全国版统编教材高三语文第一轮总复习 第1章 第10节《语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体》（2）课件

第二节简明、得体第二节简明、得体1(2010浙江卷浙江卷)某校学生会为使更多的同学体验某校学生会为使更多的同学体验“低碳低碳”生生活，接收活，接收“低碳低碳”理念，决定组织同学参观世博园理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆零碳馆”。请根据所提供的材料，拟写一份海报。要求：只写海报的宣传请根据所提供的材料，拟写一份海报。要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。(100字左右字左右)“零碳馆零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。发电，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。利用温压和风压，利用温压和风压，“零碳馆零碳馆”能保持建筑内部空气流通，环境能保持建筑内部空气流通，环境舒爽。墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间舒爽。墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放，使展馆成为转换为荧光释放，使展馆成为“会发光的房子会发光的房子”。游客在游客在“零碳餐厅零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成，使用后将会用于发电和发热，最终剩余品又再加工成理而成，使用后将会用于发电和发热，最终剩余品又再加工成生物肥，真正实现变废为宝生物肥，真正实现变废为宝这些创意试图让游客在日常生这些创意试图让游客在日常生活体验中，逐渐养成活体验中，逐渐养成“零碳零碳”的新生活态度。的新生活态度。最特别的是，游客将在最特别的是，游客将在“零碳馆零碳馆”领取专属的领取专属的“二氧化碳身份二氧化碳身份码码”，然后在，然后在“大富翁碳册游戏大富翁碳册游戏”中回答中回答50个互动问题，这些个互动问题，这些问题涉及每个人的出行方式、里程数，使用的燃气种类，每月问题涉及每个人的出行方式、里程数，使用的燃气种类，每月的水电煤费用等，最后游客将得到一张电脑计算出的的水电煤费用等，最后游客将得到一张电脑计算出的“碳诊断碳诊断书书”，记录个人一年的，记录个人一年的“碳排放总量碳排放总量”。_解析：解析：宣传海报的内容应该充分展现世博园宣传海报的内容应该充分展现世博园“零碳馆零碳馆”的特的特色，以达到吸引同学参与活动的目的。其次，使用煽情的语言色，以达到吸引同学参与活动的目的。其次，使用煽情的语言或倡导性语言或追问的语言，更能激发同学参与活动的热情。或倡导性语言或追问的语言，更能激发同学参与活动的热情。答案：答案：(示例示例)如果你是个如果你是个“高碳高碳”消费者，那就去世博园参观消费者，那就去世博园参观最酷的最酷的“零碳馆零碳馆”吧！吧！.它没有空调但温度宜人，它不用耗电却熠熠生辉，它用饼干制作它没有空调但温度宜人，它不用耗电却熠熠生辉，它用饼干制作餐具，它用游戏输送理念。餐具，它用游戏输送理念。想做想做“低碳低碳”潮人吗？想拥有第二张身份证吗？现在就出发！潮人吗？想拥有第二张身份证吗？现在就出发！2(2009浙江卷浙江卷)根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。语言表达鲜明、得体。(不超过不超过50字字)儿子：妈妈，今天我捡到儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。元钱，想分五次交给老师。妈妈：为什么不一次上交呢？妈妈：为什么不一次上交呢？儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分。我分五次交，儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就会有五次加分了。就会有五次加分了。妈妈：妈妈：_解析：解析：本题考查语言的得体连贯，能力层级为本题考查语言的得体连贯，能力层级为D级。解答本级。解答本题应根据题目显性要求隐性要求体察思考，表达要注意围绕中题应根据题目显性要求隐性要求体察思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境。心，紧扣语境。“生活交际生活交际”是本题的突出特点。解答本题应是本题的突出特点。解答本题应注意两点：一是要切合语境，体察语气；二是要符合双方人物注意两点：一是要切合语境，体察语气；二是要符合双方人物身份地位。身份地位。答案：答案：孩子，加分固然重要，但品德更重要啊。孩子，加分固然重要，但品德更重要啊。所谓简明，一是用语简练，不说多余的话，尤其要删除在所谓简明，一是用语简练，不说多余的话，尤其要删除在表意上重复和可有可无的语句；二是表达要准确清楚，不表意上重复和可有可无的语句；二是表达要准确清楚，不产生歧义。产生歧义。(2010湖北卷湖北卷)某中学研究型学习小组举办某中学研究型学习小组举办红楼梦红楼梦读书交读书交流会，主题是流会，主题是“红楼梦红楼梦诗词鉴赏诗词鉴赏”。请为主持人写一则开。请为主持人写一则开场白。