五年级语文上册 第二组 5 古诗词三首学案 新人教版

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资源描述
5 古诗三首学校 _ 班级 _ 姓名 【学习目标】1会写个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2有感情地朗读课文,背诵三百首古诗词,默写泊船瓜洲秋思。3感知诗词大意,用自己的话讲述诗句的意思。【预习导航】一、回顾整理。同学们!在学习过程中,你一定积累了很多学习古诗词的方法吧,请总结一下,和同学们相互借鉴吧! 二、走近作者,查一查,和同学交流一下,填一填。1.泊船瓜洲是 代诗人 写的。他,字 ,号 ,杰出的 家、 家、 家,唐宋八大家之一。2.张籍, 代诗人,字 ,课文中 是他写的。3.长相思是 写的, 族,字容若,号楞伽山人,是 代最为著名的词人之一。查字词典或资料或上网查找,自己动手,一定会解决哦!三、轻读课文,完成下列任务。1.用自己喜欢的符号,划出不认识或读不准的生字新词,再给带点字注音。 一水间 数重山 照我还 洛阳 意万重 榆关 那畔 千帐 2.读了三首古诗,哪些诗句给你留下了深刻的印象?请抄写下来,由这些诗句你还想到了哪些你背诵过的有关诗句?写下来吧! 四、通过预习你最喜欢哪首诗?你读懂了吗?请把你读出的意境试着写出来吧! 【课堂探究】一、整体感知,了解大意 读泊船瓜洲和秋思想一想,这两首诗中都因某个字用得分外妙成为千古绝句,有谁知道是哪两句诗、哪两个字吗? 二、品读泊船瓜洲,讨论交流。1.边读边想,全诗表达了诗人怎样的思想感情?哪个字最能体现这种感情? 2.“春风又绿江南岸,明月何时照我还”把 “绿”字换成“到”“入”“满”“过”好吗?为什么? 三、品读秋思,合作交流: 1.反复读诗句,和同伴讨论:这浓得化不开的思乡之情,都藏在哪个句子中呢? 2.“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封”“复”“又”表达了诗人怎样的心理? 【达标训练】一、看拼音,写词语。 lu yn y un h pn qin zhn dn 二、请在正确的读音后打“”京口瓜洲一水间(jin jin) 欲作家书意万重(zhng chng)钟山只隔数(shsh)重(chnzhn)山。春风又绿江南岸,明月何时照我还(hunhi)。三、给带点字词的正确意义,将序号填写在括号里。春风又绿江南岸( ) A.长江 B.江河行人临发又开封( ) A.捎信的人 B.走路的人故园无此声 ( ) A.老的,旧的,过去的 B.本来,原来的欲作家书意万重( ) A.书本 B.信四、我会填。1选择最恰当的字填入括号内,并说说理由。旺、浓、闹(1)红杏枝头春意( )。 理由: 起、动、翻、皱、拂(2)风乍起,吹( )一池春水。理由: 2自由填字:(1)春风吹( )了树梢,吹( )了小草。 理由: (2)春风吹( )了河水,吹( )了花苞。 理由: 五、按要求填空。1.“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”这句诗出自 朝诗人 写的,全诗表达了诗人真挚的感情。其中“绿”的意思是 ,“还”的意思是 。全句诗意是: 2“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。”这句诗出自宋朝诗人 写的,在诗人眼中,乡愁犹如 ,读着这首诗,我仿佛看到了 五、积累。你还背诵过哪些思想怀旧的诗词?请抄写一首自己最喜欢的。 六、课内阅读。长相思山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。1.这首诗是清代词人 写的。他被誉为“ ”。 2.词的上阕“山一程,水一程”说明了 ;“身向榆关那畔行”点名了 ;“千帐灯”点名了 3.读下阕,用“ ”画出小写天气变化的句子,这样的天气会使将士产生怎样的感情?哪一句表明了这样的情感? 书写 质量 日期:
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