2022年三年级科学下册 水的净化教案 首师大版

2022年三年级科学下册 水的净化教案 首师大版一、教学目标：知识与技能：认识天然水中存在的主要杂质。知道三种净化水的方法沉淀、过滤、消毒。培养学生的实验能力初步学会做沉淀、过滤实验。过程与方法：通过观察和实验来体验水的净化方法与意义。情感态度价值观：向学生进行饮水卫生教育。通过了解自来水加工过程，意识到要节约用水。二、教学重点：初步学会沉淀法和过滤的实验技能。学会区分沉淀法、过滤法、加氯消毒法的适用范围。三、教学难点：过滤的实验操作技能。四、教学准备实物材料:学生活动用：烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、滴管、明矾、池塘水、纯净水五、教学过程：引入：我们每天的生活用水从哪里来?我们喝的水就来自于黄浦江。很多同学会答到自来水厂。故进一步问：自来水厂里的水又是从哪里来?解释：自来水厂里的水来自于自然水域。自然水域主要是指海洋、江河、湖泊、池塘和地下含水层。一、天然水中的杂质：提问：黄浦江或池塘的水可以直接饮用吗?为什么?指导学生观察池塘水，问你看到了什么?因为自然水域里的水不干净，水中混有泥沙、杂质、浮游微生物(一些细菌以及溶解于水的杂质学生看不到，即使使用普通显微镜也看不到，因此教师可直接讲述。)学生观察、交流观察结果填写P55活动记录 通过观察，明确天然水不宜直接饮用。二、探究水的净化方法：人每天要喝水，但饮用了不干净的水又很容易生病。如果这样的池塘水我们要饮用，我们可以进行怎样的处理?(教师出示浑浊的池塘水)三、水的净化方法：1.沉淀法(活动6.6)要除去比水重的大粒泥沙等杂质，最简单的方法就是把混浊的水装在一个容器里，不要动它，过一段时间，泥沙就会沉入水底。这种净化水的方法叫沉淀(自然沉淀)。但需要的时间较长。为了加快沉淀，可以在水中加一些明矾。明矾的作用就是把水中的一些较小的颗粒吸附在一起，使它们尽快沉淀。实验结论：沉淀的方法可以除去水中较大的杂质(悬浮微粒)。加入明矾后，可以使较小的悬浮微粒凝聚成较大的颗粒，加速杂质沉淀。指导学生从沉淀法处理过的水中，倒出一些澄清液，跟清水对比。沉淀法处理过的水够洁净了吗?要除去这些较小的杂质，我们就要用过滤法。2.过滤法活动6.7(视频演示：过滤方法)观看时，要求学生注意讲解，要求学生观看操作过程时要了解操作要点“一贴、二低、三靠”的含义。a.折叠过滤纸成四层。b.将折叠的滤纸打开，一边三层，一边一层，成漏斗状。c.将滤纸放入漏斗内，使滤纸边缘要低于漏斗边缘。(二低之一)d.用水浸湿滤纸，使滤纸贴在漏斗壁上。(一贴)e.将漏斗放在漏斗架上，使漏斗颈靠着烧杯壁。(三靠之一)f.玻璃棒斜靠于漏斗内三层的滤纸处。(三靠只二)。g.将混浊的水沿着玻璃棒，慢慢倒入漏斗内，(三靠之三)液面要低于滤纸边缘。(二低之二)过滤后，滤纸上留下了什么?实验结论：过滤法可以除去水中细小的固体颗粒。提问：过滤后的水能喝吗?为什么?(出示滤纸过滤后表面显微照片)3. 加氯消毒法用什么方法可以除去水中的微生物?(消毒方法有两种，加药品消毒和煮沸消毒。用消毒的方法可以杀死水中的细菌。)学生观看视频：氯水杀死水中微生物四、拓展水的净化原理在生活中的应用。自来水厂水的净化原理应用刚才学习的水的净化方法，在生活中是否应用呢?你现在能说出黄浦江的水是如何变成自来水的吗?下面看一段Flash，自来水厂净化水的主要过程。沉淀、过滤和消毒，在自来水厂里是如何应用的?(补充：自来水厂里的水在运送过程中，还会有一些细菌混进水中，所以从水笼头里流出来的水仍然要煮沸消毒后再喝。)