2021-2022年四年级信息技术上册 大富翁银行娱乐厅教案 龙教版

2021-2022年四年级信息技术上册 大富翁银行娱乐厅教案 龙教版教材分析知识点：符号键、数字键、大小写字母键的击键方法。教学重点符号键、数字键、大小写字母键的正确击键方法。教学难点 符号键、数字键、大小写字母键的正确击键方法。教学目标知识与技能目标：掌握符号键、数字键、大小写字母键的正确击键方法，培养学生分析问题，解决问题及灵活运用知识的能力。过程与方法目标：使学生有用正确的指法提高打字速度的成功体验。情感与态度目标：激发学生学习电脑的兴趣，培养学生相互协作解决问题的能力。教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室。软件环境：Windows98操作系统，写字板软件，多媒体播放软件，指法游戏软件等。素材资源：大小写的字母歌挂图 ，儿歌课件，学生熟悉的常用物品图片（名称用汉语拼音或英文标注）教学流程遵循有针对地把各学科的教学内容安排到信息技术学科教学中，使学生在整个教学过程都能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化当前学到的新知识，或对原有认知结构进行改造与重构，引起“顺应”，从而使学习过程更具有生动性、丰富性的特点。结合学生在前几次的指法课上，已具备的知识结构，在综合练习时，注意方法应灵活多样。可以结合学生的所学其它学科，如：数学、语文、英语等，以玩游戏作驱动进行，有条不紊的进行练习。教学时，教师可以适当地增加一些练习题，并使训练手段多样化，让学生练起来不感觉枯燥乏味。可以使用一些指法教学游戏软件，并可以适当地穿插一些教学游戏，当学生打字打到一定的熟练程度时，可以作为奖励，让他玩一会益智游戏。还可以组织一些小型的教学比赛，看谁打得又快又准，并及时给予鼓励和表扬，这对提高小学生的学习兴趣和积极性是很有好处的。本节建议2课时，宜采用支架式教学，设计方法如下：一、进入问题情境师：同学们，你们会唱拼音字母歌吗？此处，学生如不会唱拼音字母歌，但已学过汉语拼音，教师也可先教唱，再向下进行。下面请同学们唱一遍，（齐唱）出示大小写的字母歌挂图（或通过多媒体课件） ：A B C D E F G H I J K L M Na b c d e f g h i j k l m n O P Q R S T U V W X Y Zo p q r s t u v w x y z师：好，下面同学们启动写字板，放慢速度唱，边唱边击键盘上的对应按键。不要忘了正确的手指分工。（教师巡视、指导）师：好，同学们做得都很好。下面谁能告诉老师，屏幕上出现的是小写字母还是大写字母？（小写字母）师：思考老师的问题：1.谁能在字母歌的每个字母前输入一个对应大写字母？2.老师再给你们出一个数学问题，如何从键盘上用正确的指法输入1+9=？ （同学们输入不出来）不要紧，这节课，我们就来解决以上问题？如何输入大写字母；如何输入数字键；如何输入符号键。二、搭建支架同学们，你们观察一下，键盘上大写字母、数字、问号都在哪个键区？（主键盘上），上节课我们已经学习了手指分工，猜想一下，能不能用上节课手指分工知识解决以上问题？如果解决不了，看一下，主键盘区除了数字键、字母键、符号键，还有其它键如Caps Lock键、Shift键，看看能否让它们帮忙，（回想一下，“和键盘握手”那节课，怎样才能实现呢？），实现了功能，不要忘记正确的指法。三、独立探索教师不强制学生探索的内容，探索开始时要先由教师启发引导（例如看手指分工图，指法软件，分析手指分工的特点像楼梯凳，分清每个手指负责的区域等），然后让学生自己去分析,在上节课的基础上，学生很容易探索出数字键的输入。探索过程中教师要适时提示，起初的引导帮助可以多一些，以后逐渐减少。愈来愈多地放手让学生自己探索，最后要争取做到无需教师引导。四、协作学习同桌之间、相邻桌之间，交流探索的结果（成就），小组内交流及解决探索中遇到的问题，根据实际情况，由教师组织不同组之间交流及解决探索中遇到的问题，如：键盘上有两个Shift键，何时用左边的Shift键，何时用右边的Shift键，通过尝试、探索、集思广益会轻松解决，以此类推，会在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学知识的比较全面、正确的理解，最终完成对所学知识的意义建构。