要求：紧扣主题；场白。要求：紧扣主题；表达得体，富有文采；不写称呼语、问候语；不超过表达得体，富有文采；不写称呼语、问候语；不超过60字。字。_解析：解析：解答本题必须抓住要点：点明鉴赏解答本题必须抓住要点：点明鉴赏红楼梦红楼梦诗词，诗词，号召学生积极参与，尽量使用号召学生积极参与，尽量使用红楼梦红楼梦中的诗词。中的诗词。答案：答案：(示例示例1)“满纸荒唐言满纸荒唐言”，“谁解其中味谁解其中味”，绝世奇，绝世奇书书红楼梦红楼梦中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏他们的璀璨与绚丽吧。去欣赏他们的璀璨与绚丽吧。(示例示例2)“好风凭借力，送我上青云好风凭借力，送我上青云”这是宝钗的思想写照，这是宝钗的思想写照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境，这是黛玉的生活环境，红楼梦红楼梦诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言。望同学们积极发言。1语言要简洁语言要简洁(1)语句中不能出现在表意功能上相同的成分。所谓表意功能相同语句中不能出现在表意功能上相同的成分。所谓表意功能相同就是指语句中的多个不同的词语成分不是为了修辞的效果而表达就是指语句中的多个不同的词语成分不是为了修辞的效果而表达了相同的语意效果，形成了冗余信息。了相同的语意效果，形成了冗余信息。(2)尽量删除语句中可用可不用的词语。一些语句使用的一些尽量删除语句中可用可不用的词语。一些语句使用的一些词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价值，词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价值，应尽可能地删除，特别是一些虚词容易多用。应尽可能地删除，特别是一些虚词容易多用。(3)能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。2语言要明确语言要明确(1)避免晦涩。有的句子，由于过长，使人一时不能领会说的是什避免晦涩。有的句子，由于过长，使人一时不能领会说的是什么意思，这就是晦涩。么意思，这就是晦涩。(2)避免歧义。在书面语中有一个突出的问题，这就是歧义问题。避免歧义。在书面语中有一个突出的问题，这就是歧义问题。现在高考考得最多的是歧义句的辨析与修改。在书面语中，由于现在高考考得最多的是歧义句的辨析与修改。在书面语中，由于这样那样的原因，使得一句话意思不确定，可以这样理解，也可这样那样的原因，使得一句话意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解。以那样理解。1下列各句中，必须删去加点的字的一句是下列各句中，必须删去加点的字的一句是 ()A业内人士认为，消费者平均购房面积的下降，一方面是政业内人士认为，消费者平均购房面积的下降，一方面是政策作用的显现，一方面也说明了购房人更加趋于理性。策作用的显现，一方面也说明了购房人更加趋于理性。B对于有对于有1.28亿人口的日本来说，这个销售量，相当于每亿人口的日本来说，这个销售量，相当于每10个日本人中，就有一个人购买了这种高热量的食品。个日本人中，就有一个人购买了这种高热量的食品。C日前，安徽省考古研究所和宿州市文物管理所将联合对宿日前，安徽省考古研究所和宿州市文物管理所将联合对宿州市区的一段隋唐大运河遗址进行了抢救性考古发掘。州市区的一段隋唐大运河遗址进行了抢救性考古发掘。D在瑞士洛桑国际管理学院所评估的在瑞士洛桑国际管理学院所评估的55个经济体中，中国内个经济体中，中国内地的竞争力在前一年度的基础上提高了地的竞争力在前一年度的基础上提高了3位，升至第位，升至第15位。位。解析：解析：前面的前面的“将将”表示将来时，而后面的表示将来时，而后面的“了了”表示表示完成时，二者矛盾，不合逻辑。完成时，二者矛盾，不合逻辑。答案：答案：C理解为后者，则偷偷存钱的也包括副总经理；理解为后者，则偷偷存钱的也包括副总经理；D项歧义的关键在于项歧义的关键在于“几个学校的领导几个学校的领导”中的中的“几几个个”具有多种修饰性且在句中位置不当，数量具有多种修饰性且在句中位置不当，数量限制的对象不明确。可以理解为针对限制的对象不明确。可以理解为针对“学校学校”，也可以理解为针对也可以理解为针对“领导领导”。可以分别改为。可以分别改为“局局长嘱咐几所学校的领导，新学期的工作一定要长嘱咐几所学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色有新的起色”或或“局长嘱咐几位学校的领导，新局长嘱咐几位学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色学期的工作一定要有新的起色”。答案：答案：C所谓所谓“得体得体”，也就是用语要适合语言环境。语言环境分内部语，也就是用语要适合语言环境。语言环境分内部语言环境和外部语言环境。内部语言环境主要指的是上下文，外部言环境和外部语言环境。