五、小结附送：2022年三年级科学下册 水能溶解一些物质教案1 首师大版一、教学目标科学概念一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。过程与方法观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象。使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。情感、态度、价值观体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。二、教学准备为小组准备：3个盛有水的烧杯，食盐、面粉、沙各一小袋、搅拌棒、滤纸教师准备：1套过滤装置，2张滤纸，1个玻璃杯，PPT三、教学过程教学导入：客人来了，要倒水给客人喝，但白开水淡而无味，就加点白糖。接着，摸着杯子烫，拿来筷子搅拌下，发现糖不见了。引出课题：水能溶解一些物质（板书）探究活动：一、小组讨论，设计实验1 教师给学生提供食盐、沙、面粉三种实验物品，提出问题：食盐、沙、面粉能溶解在水中吗？如何来验证？2 小组讨论：（1）你们的预测，填写在记录单上 （2）如何设计实验来验证你们的观点 （3）你们的实验还需哪些实验材料3 小组汇报，教师进行归纳整合，并接着幻灯片出示实验步骤： （1）放入 观察 记录 （2）搅拌 观察 记录 （3）静置 观察 记录 （4）整理注意事项：（1）严格按照上述实验步骤完成。 （2）轻 （轻言轻语，轻拿轻放）4 分布汇报实验结果（食盐、沙的溶解情况，食盐溶解、沙不溶解）二、溶解的特征1让学生描述食盐溶解的过程：慢慢变小，直至消失。2对比：食盐和沙溶液静置后的现象会如何？沙溶液颜色会由黄色、浑浊变成无色、澄清。引出可以用沉淀（板书）的方法来判断物质是否溶解在水中：不溶解的物质放入水中后，过一段时间，会与水分层。3对比食盐与沙，你认为溶解应该是怎样的一种现象，或者说有什么特征？ 教师归纳：（1）放入水中看不见颗粒 （2）没有沉淀（板书）三、对比“食盐和面粉”、“沙和面粉”1让学生观察，食盐与面粉、沙与面粉在水中的现象的异同点。2食盐与面粉:颗粒在水中都变小，而且面粉颗粒大部分也有消失的现象。好像溶解在水中了。3沙与面粉：都出现了沉淀。又好像不能溶解在水中。4提问：那么面粉到底在水中溶解了吗？我们可以用什么方法来判断？（可提示：刚学过的一种方法，即沉淀法）5但沉淀法所需时间太长，我们还可以采用另外一种方法。（拿出过滤装置）四、过滤“食盐”、“沙”“面粉”溶液1出示过滤装置，并在幻灯片上出示装置图片，讲解仪器名称。2提问：过滤时需注意什么？3播放视频释疑，并让学生懂得如何操作。（一贴二低三靠，板书）4 出示事先准备的已过滤过的滤纸投影给学生看。五、归纳总结1 提问：滤纸上留下了什么？面粉溶解在水中了吗？2 小组汇报实验现象：食盐没有留在滤纸上；而沙和面粉都留在了滤纸上。说明面粉跟沙一样，都不能溶解在水中。3 得出结论：沙、面粉这类不溶解的物质能被过滤出来，而食盐这类能溶解在水中的物质过滤不能分离（板书）。所以我们还可以用过滤（板书）的方法来判断物质是否溶解在水中。六、课外巩固1回顾课堂，进行小结。2运用今天学的两种方法，判断洗衣粉能溶解在水中吗？ 板书：水能溶解一些物质溶解：1.在水中看不见颗粒 沉淀 分布均匀 过滤：一贴2.没有沉淀 二低过滤不能分离 三靠 食盐、沙、面粉溶解实验记录单 第 小组 刚放入时搅拌后静置一会儿预 测实验后预 测实验后预 测实验后食盐 沙 面粉