2021-2022年四年级科学下册 笔杆上橡胶套的作用教案 鄂教版

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2021-2022年四年级科学下册 笔杆上橡胶套的作用教案 鄂教版教学目标:探究:会做笔杆上橡胶套的对比实验,能根据实验现象说出橡胶套的作用。建立摩擦力的慨念,能说出什么是摩擦力。知识:1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验,能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论。 2、能举例说明摩擦力在生产生活中的应用。情感:能积极主动地做各项对比实验,体验探究的乐趣和与人合作的快乐。教学重点:知道什么是摩擦力及影响摩擦力大小因素是什么。教学难点: 什么是摩擦力及摩擦力的应用。教具准备: 中性笔、木块、木板玻璃、砂纸、毛巾、平板测力器。教学方法:实验观察教学过程:一、 引入研究课题。1、 以小组为单位,观察比较各种圆珠笔,问:(1) 你有什么发现?(2) 橡胶套有什么作用? 2、学生回答:如:写字时手感觉好一些,放在桌子上不滚掉,手得牢固些等。 二、对比实验,得出摩擦力的慨念。 橡胶套到底有什么作用?用对比实验进行研究。1、用两支同样的,笔杆上有橡胶套的比得笔,将其中一支笔的橡胶套取下来,然后用两支比得笔分别试一试,一只手捏住笔杆一端,另一只手捏住笔杆,从一端滑向另一端,反复比较体验。说出有什么不同感觉? 2、分别将两支笔用两只手按在桌子上,向前推动有什么不同? (感觉到有橡胶套的笔向前推动比较困难,好像有一种力阻碍着向前滑动。)3、根据以上两个实验的感受,说说笔杆上的橡胶套究竟有什么作用?从而导出摩擦力的慨念。三、研究影响摩擦力大小的因素。 1、提出问题进行猜测:从问题“橡胶套为什么会增大摩擦力”入手,推测是什么原因。如:软的、不光滑、表面粗糙等。 2、设计实验:是不是这些原因增大了摩擦力,想一种办法做实验证明。看谁想出的办法好? 3、实验证明。教师从学生说出的各种方法中选一种便于研究的方法进行实验。用木板、玻璃板、砂纸、毛巾等放在同一块木板上用弹簧称拉,记录每次的拉力各是多少。4、得出结论。根据实验记录,你发现什么规律?(物体表面越粗糙,摩擦力越大。)四、应用。1、笔杆上的橡胶套为什么会增大摩擦力?这样设计有什么好处?(橡胶套表面粗糙,可以增大摩擦力,使我们写字时手能紧,不喁滑落。)2、出示教材中的图片或实物解释人们是如何运用摩擦力的?3、生产生活中,还有哪些地方利用了摩擦力?举例说明。五、课外拓展影响摩擦力大小的因素还有哪些?有兴趣的同学课后可以设计实验继续研究。附送:2021-2022年四年级科学下册 筷子“折”了1教案 青岛版教材分析:光的折射现象在生活中非常普遍,如筷子放在水里会变“折”、有水的碗显得底比较浅等。本课以生活中光的折射现象为例,通过对这些现象的解释,使学生感知到生活中处处皆科学,并能对一些司空见惯的现象做出科学的解释。学情分析:四年级学生喜欢观察实验现象,喜欢亲自动手实验并思考问题,这是利于本课开展之处。但他们还不会去探究事物发展的因果联系,特别是运用逻辑推理和想象建立假设的能力还有待培养,这本节设计力图解决的重点。教师要帮助学生对科学实验的条件控制提供帮助。教学目标:1. 了解光的折射现象2. 愿意合作与交流,对光的折射有自己感兴趣的问题教学准备:玻璃砖、塑料水盆、硬币、筷子,鱼和透明鱼缸。教学过程:一、导入新课观察现象:将筷子贴近玻璃砖,平行移动,你看到了什么现象?学生议论。提出问题:明明是一根很直很直的筷子,怎么在玻璃砖后面“折断”了?二、探究活动1. 观察光的折射现象 硬币升高准备一只塑料盆,投入一枚硬币,移动盆子,使你的眼睛刚好看不到硬币。保持盆子和你的眼睛不动。往盆子里慢慢倒水。提问:你看到什么现象,为什么?根据你想象,画一画实验中钱币发出的光线是怎么到你眼里的,经过了哪些物质?鱼儿变大猜一猜,我们把这条金鱼拿出水来,它会显得大些还是显得小些?提问:为什么出水的鱼会变小变瘦了哪?根据你的想象,鱼的光线是怎么到你眼里的,经过哪些物质?大树折了大家看看窗外的大树,看能找到“折”了的大树吗?根据你的想象,大树的光怎么进入你的眼里,经过几种物质?列举实例生活中你还见过哪些类似的现象?从光的传播角度,在什么条件下会发生这样的现象?引导学生发现光线折射的规律。2. 提出问题:以上几个观察活动中,咱们看到了很多异常现象。分析几种现象,光传播的路线是什么样的?它在传播时经过了几种不同的物质?学习小组讨论、汇报。小结:光从一种透明物质进入另一种透明物质时,传播的方向会发生偏折,这种现象叫光的折射。三、自由活动学生尝试用光的折射原理进行解释各种与折射有关的现象。四、拓展活动刘谦的魔术表演引起观众的好奇。其实,魔术师有时也会利用光的折射原理,欺骗我们的眼睛。到网上了解一下,看自己能不能利用光的折射原理,学一档魔术节目?
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