2021-2022年二年级语文 我选我（2）教案 人教新课标版

2021-2022年二年级语文 我选我（2）教案 人教新课标版【教学目标】、认识“委、补”等个生字，会写“员、青”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。 【教学重点】、识字、写字。、朗读感悟。【教学难点】理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、揭题质疑，初读课文、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。板书课题：我选我。、齐读课题，提问：读了课题以后，你想知道什么？板书：“我”是谁？他选自己做什么？他为什么要选自己？二、再读课文，整体感知、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？用选当的句式回答。、让我们带着第三个问题再仔细读课文。三、理解课文，指导朗读、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？、自读、自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。、指名回答，师出示重点句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想：理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。突然，王宁站起来说：“我选我。”（自信、勇敢。）想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么？大家都愣住了：为什么大家都愣住了？大家想到选自己。王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。、读第四自然段：为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说。”的句式表达各自的理解。、你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务。）四、分角色读课文五、拓展延伸如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。（课后可安排一次真的班队选举。）第二课时一、检查复习、认读生字、我们学习的课文中藏着许多生字娃娃，让我们一起来认识他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“nng”和“qi”，要注意读准确。、指名有感情朗读。、自由读，齐读。二、识记字形，指导写字、给要求会写的字组词。、观察字形结构。（左右、上下。）、找出关键笔画：校：右边是“交”，不是“文”。教：右边是“反文旁”画，不是“文”画。切：右边不是“土”，是“七”的变体。室：写紧凑一点。、师重点示范这几个字。、生练习。、对照检查。三、“我会读”、读书中的例句。、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同。）、照样子说一说：刘爽是我的好朋友。是我的好朋友。 是。第三课时一、小结、学习了两篇课文，我们说说看王宁的优点是什么？元元的缺点是什么？、我们知道每个人既有优点又有缺点，我们该怎样对待呢？（发扬优点，改正缺点。）、联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的很少，但也缺少像王宁这样勇于表现自己的，让我们一起发扬优点，改正缺点，让我们的生活更加丰富多彩。二、口语交际、实话实说：你会选自己吗？王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？如果班里改选干部，你会不会选自己？以上两个问题，先让学生思考，再以学习小组为单位（也可以自由组合），讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法，对别人的想法，不要妄加指责，但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立，允许学生进行有理有节的辩论。、出个主意： 应该怎么选？如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办？可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。、展示自己： 竞选“演说”。可结合真实或假定的班队干部选举，让学生说说自己的竞选理由，并进行评议。附送：2021-2022年二年级语文 我选我（）教案 人教新课标版【教学目标】、认识“委、补”等个生字，会写“员、青”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。 【教学重点】识字、写字。【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。【教学设想】本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。【教学过程】第一课时一、质疑课题导入、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？、学生畅所欲言。二、初读感知、自读课文，读准字音。、同桌互读，互相正音。、小组分自然段朗读。、全班齐读。三、朗读感悟、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？、指导有感情朗读。、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。自由发言。齐读最后一个自然段，进一步体会。四、创造性的演读课文、师生表演。、小组内表演。、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。五、认读生字、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。第二课时一、复习导入出示带有生字的短文，引导学生读一读，巩固生字。二、读课文，回忆课文内容、齐读课文。、发表见解：你认为王宁是个什么样的孩子？三、找优点：、小组内互相说说同学的优点。、集体交流。、向大家介绍自己的优点。、教师小结：我们每个人都有自己的长处，因此，我们对自己要有信心。四、句子训练、课件出示：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。、学生练习读。、仿照例子说句子：课件出示：刘爽是我的好朋友。小明是我的同桌。、学生练习。五、学写生字、小组讨论课后“我会写”中的生字，应该怎样写才能写得漂亮一些。、集体交流，互相提醒，教师范写点拨。、学生描红仿写。【板书设计】 爱劳动王宁有礼貌我选我关心集体【教学后记】本课内容贴近学生生活，学生较感兴趣。识字放在熟读课文之后，学生掌握较好。在指导学生感悟课文时，也是以学生的自读自悟为主，从效果上看，二年级的孩子对课文的理解还是有一定的难度，教师还应适当进行引导，逐步培养学生的感悟能力。从课文延伸到实际生活，让学生发现自己以及别人的优点，增强自信心。课后的读读说说，在读的基础上进行拓展训练，有的同学有时会出错，应多加练习。