2022年四年级数学下册 第六单元《趣味拼搭 观察物体》教案2 青岛版六三制

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2022年四年级数学下册 第六单元趣味拼搭 观察物体教案2 青岛版六三制教学目标:1、通过观察活动,使学生认识到:从不同的方位观察同一组物体,看到的形状可能是不同的。2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的一组长方形和正方形的形状和相对位置。通过观察、操作活动,进一步培养学生动手能力,发展空间观念。教学重难点:教学重点:会从不同方位观察同一组图形;会在相对位置观察同一个面。教学难点:辨认从不同方位观察到的同一组物体的形状,帮助学生构建初步的空间想象力。教学过程:一、导入新课师:同学们,老师给大家带来了一位同学的照片,你能猜出她是谁吗?(背面、侧面照片)生:猜不出来;不知道;有的猜错.师:要想猜出她是谁,我们必须要拍到她的哪面?(正面、前面)对。我们来看看她的正面(课件显示正面照片)。现在你们知道她是谁了吗?生:XXX师:对,都是同一个人,为什么我们看到的照片却是不一样的呢?生:它们是从不同的角度拍的;有从是正面拍的,有从是侧面拍的,有的是从后面拍的。师:对。这是我们以前所学的知识,从不同的方位观察同一个物体,看的形状是不同的。那么,如果我们从不同的方位观察同一组物体,也就是两个或两个以上的物体,我们看到的形状又是怎样的呢?相信你学了今天这节课,你就明白了。板书课题:观察物体二、合作探究1.体验从不同方位观察同一组物体,看的形状可能是不同的。师:(请看大屏幕):同学们,这是一个“冰箱冰柜大展销”活动现场。热闹的场面吸引了很多小朋友的目光,小亮、小芳、小明也来到了活动现场。你能说说他们分别站在展销台的哪面吗?生:小亮站在正面;小芳站在侧面;小明站在上面。师:从不同的方位观察冰箱、冰柜,他们看到的分别是什么形状呢?(先独立思考,再合作交流)师:谁能上台给大家指一指呢?(生上台指认)师:观察一组物体,我们通常按从左到右、从上到下的顺序观察,所以小亮、小芳和小明分别看的是:师:刚才我们观察了主题图上的冰箱和冰柜,下面老师也给大家带来了一组物体:一只小熊和一只茶壶。我们也从不同的方位进行观察,我们看到的分别又是什么形状呢?谁能上台跟大家指一指?(生上台指认)师:接下来我们利用自己准备的长方体、正方体模型,从不同的方位的来亲自体验观察。观察之前,我们先来看观察要求。1、各小组先模仿商场展台上的冰箱冰柜摆好学具。2、观察时眼睛一定要平视,正对着物体的每一个面。3、观察的过程中,学具的位置必须保持不变.各小组同学可以离开座位观察,边观察边说看到的形状。温馨提示:先独立观察,然后合作观察。师:下面我们以练习的形式检验一下孩子的观察情况。(出示课件第一关、第二关、第三关。第四关)通过第四关观察大正方体明确:从不同的方位观察一组物体,看到的形状可能是不同的。感受处于相对位置时看到的物体形状之间的相对关系。师:(请看大屏幕),课件显示:这是一个正方体和一个长方体。看,谁又来了?小明。对,小明要和我们一起做观察实验,从图上可以看出来,小明和我们面对面坐着,我们把这种位置叫做相对位置。在这种相对位置的状态下,我们和小明同时观察这一组物体的上面,我们和小明又分别看到了什么形状?生:我们看到的是:左边一个正方形,右边一个长方形。小明看到的是:左边一个长方形,右边一个正方形。师:对。观察上面两组图形,你有什么发现?生:相对位置观察同一个面,看到的形状是左右相反的。巩固练习谈收获师:刚才我们从不同的方位观察了很多组物体,相信你一定会有很多的收获,把你的收获说出来与大家一起分享吧!(生.)同学们的收获可真大呀!其实,在生活中我们也要学会从不同的方位观察事物,只要你拥有一双善于观察的眼睛,你一定会有意想不到的收获.。接下来老师又给大家带来了一幅图片江西庐山,这是从不同方位拍摄到的江西庐山的画面.。同学们说“美不美”?(美)。为此,宋代诗人苏轼为美丽的庐山赋诗一首:同学们一起读一遍吧!师:读的真好,谁来说一说这首诗表达了什么意思?生:(重点体会第一句话)师:奇怪?为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢?为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢?这里,诗人是从不同的角度对庐山进行观察。这首诗也充分渗透了我们今天所学的知识“从不同的方位观察同一组物体,看的形状是不同的。有时也是相同的,比如我们刚才观察的大正方体。五、布置课外活动内容课后选择一处景物,先整体观察,再想象不同位置观察到的形状,最后观察验证。
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