内部语言环境主要指的是上下文，外部语言环境则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、语言环境则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等等，对象又包括发话者的身份、职业、处境，表达方式、情景等等，对象又包括发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、禁忌、文化水平、受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、禁忌、文化水平、心理需求、职业等。心理需求、职业等。语言语言“得体得体”，主要是指符合外部语言环境的各种要求。，主要是指符合外部语言环境的各种要求。语言得体涉及方方面面，常见题型有应用文修改、广告宣传标语言得体涉及方方面面，常见题型有应用文修改、广告宣传标语类、情境对话类、演讲解说类、手机短信、临别赠言类等等。语类、情境对话类、演讲解说类、手机短信、临别赠言类等等。 (2010重庆卷重庆卷)根据下面的情景和要求，代拟一段对话。根据下面的情景和要求，代拟一段对话。情景：情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。替老师背负。老师婉拒，学生坚持。要求：要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；性；(2)符合情景与身份，语言得体。符合情景与身份，语言得体。老师婉拒说：老师婉拒说：_学生坚持说：学生坚持说：_解析：解析：首先要时刻明确对话者的身份和关心，把握住两者之间首先要时刻明确对话者的身份和关心，把握住两者之间的应该持有的情感态度，老师爱护学生，学生敬重老师。再者要的应该持有的情感态度，老师爱护学生，学生敬重老师。再者要注意说话的分寸和题干的要求。注意说话的分寸和题干的要求。答案：答案：(老师婉拒说：老师婉拒说：)你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。己的重任吧。(学生坚持说：学生坚持说：)你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？1分清对象分清对象语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么对什么人说什么话话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。例如，不同的对象，说话时的重点也应不同。例如，“嫦娥嫦娥”一号圆了中华一号圆了中华民族的探月梦，记者采访公众对此事的感想。民族的探月梦，记者采访公众对此事的感想。回答时，如果是中学生，就应联系自己的学习实际，侧重谈对未回答时，如果是中学生，就应联系自己的学习实际，侧重谈对未来的憧憬：来的憧憬：“嫦娥嫦娥一号登月极大地激发了我们中学生学习的一号登月极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的探月科技走在世界最前列。们的探月科技走在世界最前列。”如果是中学教师，就应突出自如果是中学教师，就应突出自己职业的特殊性，侧重谈理想任务：己职业的特殊性，侧重谈理想任务：“嫦娥嫦娥一号登月鼓舞了一号登月鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。”2注意场合注意场合用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么到什么山上唱什么歌歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。同样的话，在不同，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间、地点、环境氛围下，应有不同的说法。一般来说，在庄重场的时间、地点、环境氛围下，应有不同的说法。一般来说，在庄重场合，要求使用规范的书面语，话题集中，语气庄重，而不能用拉家常合，要求使用规范的书面语，话题集中，语气庄重，而不能用拉家常的口吻和语气。在其他场合，则使用口语多一些，例如在公园里，说的口吻和语气。在其他场合，则使用口语多一些，例如在公园里，说话就可随意、自然一些，话题分散一点儿；在与人促膝谈心时，不宜话就可随意、自然一些，话题分散一点儿；在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚，因为面对面说话，发话人和答话人都有一定用外交辞令，故弄玄虚，因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整；在娱乐场的语境，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整；在娱乐场合，用语要有趣、生动，有时还需要幽默。合，用语要有趣、生动，有时还需要幽默。用语注意场合，还包括标语的位置和广告的时机。例如，有关用语注意场合，还包括标语的位置和广告的时机。例如，有关计划生育、晚婚晚育的标语最好放在人们的生活区；而在北京计划生育、晚婚晚育的标语最好放在人们的生活区；而在北京八宝山火葬场入口处贴上八宝山火葬场入口处贴上“经济搞上去，人口降下来经济搞上去，人口降下来”的标语，的标语，让人看了就觉得不舒服。让人看了就觉得不舒服。