逐个站起来，全班其余学生和该列学生逐个做以下问答:Ss: Do you have toys?S1:Yes, I do. Look! Ss: What are these?(教师安排学生用身体前倾表示离该同学的玩具很近) S1:They are.Ss: What are those? (教师安排学生用身体后倾表示离该同学的玩其很远)S1: They are.当S1和全班其他同学做完问答后，转向身后的S2同学，用手轻轻拍一下S2，接下来由S2同学回答，以此类推。Practice Activities1. Ask and answer(配教材Ask and answer部分的图片，展示该部分的对话) 教师让学生观察右边的图片，引导学生根据图片内容进行问答，具体可以参考下列问答:T: What toys can you see?Ss: Balls, kites, ships, cars, planes and bikes.T: What are these/those?Ss: They areT: Do you have?Ss: Yes, I do./ No, I dont.Unit 6 Look at my toys!Period 4Teaching Aims:1.能听懂、理解read a story部分中简单的语句，并能流利跟读录音，要求模仿正确语调自然。2.学生分组表扬本部分。 Teaching Aids:人物头饰，单词卡片，小玩具，水彩笔。Leading-in:1. Free talk教师随意戴上课本中的人物头饰，以戴上Colin的头饰为例和全班做如下回答：T: Hi! Im Colin! How are you today?Ss: Im fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Look! I have many toys. Do you have toys? Ss: Yes, I do.T: Show me your toys! Ss: Look!T: What are these? (教师可根据实际情况，随机指着身边近处某些同学的玩具问)Ss: They areT: What are those? (教师指着离自己较远的同学的一些玩具问)Ss: They are.Presentation:教师可将本部分分成两个步骤来进行，具体操作如下:1 .I havea. 备好的教学卡片，将其中一张以快速在大家面前闪现一下，当然要大部分学生能看清。b.看到图片后，快速喊出该单词的单数、复数和句子。这里以ball为例:Ball, balls, I have balls. 2. These/Those are mya.同上，教师将卡片藏于身后，并快速将其中一张展示给学生。b.学生看到卡片后，立刻用句型These/Those are my进行表述。这里教师可将学生分成两组，教师先站到其中一组中，该组则用These are my表述，然后离得稍远的那组再用Those are my进行表达。具体由哪一组表述教师可以通过手势给学生提示。Practice Activities: (配教材Read a story部分的图片，展示该部分的内容)Listen, then ask and answer1.教师播放Read a story部分的录音，引导学生在不翻开书的情况下听录音。2.教师让学生边听边指图跟读该故事。Lets show!教师再次播放Read a story部分的录音，组织引导学生逐句跟读。在这里教师要鼓励学生多模仿磁带中的语音语调，比比看谁模仿得最像。Draw and say!1.教师安排学生在A4纸上画出各自所拥有的玩具，并涂色。2.以四人小组为单位，运用所学的句型和大家一起分享各自的小作品。Total Revision:在故事学习、表演完毕后，教师引导学生对本单元所学的知识做一个小小小的回顾和总结，带领学生对本单元所学的四会词汇、重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书空的，也可以做一些简单的小测试等。教师也可以根据实际情况，给学生留出5-7分钟时向，让他们和各自的好朋友一起分享玩具，培养学生与人分享的好习惯。Unit 6 Look at my toys!Period 4一Key words:at, toy, plane, ship, kite, car,ball, bike, they, these, those二Key sentences:1. Look at my toys. 看我的玩具啊！2. What are these? 这些是什么？3. What are those？ 那些是什么？4. They are kites. 它们是风筝。5. What do you have? 你有什么？三Important & Difficult points:1. 在英语中，表示名词的复数形式，要在可数名词后加上“s”小尾巴，如 a lion 一头狮子- lions 许多狮子2. 一般情况下，表示“一个”在名词前加“a”，如：一本书 a book 一只钢笔 a pen在以a, e, i, o, u元音开头的名词前，请同学们记住加“an”，如：一个苹果 an apple 一个鸡蛋 an egg
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