2021-2022年六年级品德与社会下册 国际间的交往教案 未来版

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2021-2022年六年级品德与社会下册 国际间的交往教案 未来版教学目标1通过学文和调查,引导学生了解在中国市场上的外国商品,以及在外国畅销的中国商品,清楚国际间贸易往来的好处。2了解外国的图书、影视作品及相关活动,使学生了解不同国家、民族的文化,增进彼此之间的理解、尊重和友谊。教学重点1清楚国际往来的好处。2增进各国之间的友谊。教学时间1课时。教学过程一、国际间的商品贸易1了解中国市场的外国货。 讲一讲家里的外国货。 找一找外国制造的商品(课件)。 交流自己做的小调查。 说说自己的发现。2世界各地的“中国城”。 了解外国市场上的中国货。 查阅资料:好多国家的中国城唐人街的人们在做什么。3总结国际贸易的共赢点。二、国际间的文化交流1我眼中的外国文化。说说自己通过看书、读报、观看影片等的感性认识,并在对比、发现中提升对外国文化的了解。2我感兴趣的“文化年”。引导了解:法国“文化年”、“俄罗斯文化年”以及各地的展出活动,进一步了解世界各地的文化。3我自豪的中国文化。理解中国的武术、京剧、杂技等享誉世界,电影屡获国际大奖。体会国人自豪,世人敬佩。4交流:国际文化。5小结:要求学生提高认识,增强对中外文化的兴趣和关注。三、总结1总结本节学习内容。2渗透思想教育:和世界各国友好往来。一、国际间的商品贸易外国的“中国城” 增进友谊外国文化 互惠互利二、国际间的文化交流 感兴趣的“文化年” 多边共赢 自豪的中国文化国际文化附送:2021-2022年六年级品德与社会下册 在自然灾害面前2教案 鄂教版教学目标:知识:通过观察和查找资料,了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。能力:了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和自救措施。情感态度价值观:体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质,学习在自然灾害面前自救互救的方法。教学重点:认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。教学难点:学习在自然灾害面前一些简单的自救互救的方法。教学准备:教师:收集有关重大自然灾害的视频资料制作课件,世界地图。学生:搜集了解到的自然灾害相关文字、图片等资料并填写调查表,制作灾害标记牌。课时安排:3课时 第一课时完成教材64-67页内容,话题为“大自然发怒的时候”。 第二课时完成教材68-70页内容,话题为“灾害的预防与救护”。 第三课时完成教材71-72页内容,话题为“灾害无情人有情”。教学过程:第一课时 大自然发怒的时候活动过程:活动一:从身边的雪灾谈起。1回忆雪趣,感受大自然的美好(出示相应图片)2回忆雪灾,对比感受大自然发怒的一面还记得xx年初,下了17天,席卷了中国中部与南方,包括武汉的那场大雪吗?给我们的感觉有什么不同呢?(出示相应图片)此时飞舞的雪花不再是美的化身,而是大自然的怒吼声,它已演变成了一种灾害。板书课题活动二:从印象最深的地震谈起。1回顾汶川大地震发生的瞬间除了发生在我们身边的雪灾,在同学们脑海里印象最深的自然灾害是什么?(播放地震发生时的视频)2深入感受其危害性汶川地震,中国之痛!这次地震究竟给人们带来了哪些危害呢?说说你感受最深的,最有感触的。(学生分组选择其中一点交流)(1)危害之一:人员伤亡(照片一:被掩埋的孩子紧握拳头)(照片二:一群死难学生遗像)看看这组数据,遇难:41353人,受伤:274683人,失踪:32666人。地震中,有多少这样花季的孩子生命悄然而逝?地震中,又有多少个的生命戛然而止? 板书:人员伤亡(2)危害之二:精神创伤(照片三:孩子恐惧的脸)看到这张照片的孩子,你们想到什么?这次地震给人们带来了哪些的精神上的创伤?板书:精神创伤(3)危害之三:经济损失你们还了解到其它哪些危害?房屋倒塌、道路塌毁、损失金额(学生上台展示部分汶川地震后的图片)(教师出示汶川地震前的图片)看到地震前后这样截然不同的图片,你有什么感受?把这些损失都折算成人民币,是多少呢?它相当于整个国家当年总收入的十二分之一,这还只是直接经济损失。1976年唐山大地震,直到1986年,唐山重建才基本完成。算算花了多长时间?(十年)从中你感受到什么? 板书:经济损失指板书小结:看来,大自然一旦发怒,带给人们的危害极其巨大。活动三:从自己生活的武汉的水灾入手尽管世界上地震发生的区域很广泛,但我们并不必恐慌,因为武汉不处在地震带,一般不会发生地震。倒是另一种自然灾害时常困扰着我们武汉。你们知道是哪一种吗?xx年咱们湖北地区就曾发生过一次重大水灾,这次水灾还殃及那些省份呢?(出示中国地图)他们都位于长江流域,水灾的发生也有一定的区域性。这次水灾还造成了哪些危害?活动四:扩展到其它自然灾害除了上述几种自然灾害,地球这个美丽的蓝色星球,每年都会发生其他各种各样的自然灾害。你们还知道哪些地方发生过哪些自然灾害呢?(学生谈到其他灾害可出示相应图片)活动五:探索自然灾害背后的人为原因人们都说:自然灾害是“天灾”,人类无法预测,我们害怕、恐惧。