3把握语体把握语体不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，具有不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重具有不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体中的文艺语体中经常使用。明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体中的文艺语体中经常使用。又如书面语体中的科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全又如书面语体中的科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如，电影达的准确性。例如，电影林则徐林则徐中写林则徐召见外商，申明中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船船货交公，人即正法货交公，人即正法”。有外商问：。有外商问：“什么叫什么叫正法正法？”中国官中国官员答：员答：“正法就是杀头。正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的的是庄严典雅的“正法正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的的“杀头杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。，两种说法和各自的语体都很协调。4考虑目的考虑目的交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等也应有交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等也应有所不同。譬如老师劝学生读书，如果对方不想读书，老师就要帮所不同。譬如老师劝学生读书，如果对方不想读书，老师就要帮其分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，其分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师则应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老老师则应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师就应该着重谈全面打好基础，为将来的发展做好准备。如果老师就应该着重谈全面打好基础，为将来的发展做好准备。如果老师不根据学生的实际确定谈话的重点，只泛泛地说一通，效果会师不根据学生的实际确定谈话的重点，只泛泛地说一通，效果会理想吗？理想吗？5学会面陈和转述学会面陈和转述当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。6谦敬要恰当谦敬要恰当好多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出好多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称己方。有人把谦敬词语用一句话归纳为己方。有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人家大舍小令外人”。即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家家”，例如家父，例如家父(家严家严)、家母、家母(家慈家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以人时则冠以“舍舍”，例如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的，例如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以人，则冠以“令令”表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、令爱等。表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、令爱等。1以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、用词、语言得体等方面均有不当之处，请找出并改正。格、用词、语言得体等方面均有不当之处，请找出并改正。我学习刻苦，考过好几次学年第一。我学习刻苦，考过好几次学年第一。此外，我爱好广泛，在文此外，我爱好广泛，在文学、体育方面均有建树，学、体育方面均有建树，曾获市曾获市“五四五四”征文大赛一等奖，征文大赛一等奖，并并曾代表班级参加校运动会，取得过曾代表班级参加校运动会，取得过400米第九名的骄人成绩。米第九名的骄人成绩。希希望贵校能慧眼识金，望贵校能慧眼识金，如有幸能到贵校就读，我将加倍努力，争取如有幸能到贵校就读，我将加倍努力，争取成为贵校的优秀学子。成为贵校的优秀学子。将将_改为改为_；将将_改为改为_；将将_改为改为_；将将_改为改为_；解析：解析：口语化词语改为书面用语；口语化词语改为书面用语；“建树建树”词义太重，词义太重，用词不当；用词不当；“骄人骄人”与第九名的成绩不相称，且不得体；与第九名的成绩不相称，且不得体；自称自称“金金”，用语不得体。