九年级化学下《第十单元酸和碱单元复习》讲义

一、学情分析在新课讲授的过程中，学生对酸和碱的相关知识已有了基本了解，但还没能系统深 入地掌握酸和碱的化学性质，一时难以形成知识体系，并初步解决一些酸和碱、盐等综合度 略高的习题。通过本节课的复习旨在一方面让学生系统掌握酸和碱的化学性质；另一方面能 够更好地使用化学知识解决生产生活中的实际问题。二、复习的总体设想本单元主要包括两部分内容：一是常见酸的相关知识，二是常见碱的相关知识。酸 碱的相关知识，特别是常见酸碱的化学性质是考试的常考点，也是生活中经常会遇到的问题, 是化学下册的一大重点知识，学生应该把酸碱知识结合实行综合性复习，联系化学生活化， 化学社会化。为此我设计了如下的教学思路：一是引导学生由几种元素组成常见的酸、碱、 盐、氧化物的化学式，在活动中增强对酸碱等不同类别的化合物的理解；二是引导学生通过 鉴别失落标签的稀硫酸、氢氧化钠溶液的方法加深对酸碱化学性质的理解，三是通过习题讲 解及练习使学生系统掌酸、碱的性质。三、教学目标1、知识与技能：(1)理解常见的酸(盐酸、硫酸)、碱(氢氧化钠、氢氧化钙)的主要性质，了解酸碱的通性及酸碱度。(2)酸碱知识的回顾，自主构建酸碱知识网络。(3)提升分析问题，解决问题的水平2、过程与方法：通过创设问题、学生解决问题，总结出知识点使学生掌握知识。3、情感、态度、价值观：通过学生使用所学的知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。四、教学重点酸与碱的化学性质。五、教学难点酸和碱的化学性质的归纳整理自主构建酸碱知识网络的水平。实验探究、分析讨论、归纳总结七、教学过程过程教师活动学生活动设计意图创设引入新课“潘多拉花瓶”中四种化学元素， 想象并写出里间可能有哪些化合 物？听题、思索。书写化合物的化学式。联系实际、引发学生探求知识的欲望。活动一成果展示，引导学生展示所写“潘多拉花瓶”里 的物质，并按物质类别完成插花。学生展示、观看插花， 理解物质分类。学生填写学案理角化合物的分类， 理解酸、碱两类化合 物与其他化合物组成 不同特点活动 二探 究实 验引导学生探究失落标签的稀硫酸、氢 氧化钠两瓶溶液。教师讲解分组实验 要求，指导实验注意事项，并巡视。学生理解实验目的、要求。上台领取药品；实行 实验。在做中学，为巩固酸 碱的化学性质提供感 性理解。交流表达要求小组汇报实验现象与结论， 引导学生总结。汇报实验现象与结论 学生总结酸碱的化学 性质。培养学生合作交流、表达的水平。例题讲练引导学生思考例题。学生交流解法。巩固使用知识总结布置作业总结布置业思考、回答问题，并 应用知识解决实际问 题。实际操作，叙述方 法，描述现象。实行练习，巩固所复 习的知识谈收获通过做习题，总结归 纳所学知识即碱的化 学性质，达到复习的 目的。掌握知识，学以致用培养学生回顾与 反思的良好的学习习 惯