本环节，由于考虑到学生年龄特征，为巩固探索的成果，加深探索出的成果的运用，避免学生感觉操作枯燥，可采用输入带数字的儿歌，先将儿歌播放，引起学生兴趣，在显示儿歌歌词（拼音）（结合本节练习的知识点选择儿歌，如12345 shang shan da lao hu ,lao hu mei da dao ,da dao xiao song shu, song shu you ji zhi ? rang wo shu yi shu , 12345 54321 6789 9876），如已学英语，还可以用做英语游戏的方式加深练习。如：设置英语购物游戏，看谁在有限的时间内，购的物（物品名字可以用拼音，也可用英语输入）多等。也可以选取指法游戏进行练习。小结本节已全部学完指法，小结以综合操作能力为主，同时，对学生操作键盘的坐姿、手指分工等正确击键方法，也要进行评价，有利于督促学生形成良好的行为习惯。评价方式可用指法软件进行综合练习，检验学生灵活运用能力及击键的准确性。教学时，教师也可以让每个同学设计一个指法训练的记录表，记录下自己每个阶段的打字速度和正确率，不断看到自己的进步。对学生操作键盘的坐姿、手指分工等正确击键方法可采用相临的学生互相监督、互评或教师监督并选出做的好的学生予以奖励（奖励小红花等），同时让这些学生辅助指导其它学生等。附送：2021-2022年四年级信息技术上册 奥运冠军录 1教案 龙教版一、教材分析本节课内容比较分散，分栏和首字下沉为格式菜单中设置，页眉和页脚为视图菜单中设置，三者比较分栏和首字下沉较直观简单，学生可独立完成；页眉和页脚命令在“视图”菜单中，这个菜单学生以前没有用过，到目前为止，菜单的使用还不是很多，所以教师的演示讲解显得尤为重要。教学重点：设置文章的分栏、首字下沉和页眉、页脚。教学难点：页眉、页脚的设置。二、学生分析通过前面的学习，学生对文字格式和段落格式的设置，已经很熟悉了。对于分栏和首字下沉的学习，已经有了可借鉴的经验，所以可以借鉴前面知识的迁移，通过自学完成。页眉和页脚的设置命令在菜单中，由于菜单的使用以前接触得并不多，所以经验略显不足。页眉和页脚的设置应该是一个教学难点，可以在教师的引导下，师生共同探索完成。三、教学目标知识与技能目标：掌握分栏和首字下沉的方法与步骤，了解页眉、页脚的设置，培养学生的实际操作能力和掌握新知的能力。过程与方法目标：梳理知识条理，应用适当的学习方法。早自主探究的过程中，培养学生通过旧知识的迁移，建构新知识的能力。情感态度与价值观目标：通过对版面的美化，提高学生的审美能力。四、教学案例片段1：情景导入 激发兴趣学生观察报纸、杂志，教师组织学生对报纸、杂志进行分析。让学生了解分栏的意义，认识分栏的应用，展示已经分栏排版的文章一篇吸引学生的注意力，展示合格作品，让学生分析对诗歌进行分栏排版的好处。师：在日常生活中你是否见过分栏排版效果的作品呢？生：报刊、杂志、试卷、算术作业本的设计等等。师：如何对文章进行首字下沉排版呢？今天我我们就学习这种设置分栏和首字下沉。片段2：任务驱动 自主探究本课可采用化整为零，各个击破的方法，布置一个任务后，学生自主探究学习完成一个任务。教师只做辅导答疑，学生是完成任务的主角。布置并完成任务一：分栏所谓分栏，就是把一篇文章分撒成为若干部分。分栏的操作和前面学习的佘梓字体、字号和左右对齐的操作的方法基本相同。请大家打开你准备好的文章仿照这些方法，对它进行分栏操作。要注意总结操作步骤，一会向大家汇报。学生汇报学习成果：分栏练习结束后，是学生汇报的环节，介绍“分栏”操作对话框中各部分的名称和作用，并完成一个分栏操作的实例。教师和其他同学进行适当的补充。布置并完成任务二：设置首字下沉其实首字下沉和分栏在操作步骤上有些接近，只不过是在格式菜单中选择的命令不同而已。可以让学生仿照分栏的设置，尝试着再把这篇文章做首字下沉设置，并总结操作步骤。学生汇报学习成果：学生自学结束后，汇报设置首字下沉的方法步骤，教师做必要的补充。师：我们已经能够把文章分栏，并学会了设置首字下沉，现在文章看上去已经很漂亮了。请大家看老师的这篇文章你们觉得怎么样？（出示老师已经设置了页面和页脚的文章）告诉学生这种设置叫页面页脚。你们想学吗？下面我们就学习页面和页脚的设置。布置并完成任务三：页面和页脚的设置教师演示页面和页脚的设置，不做任何解释，学生注意观察老师的操作，锻炼学生的观察力。然后学生根据老师的演示，自主练习页面和页脚的设置。片段3：总结经验 交流成果请几名学生总结本节课分栏、首字下沉和设置页眉页脚的方法与步骤，使学生学会交流，学会倾听别人的意见，学会归纳总结。课堂小结使学习得到拓展和延续，目的是培养学生的信息素养，不仅为本课作好铺垫，而且也创造了一个很好的课前氛围。