，用语不得体。答案：答案：我学习刻苦，多次荣登学年榜首我学习刻苦，多次荣登学年榜首在文学、在文学、体育方面均有突出表现体育方面均有突出表现并曾代表班级参加校运动会，取并曾代表班级参加校运动会，取得过得过400米第九名的成绩米第九名的成绩希望贵校能给我一个机会希望贵校能给我一个机会2请改正下列各句中运用不得体的词语。请改正下列各句中运用不得体的词语。(1)请问家父高寿啊？请问家父高寿啊？(寒暄用语寒暄用语)_改为改为_(2)涂鸦之作，敬请拜读。涂鸦之作，敬请拜读。(赠书用语赠书用语)_改为改为_(3)李和平先生敬启。李和平先生敬启。(信封用语信封用语)_改为改为_解析：解析：(1)“家父家父”是对人称自己的父亲。是对人称自己的父亲。(2)“拜读拜读”是敬是敬辞，指自己读人家的作品。辞，指自己读人家的作品。(3)“敬敬”只能加在自己的动作前，只能加在自己的动作前，表尊敬、客气。表尊敬、客气。答案：答案：(1)家父家父令尊令尊(2)拜读拜读指正指正(3)敬启敬启亲启亲启3阅读下面的材料，请用一句简明连贯的话概述肇庆裹蒸。阅读下面的材料，请用一句简明连贯的话概述肇庆裹蒸。不超过不超过35个字。个字。粽子是中国传统美食，以糯米为主料，一般的粽子多用芒叶粽子是中国传统美食，以糯米为主料，一般的粽子多用芒叶包裹，呈扭身四角形或长条形。包裹，呈扭身四角形或长条形。肇庆裹蒸是粽子的一种，用糯米、绿豆、肥猪肉做主料，再肇庆裹蒸是粽子的一种，用糯米、绿豆、肥猪肉做主料，再加入适量的精盐、曲酒、花生油、白芝麻、五香粉等配料精制加入适量的精盐、曲酒、花生油、白芝麻、五香粉等配料精制而成。而成。冬叶是肇庆特产，肇庆人用色绿叶香而且具有防腐功用的冬冬叶是肇庆特产，肇庆人用色绿叶香而且具有防腐功用的冬叶作裹蒸的外皮，把裹蒸包制成枕头状或四角山包形。叶作裹蒸的外皮，把裹蒸包制成枕头状或四角山包形。据说肇庆人制裹蒸始于秦代，当时农民为方便田间劳作，便据说肇庆人制裹蒸始于秦代，当时农民为方便田间劳作，便用竹叶或芒叶裹以大米，煮熟后随身携带以作干粮，这就是最用竹叶或芒叶裹以大米，煮熟后随身携带以作干粮，这就是最早的裹蒸粽了。早的裹蒸粽了。_解析：解析：材料四句话分别从粽子的主要特征材料四句话分别从粽子的主要特征中国传统美食、中国传统美食、原料、形状，肇庆裹蒸的原料、包装、造型和悠久历史等方面介原料、形状，肇庆裹蒸的原料、包装、造型和悠久历史等方面介绍的，抽取出这些主要信息点，然后按照合理的逻辑顺序绍的，抽取出这些主要信息点，然后按照合理的逻辑顺序“历历史史造型造型用料用料包装包装总结总结”加以概括即可。加以概括即可。答案：答案：(示例示例)肇庆裹蒸是一款历史悠久、造型独特、用料丰富肇庆裹蒸是一款历史悠久、造型独特、用料丰富而讲究的中国传统美食。而讲究的中国传统美食。4为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。上。记得记得在在 一次一次 期末期末 考试考试 中，中， 在在 考完考完 了了 语文语文 后，我感觉相当后，我感觉相当不错，兴奋了很长的时间。不错，兴奋了很长的时间。必须保留的词语是：必须保留的词语是：_解析：解析：本题换一个角度考查语言表达要简明。材料的语言不本题换一个角度考查语言表达要简明。材料的语言不够简洁，需要删改。但是，不论如何删改，其中表示原意的词够简洁，需要删改。但是，不论如何删改，其中表示原意的词语是不能删的，如语是不能删的，如“一次一次”“”“期末期末”“”“考试考试”“”“考完考完”“”“语语文文”。“保留原意保留原意”是修改语句中十分重要的要求。准确把握是修改语句中十分重要的要求。准确把握原意，是作出正确修改的前提，也是语言表达能力训练中一项原意，是作出正确修改的前提，也是语言表达能力训练中一项重要内容。重要内容。答案：答案：技巧归纳技巧归纳1语言表达简明的解题方法：语言表达简明的解题方法：(1)找主干，理枝叶，发现和删除重复赘余词语。找主干，理枝叶，发现和删除重复赘余词语。(2)把握文段主旨，发现和删除游离中心或话题之外的内容。把握文段主旨，发现和删除游离中心或话题之外的内容。(3)恰当地运用省略和指代。恰当地运用省略和指代。(4)恰当地对某些内容进行概括、合并。恰当地对某些内容进行概括、合并。(5)防止误解，消除歧义。防止误解，消除歧义。(6)把握拟写公益广告、文明提示语的语言技巧。把握拟写公益广告、文明提示语的语言技巧。2语言表达得体的解题方法：语言表达得体的解题方法：(1)仔细审题，揣摩命题意图，明确题目要求。仔细审题，揣摩命题意图，明确题目要求。(2)精读材料，明确语段文字表达的中心。精读材料，明确语段文字表达的中心。(3)明确语体，辨清是书面语明确语体，辨清是书面语(文学类、实用文体类文学类、实用文体类)还是口语，保证还是口语，保证语段内容协调。语段内容协调。(4)明确语段及部分词语的感情色彩，是褒义、贬义还是中性词语，明确语段及部分词语的感情色彩，是褒义、贬义还是中性词语，保证语段感情色彩的协调。保证语段感情色彩的协调。(5)根据语言的内部语境和外部语境，逐句审核语言在使用根据语言的内部语境和外部语境，逐句审核语言在使用对象、使用场合和交际目的等方面的不得体处。对象、使用场合和交际目的等方面的不得体处。(6)需修改时，改动要轻，不伤害原意。需修改时，改动要轻，不伤害原意。(7)修改完毕，对应表达中心，重新审核验证，确保无误。修改完毕，对应表达中心，重新审核验证，确保无误。 练规范、练技能、练速度