特别是近几年,大自然发怒的次数越来越多,造成的危害越来越大,到底是什么原因呢?在上网搜集资料时有这样两个现象引起了我的注意:现象一:(出示1954年和xx年水灾流量与水位对比统计图)这两张统计表给你的感受是什么?98年洪水的流量没有54年的流量大,水位却普遍比54年的水位高。为什么呢?现象二:武汉地处我国中部地区,不常下雪,为什么xx年初,气候会那么异常,暴雪成灾呢?结束语:天灾的背后隐藏着什么原因呢?我期待着你们能找到答案,能和我一起共同探索,让自然灾害对我们人类造成的危害小一点,再小一点。板书设计大自然发怒的时候带给人们的危害极其巨大人员伤亡 精神创伤 经济损失第二课时 灾害的预防与救护活动一:灾害预防预报有良方通过上节课的交流我们了解了,大自然有了自己的规律,人类无法改变,但是,随着时代的进步,科学的发展,人们可以运用各种方法,逐步认识它的规律,依循规律,采取相应得措施,减少自然灾害造成的损失,千百年来,人们一直在努力探索,力求摸清大自然的脾气。(板书课题)结合课前收集相关资料,自主学习68页相关内容,交流讨论:1古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些?东汉张衡发明了世界上第一台测定地震方向的科学仪器地动仪。它是人类用科学方法观测地震的开端。学生收集资料,诉说。2今天,人们预测自然灾害和防灾,减灾的方法和途径更加多样,也更加科学了,现在,有哪些预防预报自然灾害的高科技手段呢?(1)人们可以利用气象卫星更准确的了解天气变化情况,及时进行天气和灾情预报。(2)人们可以通过向云层发射特殊物质的方法,进行人工降雨,抵御干旱。(3) 建立风洞实验室进行科学实验,获得数据,用于预防地震,台风等。3劳动人民在生产和生活实践中,细心观察,总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语呢?(板书:依循规律 采取措施)活动二:小测试选择一个瓶子,表示巷道。里面装各色的球表示人。当灾害降临时,试着演练一下怎样能又快有安全的跑出去?从活动中得到什么启示?活动三:自救模拟同学们,如果我们关注新闻报道,就会发现,地球上每年都会发生各种各样的自然灾害,地震、洪水、台风、瘟疫它们像凶残的魔鬼,肆虐地摧毁人类的家园,甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候,我们该用什么样的心态去面对,又应该如何做呢?灾害中的自救常识1根据本地实际情况。分组选择易发生的自然灾害创设情境,设计演练内容。(1)如果预报将有地震或洪水发生,你和家人应该提前做好哪些准备工作?(2)如果地震发生时,你正在高层的楼房里,你该怎么办?如果你正在电影院里看电影,这时你该如何办?如果你正在马路上,这时你该如何办?(3)如果山洪正向你居住的房屋袭来,你和家人应如何躲避洪水?(4)如果不幸被洪水围困,你会想出什么办法来求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了,在等待救援人员到来时你应该如何做?2面对自然灾害,除了要有逃生的技巧外,还必须具备什么品质?为什么?说说你知道的实例。35月12日在我国四川省汶川县发生了里氏8.0级大地震, 地震给灾区人民的生命和财产造成了巨大损失,但在地震中也涌现出一批可歌可泣的感人事迹,令人震撼又感动.在补充典型事例视频中,教师总结。(板书:自我救护 沉着应对)板书设计:灾害的预防与救护依循规律 采取措施自我救护 沉着应对第三课时 灾害无情人有情活动一:一方有难,八方支援。1出示P72页相关图片,让学生感受灾难发生时,可以得到来自四面八方的关怀和支持。2让学生说一说他们从各种媒体上了解到的,有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。3在5月12日在我国四川省汶川县发生了里氏8.0级大地震后,你和你的家人又都做了些什么?活动二:互救互助,心手相牵。1教师有选择性的挑选了一些有代表 性的照片来交流。那是一组手的照片:救命的手、求生的手、喂奶的手、献血的手、捐款的手。反映出了不同人民的表现,救命的手(医护人员和青年志愿者齐手运送重伤员)、求生的手(一所被震倒的中学现场,一名女生伸出求援的手,她不久获救)、喂奶的手(年仅1岁的女孩沈天奇在地下顽强存活3天后获救援,医生在为小天奇喂食牛奶)、献血的手(南京鼓楼医院的医生们伸出手臂,踊跃献血,救助地震灾区伤员)、捐款的手(机关广大干部职工纷纷伸出手为地震灾区捐款)。2旁白:一双双手用无声的手语,向滚滚江河,向苍茫大地,传递着无尽的悲情与灵魂的震撼。那一只只伸出的小手,是求生的渴望;那一双双急切的巨掌,是托起明天的力量。每一只手都彰显着人类的抗争,书写着生命的尊严!请伸出你的手,握住求助的手,让世界充满爱3老师总结。虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦,但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。板书设计:灾害无情人有情一方有难,八方支援。互救互助,心手相牵。
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